山東省新泰市福田學(xué)校 李從磊

一、課題研究的背景和所要解決的問題

（一）豎笛進(jìn)課堂的研究背景

在音樂教學(xué)中，樂器作為生學(xué)習(xí)音樂的學(xué)習(xí)用具，進(jìn)入課音樂課堂，是新課程改革的一大舉措，學(xué)習(xí)豎笛又是器樂教學(xué)中最簡單最方便的內(nèi)容之一。它不但起到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的作用，而且還能全面提高學(xué)生的音樂技能，熟練掌握音樂知識，開拓音樂視野，引導(dǎo)學(xué)生從器樂臺階走向神奇的音樂殿堂。

新泰福田實驗學(xué)校建校之初確立了新的辦學(xué)宗旨：讓每一個孩子會一樣樂器、掌握一項體育技能、學(xué)會一門美術(shù)手工。我們將在6年級開始，全面普及豎笛進(jìn)課堂，全面提高孩子的音樂素質(zhì)，開展《豎笛進(jìn)課堂提高學(xué)生音樂素質(zhì)》這一課題的研究。

（二）豎笛進(jìn)課堂要解決的問題

第一，實現(xiàn)學(xué)校器樂教學(xué)的普及，促進(jìn)校園精神文明建設(shè)，強(qiáng)化校風(fēng)班風(fēng)建設(shè)，凈化學(xué)習(xí)教育環(huán)境；探索“器樂進(jìn)課堂”新的教學(xué)活動模式，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，陶冶情操，凈化心靈，提高學(xué)生對器樂的綜合表現(xiàn)力和創(chuàng)作能力，形成一定的團(tuán)隊合作精神。

第二，通過豎笛輔助音樂教學(xué)，有機(jī)地將豎笛教學(xué)與視譜、唱歌、欣賞、合唱、創(chuàng)作結(jié)合起來，通過模仿、學(xué)習(xí)、交流等形式，逐步形成自主學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自主能力，挖掘?qū)W生音樂天賦和潛能，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的的能力，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，并探究出自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

第三，以豎笛教學(xué)為基礎(chǔ)，通過全面普及器樂教學(xué)，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)一大批音樂演奏方面的人才，為學(xué)校百人管樂隊，選拔隊員，提供充足的后備人才。

第四，以豎笛教學(xué)為切入點，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

二、課題研究所要達(dá)成的目標(biāo)

第一，通過各種方法來激發(fā)和保持學(xué)生的興趣，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表現(xiàn)的美好意境所吸引、陶醉，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。

第二，豎笛學(xué)習(xí)為合唱打下堅實基礎(chǔ)。初中音樂教材中的合唱歌曲，是音樂教學(xué)的難點之一。合唱最關(guān)鍵是要唱好唱準(zhǔn)各聲部的音高，用豎笛進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練非常關(guān)鍵。

三、課題實施

（一）研究過程設(shè)計（階段時間劃分、階段達(dá)成目標(biāo)、階段研究內(nèi)容、階段研究成果、階段負(fù)責(zé)人）

1.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求學(xué)欲

興趣是最好的老師，興趣也是學(xué)習(xí)豎笛的基本動力。豎笛教學(xué)的關(guān)鍵，就是激發(fā)學(xué)生吹奏豎笛的欲望和好奇心。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能否發(fā)揮聰明才智，能否獲得預(yù)期成就，在很大程度上取決于興趣愛好。

2.培養(yǎng)學(xué)生扎實的基本功

（1）培養(yǎng)正確的吹奏姿勢和呼吸方法

要使豎笛發(fā)出悠揚的樂聲一定要有正確的持笛姿勢，使得氣流通暢無阻。正確的方法是頭平視，笛子和身垂直與胸呈小于45°夾角，手指自然彎曲用第一關(guān)節(jié)的指腹按孔；吹口含入口中約0.8厘米，不可含得過多或過少，口形放松，呈微笑狀；吹奏時，每個音的音頭都要用舌頭來吐奏，即發(fā)音時加“tu”；吹出的氣流要均勻、松緩、平穩(wěn)，才能吹奏出優(yōu)美動聽的旋律。

（2）培養(yǎng)正確的吹奏指法

從學(xué)生對豎笛的認(rèn)知規(guī)律來看，F(xiàn)大調(diào)豎笛，要先從6 7 1 2 3這5個音開始，這付合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，指法簡單，氣息好控制，以樂曲《龍的傳人》作為入門，訓(xùn)練學(xué)生的氣息控制能力，按樂句呼吸，聲音要流暢，優(yōu)美動聽。

（3）團(tuán)結(jié)互助，共同提高

在豎笛教學(xué)中，對于所謂的學(xué)困生，要采用“一幫一”的方法，選出優(yōu)等生，委任他們?yōu)樾±蠋?，與這些學(xué)困生結(jié)成對，起到互相觀摩、交流、啟發(fā)、感染的作用。這樣可以消除學(xué)困生吹奏豎笛的心理壓力，調(diào)動他們的主動性，還可以起到互相合作的精神。

（二）研究方法設(shè)計（對應(yīng)研究目標(biāo)、內(nèi)容、過程，對方法進(jìn)行具體設(shè)計）

課題研究的對象

本課題以6年級全體學(xué)生為普及對象。

課題研究的方法

本課題采用實驗法和行動研究法相結(jié)合進(jìn)行研究。在研究過程中，選好年級開展實驗，通過音樂教學(xué)、技能訓(xùn)練、社會活動等形式，達(dá)成研究目標(biāo)。

1.實踐活動法

通過在音樂教學(xué)、技能訓(xùn)練、社會活動等形式來進(jìn)行探究。

2.實驗研究法

通過對實驗班的實驗和非實驗班的學(xué)生音樂素質(zhì)對比來進(jìn)行研究。

3.調(diào)查研究法

通過調(diào)查學(xué)生對豎笛的興趣來進(jìn)行探究。

4.行動研究法

本課題研究與課堂教學(xué)密不可分，是在教學(xué)中和對教學(xué)的研究，為使研究工作按照研究設(shè)計開展，行動研究法是本課題研究的主要方法。強(qiáng)調(diào)在《音樂新課標(biāo)》的指導(dǎo)下，結(jié)合師生實際開展本實驗研究活動，我們會不斷地根據(jù)多聲部教學(xué)開展的實踐成果，不斷交流與反思，以實踐彌補理論與經(jīng)驗的不足，也是以實踐積累成功經(jīng)驗。定期對學(xué)生的接受情況進(jìn)行及時反饋，及時調(diào)整，并做好記錄。

（三）完成本課題研究任務(wù)的保證措施

研究步驟：

1.2017 年9月——2017年月12月為實驗準(zhǔn)備階段

學(xué)習(xí)相關(guān)理論，理清研究思路，根據(jù)學(xué)生實際，制定研究方案，并做好前期必要的前測工作等。

2.2018 年3月——2018年6月為課題實施階段

以學(xué)期為單位，制定每學(xué)學(xué)期的具體實施計劃，明確階段研究目標(biāo)及研究方法，期末進(jìn)行測量、分析，做好個案研究、分析，重視研究資料的積累。

3.2018 年9月——2018年12月為研究總結(jié)階段

做好后測，整理資料，分析研討，完成課題研究報告。

研究措施：

1.努力爭取上級領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)幫助

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，更新觀念，不斷改進(jìn)研究方法，確保研究順利進(jìn)行

3.認(rèn)真制定各階段實施計劃，并按計劃認(rèn)真開展研究工作

4.加強(qiáng)研究過程的開發(fā)度，在平時研究的基礎(chǔ)上多開實驗研究課，多討論，勤思考

（四）預(yù)期研究成果（成果的形式及完成時間）

1.主要成果

探索出豎笛進(jìn)課堂，學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂的教學(xué)模式，在學(xué)校以后的音樂教學(xué)中予以實行，全提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)。

2.成果形式

與課題相關(guān)的音樂教育論文、案例發(fā)表。課題研究報告通過鑒定并進(jìn)行經(jīng)驗交流,活動過程的資料匯總整理成集。

3.普及與提高相結(jié)合

對于演奏豎笛非常熟練的學(xué)生，吸收他們進(jìn)學(xué)校的管樂隊。進(jìn)一步提高這些學(xué)生的音樂演奏能力。這些學(xué)生由于有豎笛演奏的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)管樂器的進(jìn)度也比較快。