李柳漪

摘? ?要：本文通過對贛鄱藝術與高校思政的基本內(nèi)涵和融合理念進行研究，探索贛鄱藝術與思政教育融合的可行性及現(xiàn)實意義，根據(jù)江西現(xiàn)有的紅色文化資源，尋求江西藝術+思政的應用方式，從藝術思政課程建設、藝術思政體系建設、藝術思政品牌建設三方面提供相應策略。

關鍵詞：贛鄱藝術? ? 紅色文化? ? 高校思政

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應?！壁M鄱藝術思政致力把江西藝術文化與高校思想政治教育工作相互融合，通過藝術美育的手段來促進思政德育的發(fā)展，是在新時代下豐富高校思政課堂教育的有效方式。以贛鄱特有的紅色文化為底蘊，采用造型藝術、表情藝術、語言藝術及綜合藝術等多種形式，多角度和全方位開展高校思政教育與紅色文化宣傳工作。江西擁有豐富多樣的藝術資源，不同資源相互融合能充分提高青年學生學習的積極性和主動性，能創(chuàng)新高校思政教育的方法與教學內(nèi)容。整合江西紅色藝術資源與高教資源，最終實現(xiàn)全程、全方位立德樹人的目標，提升高校師生的政治素養(yǎng)及藝術修養(yǎng)，傳承贛鄱紅色基因。

一、贛鄱藝術與高校思政教育的融合

（一）贛鄱藝術思政的融合理念

贛鄱藝術思政理念，是把江西的音樂、美術、文學、戲劇、影視等藝術形式和高校思政教育的目標和方式相互融合，把贛鄱藝術資源轉變?yōu)楦咝Ｋ颊慕逃Y源。隨著社會發(fā)展和時代進步，高校的教育技術環(huán)境與師資條件都有了明顯的改善，江西眾多高校擁有藝術院系和藝術類教研室，為藝術與思政教育的融合創(chuàng)造了條件。藝術思政的理念重點在于贛鄱紅色文化、藝術教育、思政教育三者的有機融合。具體的應用策略就是把思政內(nèi)容通過具有贛鄱特色的音樂、美術、文學、戲劇、影視等多種藝術方式展現(xiàn)給高校師生，把藝術教育融入高校思政課堂教學，使美育與德育相互統(tǒng)一，在潛移默化中完善學生的人格培養(yǎng)。江西擁有眾多優(yōu)秀的紅色文藝精品，高校思政工作要立足地方實際，充分利用自身資源優(yōu)勢，樹立贛鄱藝術思政理念，全面提升高校的思政工作質量。思政教育的發(fā)展既得益于江西地方經(jīng)濟的進步，也能促進贛鄱藝術文化產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（二）贛鄱藝術與思政教育融合的可行性

江西高校雖未明確提出藝術思政的理念，但在實際工作中已對藝術與思政的融合做了一系列探索。典型的代表有井岡山大學創(chuàng)編的音樂舞蹈史詩《井岡山》，通過藝術教育的方式展現(xiàn)了井岡山革命老區(qū)的斗爭歷史，該校師生還運用攝影及漫畫等多種藝術形式參與政治理論的學習。2018年江西各高校紛紛開展誦讀紅色家書活動，除采用朗誦的藝術形式進行思政教育外，還根據(jù)紅色家書進行譜曲演唱，通過音樂的形式傳播贛鄱紅色文化。南昌師范學院發(fā)揮紅色文化的思想引領作用，設立“五青”思政工程建設，其中“清影藝堂”就是把思政教育與藝術教育相結合的創(chuàng)新舉措，這些都屬于贛鄱藝術與思政融合的先行探索。

思政工作是面向人的教育，要充分考慮新一代青年學生的性格特質、個性心理、成長背景、時代環(huán)境，傳統(tǒng)的灌輸式教學方式已無法完全適應新時期的要求。藝術教育與思政教育的融合，需從藝術思政理念的宣傳、藝術思政師資的培養(yǎng)、藝術思政課堂教育方法的改善相結合，才能有效實現(xiàn)美育與德育的融合，完成立德樹人、傳承紅色基因的根本使命。

贛鄱特色的經(jīng)典藝術作品，本身蘊含著豐富的革命文化和傳統(tǒng)精神，是實施思政教育最好的教學資源。思政工作的關鍵就是春風化雨了無痕，就是讓學生在藝術思政的學習體驗中獲得共鳴。藝術與情感的關系密切，能直接作用于人的情感、意志和信念，相較于理論知識的灌輸，美術展覽、歌舞活動、戲劇比賽、電影觀賞、朗誦演講等都是非常直觀的學習方式，更容易打動新時代下青年學子的內(nèi)心。

（三）思政教育融合的現(xiàn)實意義

藝術教育與思政教育的融合具有多方面優(yōu)勢，藝術教育的目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，對人的道德完善會產(chǎn)生深遠的影響，能豐富和加深學生對紅色文化的理解，發(fā)展師生對馬列主義的感知。通過藝術的熏陶和感染，學生的創(chuàng)造力能得到充分發(fā)揮。藝術思政的融合能提高師生思想政治素養(yǎng)和藝術修養(yǎng)。藝術的創(chuàng)作和欣賞能加深學子對紅色文化的了解，在藝術形式潛移默化的作用下，讓青年學生增強對紅色傳統(tǒng)的認同感、堅定理想信念、引導學生樹立社會主義核心價值觀。

思政教育和藝術教育擁有共同的立德樹人目標。藝術教育主要作用于人格的完善，歷來的教育家都十分重視藝術對于人格的凈化作用，強調以藝術教育來培養(yǎng)人們美好的情感和心靈。思政教育的最終落腳點是樹人，堅定學生的共產(chǎn)主義信仰和培養(yǎng)他們的社會責任感。思政教育和藝術教育的相互融合，能有效利用贛鄱地區(qū)的紅色資源，傳承好革命老區(qū)的紅色基因。

二、贛鄱藝術與高校思政教育的應用策略

落實贛鄱藝術思政理念，除舉辦各類藝術活動外，最終要體現(xiàn)在日常思政教育和課堂教學活動中。首先要建立藝術思政課的師資團隊，其次要探索紅色經(jīng)典藝術作品與思想政治課堂內(nèi)容相結合的方式。高校藝術院系的教師可嘗試承擔思政教學課程，實現(xiàn)藝術課程與思政課程的協(xié)同效應。藝術思政課程的考核可適當加入藝術創(chuàng)作，提高學生對思政理論課的學習興趣。要通過網(wǎng)絡及新媒體手段進行大力宣傳推廣，把藝術思政的課堂從高校輻射至社會的每個角落，增強江西紅色文化的影響力。藝術的多樣形式不僅能增加學生的互動，調動青年學子了解紅色文化的積極性，還有助于師生重溫革命記憶、傳承紅色基因，發(fā)揮贛鄱紅色資源的特有優(yōu)勢。

（一）高校藝術思政課程建設

藝術思政課程建設的關鍵在于協(xié)同性發(fā)展，可考慮把藝術主題創(chuàng)作納入思政課堂教育內(nèi)容。不同藝術專業(yè)的教師可以結合自身專業(yè)背景來設計課程內(nèi)容，比如講解中國農(nóng)村改革問題時，可以讓學生通過繪畫創(chuàng)作的方式進行學習。把中國農(nóng)村改革形勢的判斷、指導思想和戰(zhàn)略任務、社會主義新農(nóng)村發(fā)展的重大舉措等思政學習內(nèi)容，通過自主藝術創(chuàng)作設計和繪制圖片的方式，增強青年學子對社會主義新農(nóng)村的直觀認識，提高學生的課程參與感和學習積極性。戲劇影視系的老師在講解多極化背景下的世界政治時，可以指導學生編排微小品和動漫微電影，用更形象直接的方式讓學生理解中國的現(xiàn)實處境。

（二）藝術+高校思政體系建設

藝術+思政是江西高校思想政治教育的新嘗試，是贛鄱美育與德育有機融合的探索，是江西高校藝術資源與思政教育資源共享的新模式。高校思政教育應秉承開放的理念，充分發(fā)揮藝術專業(yè)與思政教育的協(xié)同效應。

構建江西高校的藝術思政體系，需要相關教育管理部門制訂相應的制度，明確藝術思政的師資隊伍，高校輔導員、思政課教師、學生在各自工作范圍內(nèi)踐行藝術思政的理念。輔導員作為一線思想政治工作的德育力量，要利用好高?，F(xiàn)有的紅色藝術資源，把更多與黨的精神及政策通過QQ、微信、微博等網(wǎng)絡渠道，向青年大學生進行宣傳推廣。在大學生主題班會設計中，應有意識地把具有贛鄱特色的紅色音樂、動漫、電影、贛劇、采茶戲等融入班會內(nèi)容。

思政教師的范圍不應局限于學校的專職教師，可以聘任藝術專業(yè)名師，以公共選修課的方式向更多學子講解中國熱點問題。與名師的觀點交匯，能開闊高校師生的眼界，能引領學生多角度思考中國問題。

（三）高校藝術思政品牌的建設

通過藝術思政品牌建設，發(fā)揮品牌價值和集聚效應。江西高校的藝術思政品牌，需始終堅持思想政治教育為基礎，贛鄱文化和藝術特色為核心，通過品牌建設凝聚人心。發(fā)揮藝術的審美娛樂和教育作用，增強學生對黨的各項理論政策的吸引力，讓思政教育逐漸滲透進青年人的生活方式，從而提升思政教育的輻射廣度。

塑造贛鄱藝術思政品牌，要突破傳統(tǒng)思政課與思政教育模式，讓江西青年學子成為思政工作的主體，使學生由被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c。在教育內(nèi)容方面，以思政課程和紅色藝術資源相結合，建立音樂、美術、攝影、戲劇、朗誦、體育等新型教學案例庫，制訂相應的藝術思政教學方案，以此充分體現(xiàn)贛鄱高校藝術思政的特色。

通過音樂會、攝影展、戲劇表演等多種藝術形式，實施藝術思政教學計劃，各高?？山Y合自身藝術資源制定相應的思政建設方案。比如拓展藝術思政實踐教育基地，增強師生間互動，運用微博、微信、直播網(wǎng)站等新媒體技術，構建藝術思政網(wǎng)絡平臺，推動藝術思政的品牌化建設。南昌大學、華東交通大學、豫章師范學院的交響樂團，江西科技學院的舞蹈團等高校的藝術院團，都應從節(jié)目的編排和取材方面加入紅色文化元素，通過藝術展演和經(jīng)典講堂等喜聞樂見的形式來推動藝術思政的品牌建設，從而更好地傳承江西紅色基因、發(fā)揚贛鄱紅色精神。

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