冒乃娟

摘 要：在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅猛，處處可見。在初中地理的教學(xué)中也出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的身影，多媒體將課堂與網(wǎng)絡(luò)連接起來(lái)，大大提高了課堂的效率，激發(fā)了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。但是互聯(lián)網(wǎng)的使用也要適當(dāng)。就多媒體在初中地理教學(xué)過(guò)程中帶來(lái)的好處以及應(yīng)用方式展開了討論。

關(guān)鍵詞：多媒體；初中地理教學(xué)；好處；便利；應(yīng)用途徑

如今，互聯(lián)網(wǎng)處處可見，它給我們的生活帶來(lái)了極大的便利。而隨著科技的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的成本也越來(lái)越低，它逐漸地被應(yīng)用到了課堂教學(xué)過(guò)程中。初中地理教師可以通過(guò)多媒體來(lái)播放視頻圖片，從而加深學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容的理解。下面具體地講述了多媒體帶來(lái)的便利以及應(yīng)用途徑。

一、多媒體教學(xué)帶來(lái)的好處與便利

1.可以承載更多的信息，使課堂教學(xué)更加高效

隨著互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越多地被應(yīng)用到人們的生活中，多媒體也在教學(xué)中占有極其重要的地位。它為教學(xué)過(guò)程帶來(lái)了極大的便利。比如那些在課堂上不方便做出來(lái)的地理圖畫，這些圖畫不能及時(shí)地向同學(xué)們展現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)地理教師的口述也不能將信息完整地傳遞給學(xué)生。而現(xiàn)在有了多媒體，地理教師可以配合自己的教學(xué)進(jìn)度，插上合適的地理圖片，這樣更能直觀地使學(xué)生了解到初中地理教師的意圖。而初中地理教師通過(guò)這些圖片，也可以向?qū)W生傳遞更多的知識(shí)。這種方式大大提高了課堂的效率，豐富了課堂中的授課內(nèi)容。在運(yùn)用新媒體授課的過(guò)程中，初中地理教師可以隨時(shí)隨地插入圖片以及視頻，便捷靈活。

2.使課堂氛圍更加歡快，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣

在課堂教學(xué)過(guò)程中，相信很多初中地理老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題：在有多媒體加入的課程中，往往學(xué)生更有學(xué)習(xí)的興趣，他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)也更加的積極活躍。這是因?yàn)槎嗝襟w的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的只能老師講、學(xué)生聽學(xué)生看的授課方式。其他聲音以及圖片色彩的加入，使得課堂更為輕松愉快。在運(yùn)用新媒體授課的過(guò)程中，地理教師可以隨時(shí)隨地插入圖片以及視頻，這種更為靈活的授課方式創(chuàng)造了無(wú)限的可能。

二、多媒體在地理教學(xué)中的應(yīng)用途徑

多媒體在地理教學(xué)中起到很大的作用，上面提到了多媒體在初中地理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。但是，畢竟網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，如何正確運(yùn)用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)過(guò)程，這也是需要注意的問(wèn)題。

1.充分利用多媒體來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，自然成績(jī)也不會(huì)有所提高。所以初中地理教師要充分利用多媒體的力量來(lái)實(shí)現(xiàn)課程的多樣化。

比如說(shuō)，在介紹全球氣候這一課程中，教師可以利用多媒體來(lái)播放氣候變暖及各地一年四季的視頻。這樣一來(lái)，把課本上的內(nèi)容通過(guò)視頻的形式表達(dá)出來(lái)，這種多樣化的形式，將會(huì)使學(xué)生對(duì)于地理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

2.利用多媒體來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師只能借助為數(shù)不多的一些道具或者照片來(lái)教學(xué)。在一些教學(xué)條件相對(duì)匱乏的學(xué)校里，很多課程的完成都是教師自己通過(guò)在黑板上繪畫的形式來(lái)完成的。這樣一來(lái)，由于教學(xué)條件不完備，學(xué)生對(duì)于很多知識(shí)沒有理解的空間。

比如，在南北方的植物差距這一課程的講解中，單單靠初中地理老師的描述是很難讓學(xué)生理解到教師教學(xué)的重點(diǎn)的。而在多媒體上播放幾張對(duì)比的照片便能很直觀地了解到南北方植物的差距。這種方法使得學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解也更為深刻與形象。從專業(yè)的角度來(lái)講，這種象形化方式也符合學(xué)生的大腦思維方式。這也就不難理解為什么用多媒體進(jìn)行授課，能夠大大地促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)的程度了。

3.不要忽視教師的主導(dǎo)地位以及多媒體的輔助地位

無(wú)論如何，多媒體都不會(huì)代替教師來(lái)幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)，教師仍然是整個(gè)課程的引領(lǐng)者，而多媒體不管在課程中有多么重要的地位，起到的仍然是輔助作用。所以在教學(xué)的過(guò)程中，初中地理教師應(yīng)該意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用。參考學(xué)生對(duì)于教學(xué)方式的意見，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)，時(shí)刻改進(jìn)自己的授課方式。

相反，如果教師過(guò)于依賴多媒體，可能會(huì)受到互聯(lián)網(wǎng)弊端的影響，致使學(xué)生注意力無(wú)法集中，將會(huì)對(duì)教學(xué)進(jìn)度產(chǎn)生很大阻礙。所以初中地理教師應(yīng)該盡力避免這種情況的發(fā)生。此外，教師在進(jìn)行試題講解的時(shí)候，也應(yīng)該充分利用黑板。多媒體的優(yōu)勢(shì)也決定了講課的速度會(huì)很快，所以初中地理教師不能完全在多媒體上講授試題，也要時(shí)刻注意學(xué)生的表現(xiàn)，適當(dāng)提問(wèn)，給予同學(xué)們反應(yīng)的時(shí)間。

三、總結(jié)

多媒體是把雙刃劍，教師在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要時(shí)刻注意到學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)地改進(jìn)自己的教學(xué)策略。但這種情況也不是一時(shí)就可以解決的，需要教師結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷地摸索，直至找到適合自己學(xué)生的授課方式。

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編輯 趙飛飛