金惠芳

摘 要：近年來，國家對(duì)高素質(zhì)人才的需求也是越來越緊迫，國家對(duì)教育體系也提出了更高的要求，中職院校作為我國人才供應(yīng)和培養(yǎng)的重要場所，就需要其做好對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。德育教育是中職教育中的重要教育內(nèi)容，在職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)下，德育教育也已經(jīng)成為教育中的重點(diǎn)，下面，本文就針對(duì)職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)下的中職德育教育方法進(jìn)行分析，希望對(duì)中職德育教育工作提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：職業(yè)規(guī)劃;中職德育;教育方法

在新時(shí)期環(huán)境下，中職院校不僅要重視對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能的教育，同時(shí)還需要注重對(duì)學(xué)生的德育教育工作，這也是國家發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求。職業(yè)規(guī)劃是中職學(xué)生必須具有的發(fā)展規(guī)劃認(rèn)識(shí)，對(duì)其后期的成長和發(fā)展都有巨大影響，中職院校以職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)下進(jìn)行的德育教育，能夠有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育和成長之間的持續(xù)發(fā)展，而在職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)下如何進(jìn)行中職德育教育工作，就是本文主要研究的內(nèi)容。

一、職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)下的中職德育教育必要性

在中職教育過程中，學(xué)生職業(yè)規(guī)劃對(duì)其發(fā)展具有很大的影響，其是學(xué)生根據(jù)個(gè)人自身的實(shí)際情況，并和現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)市場發(fā)展對(duì)人才的需求情況進(jìn)行有效的結(jié)合和分析，從未來的發(fā)展期望和職業(yè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，而制定出一份具有階段性個(gè)人目標(biāo)的定位與發(fā)展方案，這種方案具有十分明確的計(jì)劃性以及目標(biāo)性。在中職院校學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中，引入德育教育工作也是職業(yè)規(guī)劃的要求，同時(shí)也是其學(xué)生自身的發(fā)展要求，對(duì)中職學(xué)生實(shí)施職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)的德育教育工作，對(duì)他們制定正確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)以及職業(yè)理想具有積極影響，還能夠?qū)ζ渎殬I(yè)能力以及職業(yè)道德具有提升效果，這也和職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的目的具有一致性。另外，注重對(duì)中職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)的德育教育，還是時(shí)代的發(fā)展要求，由于我國經(jīng)濟(jì)快速的發(fā)展，導(dǎo)致社會(huì)發(fā)展對(duì)中職學(xué)生也提出了新的要求，人才需求市場也從專業(yè)能力的重視逐漸轉(zhuǎn)向?qū)W生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生素質(zhì)的教育以及職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，已經(jīng)成為了中職院校教育中主要內(nèi)容和發(fā)展方向[1]。

二、職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)下的中職德育教育方法

（一）幫助學(xué)生客觀的了解自己。在職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)下的中職德育教育工作中，首先需要學(xué)生具有良好的自我認(rèn)識(shí)，只有他們具有客觀的自我認(rèn)識(shí)，才能夠促進(jìn)其職業(yè)規(guī)劃的制定，同時(shí)這也是其德育教育工作開展的前提基礎(chǔ)。為了幫助學(xué)生能夠有效客觀的了解自己，教師需要充分發(fā)揮其職能作用，可以采取多種手段來進(jìn)行引導(dǎo)。比如，教師可以采用集體座談會(huì)的方式，來和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，從而來幫助學(xué)生更好的了解和認(rèn)識(shí)自己，使他們?cè)谶M(jìn)行職業(yè)規(guī)劃前，對(duì)自身定位具有清晰的認(rèn)識(shí)，這對(duì)其德育工作的開展也具有積極影響，教師還可以采取問卷調(diào)查法的方式來對(duì)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)情況進(jìn)行掌握，進(jìn)而分層針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)教育，來實(shí)現(xiàn)全面的教育工作，另外，教師還可以將學(xué)生分成相應(yīng)的小組，通過小組成員定期進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)等方式來幫助學(xué)生進(jìn)行自我的認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)他們更好的進(jìn)行自我情況的掌握，促進(jìn)他們職業(yè)發(fā)展的定位。

（二）創(chuàng)新德育教育工作的方法。在中職德育教育工作中，傳統(tǒng)說教式的教育方式已經(jīng)滿足不了時(shí)代發(fā)展的需求，所起到的教育效果也是有限的，這就需要教師對(duì)德育教育工作的方法不斷進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，這也是教師需要重點(diǎn)研究的內(nèi)容。比如，教師可以充分利用多媒體設(shè)備，將和學(xué)生自身職業(yè)相關(guān)的案例進(jìn)行展示教學(xué)，將一些具有良好就業(yè)價(jià)值觀以及從業(yè)規(guī)范等事跡向?qū)W生進(jìn)行觀看和講解，從而來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃具有深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)其正確的職業(yè)發(fā)展觀念培養(yǎng)以及職業(yè)德育教育工作起到推進(jìn)作用，另外，為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的更加深入認(rèn)識(shí)，中職學(xué)校還可以開展和職業(yè)規(guī)劃德育工作相關(guān)的演講活動(dòng)或者分享交流活動(dòng)等，學(xué)生通過參與到活動(dòng)中，就會(huì)深入的對(duì)職業(yè)規(guī)劃中德育教育工作進(jìn)行認(rèn)識(shí)，這便于他們樹立正確的發(fā)展觀和職業(yè)觀，對(duì)其長遠(yuǎn)的發(fā)展具有積極影響。

（三）開展德育教育實(shí)踐活動(dòng)。和學(xué)生職業(yè)規(guī)劃有著密切關(guān)系的就是實(shí)踐活動(dòng)，這間接的也反映出學(xué)生未來職業(yè)工作的情況，學(xué)生對(duì)這種實(shí)踐活動(dòng)往往也具有強(qiáng)烈的積極性，因此，中職院校就可以充分利用學(xué)生的這種特點(diǎn)，通過實(shí)踐活動(dòng)來開展相應(yīng)的德育教育工作。比如，中職院?？梢约哟笤趯W(xué)校實(shí)踐基地的建設(shè)，增加學(xué)生實(shí)踐技能的訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過程中融合德育教育內(nèi)容，來實(shí)現(xiàn)其實(shí)踐技能和思想水平的同步提升，在他們實(shí)踐技能訓(xùn)練的同時(shí)融入德育教育，還能夠促進(jìn)他們對(duì)實(shí)踐工作態(tài)度的端正，對(duì)其綜合素質(zhì)的提升具有促進(jìn)效果，另外，中職院校還可以和相應(yīng)的企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合，來促進(jìn)學(xué)生對(duì)職業(yè)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地的參觀或者實(shí)習(xí)，通過實(shí)地實(shí)踐或者實(shí)習(xí)來幫助學(xué)生更加清晰的了解職業(yè)內(nèi)容，幫助他們更好的提升工作能力以及合作意識(shí)等，并促進(jìn)他們就業(yè)的前瞻意識(shí)培養(yǎng)，便于其后期的成長和發(fā)展[2]。

綜上所述，職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)下的德育教育是中職院校中的重要教育內(nèi)容，其對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展具有著重要的意義，中職院校一定要充分認(rèn)識(shí)到德育教育工作的重要性，并積極采取有效的措施加強(qiáng)對(duì)其學(xué)生的德育教育，這是中職院校發(fā)展中需要一直關(guān)注和重點(diǎn)研究的內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙秀東.淺析中職德育課在中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的作用[J].職業(yè)，2016（2）：113-114.

[2]袁燕嬋.中職德育課開展生涯規(guī)劃教育的途徑分析[J].廣東教育：職教，2016（1）：113-114.