張毅翔　武昉

摘要：

高校思想政治工作方法的評價向度主要有本質向度、人文向度和目標向度。本質向度即判斷方法是否承載主流意識形態(tài)內容，彰顯社會主義辦學方向的政治本質，它是指導方法實踐與創(chuàng)新的根本；人文向度即評測方法是否堅持以學生為中心，是否真正將學生思想發(fā)展規(guī)律作為工作的出發(fā)點，它是指導方法實踐與創(chuàng)新的核心；目標向度即從過程和結果的統一上評判方法是否為學生喜愛和接受，能否促進大學生認同并踐行社會主義核心價值觀，最終培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，它是指導方法實踐與創(chuàng)新的歸旨。目標向度是本質向度和人文向度相融合的結果，它以本質向度為根據，確保教育過程和結果堅持正確的政治方向，又以人文向度為中心，推動大學生個人發(fā)展目標和社會發(fā)展目標的共同實現。

關鍵詞：高校；思想政治工作方法；評價向度；創(chuàng)新維度

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2018.06.022

中圖分類號： G642文獻標識碼：A文章編號：1672-9749（2018）06-0101-05

2016年12月7日至8日，全國高校思想政治工作會議在北京召開，習近平總書記出席會議并發(fā)表重要講話。2017年2月，中共中央、國務院印發(fā)了《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》（以下簡稱《意見》）。全國思想政治工作會議、習總書記重要講話以及《意見》對高校思想政治工作做出了高度要求和全面部署，對于進一步加強和改進高校思想政治工作，指導各高校明確思路、創(chuàng)新方法、提高效率、考核評價等，具有戰(zhàn)略指導意義。為貫徹習近平總書記重要講話和《意見》精神，各高校進一步加強思想政治教育，開展和創(chuàng)新了形式多樣的思想政治工作方法。這些思想政治工作方法是否科學有效，是否都達到了預期目標，是否產出與投入相匹配的效果，需要各高校在“熱實踐”的過程中進行“冷思考”。這就有必要建構高校思想政治工作評價體系，對這些方法的采用和效果進行客觀全面的評測，正如《意見》強調：“要健全高校思想政治工作評價體系，研究制定內容全面、指標合理、方法科學的評價體系（評價體系的建設），推動高校思想政治工作制度化。”[1]對高校思想政治工作方法的評價可以從本質向度、人文向度和目標向度等維度進行整體性評價和考量，這些評價向度同樣也是高校思想政治方法整體性發(fā)展創(chuàng)新的重要指向。

一、本質向度：實踐與創(chuàng)新的根本

思想政治工作的本質是統治階級對其成員進行主流意識形態(tài)和核心價值觀念的灌輸和教育，統治階級采取的思想政治工作方法，終其目的是體現和實現這一本質。因此，對高校思想政治工作方法進行評價，最根本的要看高校是否遵循了思想政治工作的政治本質即是否堅持和加強了黨的領導，是否堅持了社會主義辦學方向，是否實現了馬克思主義理論及社會主義核心價值觀的有效傳播。

1.思想政治工作方法評價的本質向度即判斷思想政治工作方法是否堅持思想政治工作的政治本質和政治立場

“統治階級的思想在每一時代都是占統治地位的思想?！盵2]因此，統治階級不僅調節(jié)物質資料的生產和分配，同時調節(jié)著精神資料的生產與分配，這一分配的過程，就是統治階級對其成員進行主流意識形態(tài)灌輸與傳播的過程?！皹嫵山y治階級的各個個人也都具有意識，因而他們也會思維；既然他們作為一個階級進行統治，并且決定著某一歷史時代的整個面貌，那么，不言而喻，他們在這個歷史時代的一切領域中也會這樣做，就是說，他們還作為思維著的人，作為思想的生產者進行統治，他們調節(jié)著自己時代的思想的生產和分配；而這就意味著他們的思想是一個時代的占統治地位的思想?！盵3]正如習近平總書記在2018年5月2日同北京大學師生座談時所講：“古今中外，每個國家都是按照自己的政治要求來培養(yǎng)人的，世界一流大學都是在服務自己國家發(fā)展中成長起來的。我國社會主義教育就是要培養(yǎng)社會主義建設者和接班人?！盵4]高校無論采取什么樣的思想政治工作方法，必是對思想政治工作內容的傳達和灌輸，必須服從黨的領導，堅定正確的政治方向，以培養(yǎng)社會主義建設者和接班人為目標，這是高校思想政治工作最基本的政治立場。

第6期張毅翔等：論高校思想政治工作方法的評價向度

思想政治教育研究2018年

2.對大學生進行思想理論教育和價值引領，加強馬克思主義理論教育和社會主義核心價值觀教育，是高校思想政治工作本質的具體要求

中國共產黨作為中國工人階級的先鋒隊、中國人民和中華民族的先鋒隊、中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，其思想政治工作的本質也好無疑問地是將其主流意識形態(tài)和價值觀念灌輸和教育給廣大人民群眾。該本質決定當前高校思想政治工作要“切實抓好馬克思列寧主義、毛澤東思想學習教育，廣泛開展中國特色社會主義理論體系學習教育，深入學習習近平總書記系列重要講話精神，引導師生深刻領會黨中央治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信?！盵5]高校必須圍繞馬克思主義理論、社會主義核心價值觀尤其習近平新時代中國特色社會主義思想，探索、實踐和創(chuàng)新思想政治工作方法手段，根據總體要求、具體內容、特定主題，創(chuàng)設最科學、最有效的方法，使不同方法承載社會主義核心價值體系和其它教育內容，多方位、多渠道地傳輸給學生。

3.保障高校思想政治工作方法的本質向度，要求思想政治工作者必須是先進思想文化的傳播者和中國共產黨執(zhí)政的堅定維護者，有能力同各種消蝕社會主義核心價值觀的思潮和言論作斗爭

堅持高校思想政治工作方法的本質向度，需要思想政治工作隊伍提高馬克思主義理論修養(yǎng)和水平，首先理解社會主義核心價值觀、習近平新時代中國特色社會主義思想的科學內涵和基本要義。“傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任?！盵6]一個不“明道”、不“信道”的思想政治工作者，不會成為先進思想文化的傳播者和執(zhí)政黨的堅定支持者，不會認真開展思想政治工作。堅持高校思想政治工作方法的本質向度，首先要求思想政治工作者真學、真懂、真信、真用馬克思主義理論、中國特色社會主義理論體系、社會主義核心價值觀等，提升自己的理論水平和學術素養(yǎng)，堅決同各種破壞腐蝕社會主義核心價值觀的思潮、言論作斗爭，能熟練自信地在各種領域和陣地、利用各種載體清除西方錯誤思潮對大學生的干擾和爭奪。當前，社會思想文化和意識形態(tài)領域的情況更加復雜，國際敵對勢力與我國爭奪下一代的斗爭依然尖銳復雜，大學生受到西方文化思潮和價值觀念的沖擊仍然猛烈，西方采取的手段更為隱蔽，方法更為先進。這不僅是思想政治工作方法和手段的較量，從本質上來講是不同主流意識形態(tài)的較量和對接班人的滲透爭奪，危害和風險不可估量。因此，高校思想政治工作方法的實踐與創(chuàng)新，一方面要堅守馬克思主義陣地和核心價值觀內容，堅決同各種錯誤思潮作斗爭；另一方面要求思想政治工作者在提高自身理論修養(yǎng)和水平的基礎上，采取有效的方法，旗幟鮮明地展開中國和國際的道路比較、理論比較、制度比較、文化比較，使大學生真正體會到馬克思主義理論的科學性、革命性和必然性，不斷增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

二、人文向度：實踐與創(chuàng)新的核心

人文向度是將人作為思想政治工作的出發(fā)點，以人的發(fā)展作為工作的落腳點，并以之作為評價工作效果的重要標尺。由于思想政治工作服務的對象是人，人又是社會物質財富的創(chuàng)造者，是社會精神財富的創(chuàng)造者，是社會變革的決定力量，因此，思想政治工作者必須抓住人這一對象，這是思想政治工作的核心。高校思想政治工作的對象主要是大學生，思想政治工作方法效果如何最終由大學生評判。能否堅持以學生為中心，掌握大學生思想發(fā)展的特點和規(guī)律，能否調動他們參與思想政治工作的積極性和主動性，能否有效提高學生的思想政治道德素質，是高校思想政治工作人文評價向度的重點指標。

1.思想政治工作方法評價的人文向度即從“人”的向度檢驗思想政治工作方法是否科學有效

人的存在是思想政治工作存在的前提，如果沒有人，也就不存在思想政治教育的主客體，思想政治工作也不存在。人不是機械的、被動的、消極的對象，而是積極的、有思想、有情感的主體，他們通過社會實踐改造自然和世界，確立了主體地位。“整個所謂世界歷史不外是人通過人的勞動而誕生的過程，是自然界對人來說的生成過程，所以關于他通過自身而誕生、關于他的形成過程，他有直觀的、無可辯駁的證明?！盵7]因此，對人們開展思想政治工作要帶有情感、充滿敬意地去做他們的思想工作，要采取人們容易接受、愿意接受的方法和手段。依據這一評價向度衡量高校思想政治工作方法，要看這些方法在完成價值觀灌輸目的的同時，是否尊重了人、理解了人，使人真正從情感上認同、接受思想政治教育內容。思想政治工作方法如果未能從理論上、情感上說服人和打動人，其效果是短暫的，不具有持久性。在新時代的歷史方位下，人們的思想文化和精神需求的種類和層次更加豐富，這就需要思想政治工作者采取更多的方法來適應社會主要矛盾變化，滿足人們更加美好的精神需要。

2.高校思想政治工作方法的實踐與創(chuàng)新，就是真正關心學生和服務學生，使他們成為有理想、有信仰、有追求的時代新人

“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養(yǎng)，讓學生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才”[8]大學生是高校思想政治工作的中心，高校必須圍繞這一中心，不斷提高他們的思想政治道德水平。關心學生和服務學生，高校首先要抓住“立德樹人”這一中心環(huán)節(jié)，使其成為有理想、有信仰的時代新人，因為增強理想信念的“鈣”，能使大學生精神飽滿、充滿朝氣。“理想指引認識方向，信念決定事業(yè)成敗。沒有理想信念，就會導致精神上‘缺鈣?！盵9]隨著就業(yè)壓力的增大和社會環(huán)境的巨變，當前大學生的壓力較之以往更大，不少學生理解不了理想與現實的辯證關系，存在目標迷茫、信仰缺失的低落情緒。解決大學生的理想信念問題，使其充滿朝氣和激情，能在很大程度上幫助解決這些大學生存在的思想困惑和目標迷惘。增強大學生的理想信念，從根本上應加強對大學生的社會主義核心價值觀教育，使他們成為社會主義核心價值觀的認同者、信仰者、踐行者和傳播者，從而提高對理想的正確認識，增強學習動力、工作信心和生活激情。2014年5月4日，習近平總書記在北京大學師生座談會上講到：“青年要從現在做起，從自身做起，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推到全社會去。”[10]習總書記對當代大學生的寄語，對高校思想政治工作方法的實踐與發(fā)展提出了具體明確的要求，高校應提高社會主義核心價值觀傳播的吸引力和感召力，加強大學生的自我教育、自我約束和自覺踐行，增強大學生的價值認同與情感認同。

3.堅持高校思想政治工作方法的人文向度，需深刻了解新形勢下大學生的特點和需求，遵循學生成長規(guī)律、思想品德發(fā)展的規(guī)律

遵循“三種規(guī)律”是高校思想政治工作的本質要求，[11]尤其在科技迅猛發(fā)展的信息時代，新時代越發(fā)表現著與以往時代不同的特征，這種變化的現代化社會存在反映到生存于其中的大學生身上，表現為他們的生活方式、思維方式、語言方式、行為習慣等發(fā)生變化，這就需要不斷審視當前大學生的特點變化，發(fā)現區(qū)別以往大學生思想品德發(fā)展的規(guī)律，遵循思想政治工作規(guī)律、學生成長規(guī)律和教書育人規(guī)律，創(chuàng)新出具有針對性的思想政治工作方法。堅持高校思想政治工作方法的人文向度，需真正了解當代大學生思想發(fā)展的需求，從他們最關心的需求出發(fā)，將社會主義核心價值觀融入大學生的需求滿足中。馬克思說：“在任何情況下，個人總是‘從自己出發(fā)的'，但由于從他們彼此不需要發(fā)生任何聯系這個意義上來說他們不是唯一的，由于他們的需要即他們的本性，以及他們求得滿足的方式，把他們聯系起來（兩性關系、交換、分工），所以他們必然要發(fā)生相互關系?！盵12]“他們的需要即他們的本性”說明人的需要是人的本性和動力必然。因此，高校思想政治工作須了解大學生精神層面的所需所求，讓學生真正意識到接受主流意識形態(tài)是他們的自身需求，從而更容易地接納教育方法和教育內容。堅持高校思想政治工作方法的人文向度，需加強對大學的價值引導，體現思想政治工作的適應超越規(guī)律。大學生具有多種多樣的價值觀，加上受各種錯誤價值的干擾，個別學生由于種種原因會出現與社會主義核心價值觀偏失的價值觀，這就需要澄清錯誤價值判斷，引導他們向主流價值觀靠攏。“無論歷史的結局如何，人們總是通過每一個人追求他自己的、自覺預期的目的來創(chuàng)造他們的歷史，而這許多按不同方向活動的愿望及其對外部世界的各種各樣作用的合力，就是歷史。因此，問題也在于，這許多單個的人所預期的是什么。愿望是由激情或思慮來決定的。而直接決定激情或思慮的杠桿是各式各樣的。有的可能是外界的事物，有的可能是精神方面的動機，如功名心、‘對真理和正義的熱忱、個人的憎惡，或者甚至是各種純粹個人的怪想。但是，一方面，我們已經看到，在歷史上活動的許多單個愿望在大多數場合下所得到的完全不是預期的結果，往往是恰恰相反的結果，因而它們的動機對全部結果來說同樣地只有從屬的意義?！盵13]當代大學生具有更為強烈的獨立思考分析能力，但受復雜內外環(huán)境及一些錯誤思潮影響，難免生成一些錯誤的思想和觀念，影響人生觀和價值觀的正確形成，這就需要用社會主義核心價值觀引領大學生自我思想發(fā)展，引導大學生將個人思想統一于體現我國社會發(fā)展規(guī)律的主流價值觀并訴諸行動。

三、目標向度：實踐與創(chuàng)新的歸旨

人類獨特的類本質之一是其實踐活動具有目標性，思想政治工作也有著鮮明的目標指向。思想政治工作方法作為這一實踐活動的外化表象和具體執(zhí)行，其最終目標是提高人們的思想道德水平和促進社會的全面發(fā)展。對目標向度的評價可從兩方面來分析：首先是對大學生的個體評價，對大學生在校期間思想政治道德水平的現狀考評和動態(tài)提升評價；其次是對大學生畢業(yè)工作后推動社會發(fā)展的社會評價，后者較為復雜且需要經歷一定周期。對高校思想政治工作方法目標向度的評價，就要從這兩個角度進行過程性、階段性、長期性考評，其最終目標實現的標志即高校培養(yǎng)出又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。

1.思想政治教育方法評價的目標向度是本質向度和人文向度相統一的結果，它以本質向度為根據，確保教育過程堅守正確的政治方向，又以人文向度為中心，確保受教育者的個人發(fā)展及建立其基礎之上的社會發(fā)展

目標向度將體現思想政治工作本質的內容按照思想政治工作對象的特點和發(fā)展規(guī)律，有目的地、有階段性地傳授并內化于受教育者，使人們形成社會所需要的主流意識形態(tài)和價值認同。思想政治工作目標的設置與實踐是由思想政治工作的矛盾和本質決定的，思想政治工作的矛盾是社會發(fā)展所需要的思想政治教育素質與人們的思想政治素質狀況之間存在的差距，思想政治工作的本質即統治階級為了實現其統治，對其成員進行統治思想的宣傳和教育，使人們形成符合統治階級需要的思想政治素質，達到階級統治所期望的社會秩序和社會局面。由于無產階級運動不是“少數人的或為少數人謀利益的運動”，是“絕大多數人的、為絕大多數人謀利益的獨立的運動?！盵14]因此，社會主義思想政治工作代表絕大多數人的利益，為了最終實現人的全面發(fā)展和社會進步。思想政治工作的目標向度不僅為思想政治工作者和受教育者提供了實踐方向，同時指導思想政治工作的全過程，使思想政治工作者通過過程的內在目標管理和外在目標評估，對照不同階段的實際效果，靈活調整工作程序、方法和方案，實現思想政治工作的階段目標和最終目標。

2.按照不同劃分標準，思想政治工作方法評價的目標向度可分解為不同的指標內容，使評價的過程和結果更有針對性和可操作性

按照時間劃分標準，目標具有階段性。就簡單實踐過程而言，目標可分為制定目標、執(zhí)行目標、評價成果等過程。對思想政治工作方法的目標評價，可按照思想政治工作方法實踐的不同階段進行評價。就復雜實踐過程而言，目標可分為長遠目標、中期目標和短期目標。對復雜思想政治工作方法的目標評價，可按照目標制定的長期性和短期性進行評價。按照結構劃分標準，目標具有層次性，可分為總體目標和具體目標，具體目標是總體目標的分解。因此，對思想政治工作方法進行評估，需要考評具體目標的落實程度，進而從總體上把握總目標的實踐狀況。按照目標實施主體劃分標準，目標具有上層目標和基層目標。上層目標一般是領導層依照總體任務，通過制定總體政策和規(guī)劃方案來設置上層目標?；鶎右勒丈蠈涌傮w目標，根據承擔的職責任務制定基層部門目標。思想政治工作的目標，往往是上層制定總體目標、指導思想、基本原則等，最后由各個組織部門進行具體落實。這就需要上層目標的科學性和穩(wěn)定性，規(guī)定和保障基層目標的操作和落實。中共中央、國務院出臺的具有綱領性的《意見》，提出總體目標和長遠目標，各個教育系統、各區(qū)域高?？梢勒兆约簠^(qū)域的特點、學校的特點，落實由上層總體長遠目標規(guī)定的具體基層目標。

3.高校思想政治工作的目標是培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人，這是高校思想政治工作方法目標實現的重要標志

任何社會的思想政治工作目標都是隨時代發(fā)展、形勢變化和歷史任務升級而不斷發(fā)展調整。統治階級為了實現不斷發(fā)展變化的目標，需要不斷調整思想政治工作方法，為歷史任務服務?！豆伯a黨宣言》強調共產黨在當時歷史條件下思想政治工作的任務是“共產黨一分鐘也不忽略教育工人盡可能明確地意識到資產階級和無產階級的敵對和對立”，[15]因此，強調思想政治工作方式方法達到的目標是“使無產階級形成為階級，推翻資產階級的統治，由無產階級奪取政權”。[16]在革命戰(zhàn)爭年代，中國共產黨思想政治工作緊緊圍繞改變中國半殖民地半封建社會面貌的中心任務，開展多種形式的宣傳動員活動，鼓舞廣大人民投入中華民族獨立的偉大目標。當前，中國面臨實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興中國夢的重要階段，中國共產黨思想政治工作緊緊圍繞這一偉大時代目標展開全方位的輿論宣傳和思想教育。圍繞當前的形勢發(fā)展和時代目標，高校思想政治工作的目標就成為“為實現‘兩個一百年奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。”[17]能否培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的合格建設者和可靠接班人，就成為評價高校思想政治工作方法的目標向度。黨的十九大報告提出：“青少年要堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒，在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章！”[18]這就為高校思想政治工作方法提供了具體的目標評價指標，從短期的在校表現來看，思想政治工作方法最終使大學生的理想信念更加堅定；從長期的實踐社會效應來看，大學生在未來的工作崗位上能堅守為人民服務的宗旨，推進實現中華民族偉大復興。

高校思想政治工作方法的評價向度除了本質向度、人文向度和目標向度，還包括技術向度、管理向度和語言向度等，是一個由多維向度構成的整體性評價集合。技術向度是評價在新媒體環(huán)境下思想政治工作者具備的媒介素養(yǎng)、運用新媒體技術開展思想政治工作的能力；管理向度是評價高校黨委各級領導重視、管理和落實思想政治工作的水平和效率，高校各部門各方面能否形成齊抓共管的工作格局，能否形成高效運行的工作效率；語言向度是評價思想政治工作者能否用恰當的語言風格和講解技巧，引導不同學科背景和思想特點的學生接受社會主義核心價值觀。厘清高校思想政治工作方法的基本評價向度和一般評價向度，有助于指導高校發(fā)展創(chuàng)新出更具本校特色、更加有效的思想政治工作方法。

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