任紅桃
摘要:在教學(xué)過程中要讓學(xué)生輕松、愉快、主動、有效學(xué)習(xí)的首要條件就是教師必須想方設(shè)法地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)專家對中學(xué)生的興趣特點(diǎn)的研究,本文結(jié)合英語學(xué)科的特點(diǎn)以及教學(xué)實(shí)踐,提出了一些培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法。
關(guān)鍵詞:培養(yǎng);中學(xué)生;英語;學(xué)習(xí)興趣
中圖分類號:G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1992-7711(2017)11-0043
一、引言
愛因斯坦曾經(jīng)說過:“興趣是最好的老師?!薄队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,英語課程要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育,特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。在英語教學(xué)過程中,學(xué)生興趣盎然地學(xué)習(xí)是提高教學(xué)水平的有效途徑,所以教師要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、理論依據(jù)
1. 學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)涵
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向,這種傾向總是伴隨著良好的情感體驗(yàn)。具有濃厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生,通常會集中精力、全神貫注、興致勃勃地去學(xué)習(xí);一旦成功或取得了一定成績,學(xué)生就會從中獲得巨大的滿足感,感受愉悅的體驗(yàn),從而促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的深化和豐富,采取更為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的成分,它使學(xué)習(xí)活動變得積極、自覺、主動、愉快,從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。因此,學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)活動的一種最實(shí)際的內(nèi)部動力或內(nèi)在動機(jī)。
2. 中學(xué)生的興趣特點(diǎn)
中學(xué)生的興趣特點(diǎn)主要表現(xiàn)在三個方面:(1)興趣范圍縮小,中心興趣形成。調(diào)查表明:中學(xué)生興趣范圍縮小,許多中學(xué)生開始產(chǎn)生了中心興趣,并且研究表明:中學(xué)生中心興趣常常與他們渴求某方面的知識或追求某種理想的職業(yè)有關(guān)。(2)興趣的穩(wěn)定性和深刻性加強(qiáng)。中學(xué)生對自身需要的深刻理解,逐漸形成了對理想的追求,且更多地受到內(nèi)在主觀意識傾向的調(diào)節(jié)與支配,興趣的穩(wěn)定性大大加強(qiáng)。(3)直接興趣與間接興趣趨于平衡。低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要是直接興趣,間接的學(xué)習(xí)興趣隨著年齡的增長而增長,到了高中,兩種興趣已趨于平衡。
三、培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法
在教學(xué)過程中,要讓學(xué)生輕松、愉快、主動、有效學(xué)習(xí)的首要條件就是教師必須想方設(shè)法地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)專家對中學(xué)生興趣特點(diǎn)的研究,結(jié)合英語學(xué)科的特點(diǎn)以及教學(xué)實(shí)踐,筆者總結(jié)出以下一些教學(xué)策略。
1. 創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生求知欲
中學(xué)生正處于精力充沛,無所顧忌,敢想敢說,求新求異意識強(qiáng)烈的階段。上課時,教師應(yīng)盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘惑或懸念的語言,并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué),以能夠給學(xué)生創(chuàng)建輕松活躍的學(xué)習(xí)氣氛,可以使學(xué)生輕松愉快地投入學(xué)習(xí)。
新教材中許多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活環(huán)境,我們可以適當(dāng)改變一下學(xué)習(xí)環(huán)境,可以把教室變成他們的活動場所,讓他們自由施展個性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然增強(qiáng)。
2. 用口訣或諧音幫助記憶,提高英語學(xué)習(xí)熱情
高中英語知識點(diǎn)多、繁、復(fù)雜,為了讓學(xué)生更好地記憶,我們可以想想辦法,利用口訣或諧音幫助記憶。高中階段重要的語法虛擬語氣的特殊用法,我們可用口訣來記憶。如:一個建議insist,二道命令command order,三條建議 suggest advise propose,四點(diǎn)要求 demand desire require request,或把這些詞組成一句話I drop cards。而每個字母代表一個單詞,這樣有利于學(xué)生記憶。
3. 開展各種各樣的活動
(1)堅(jiān)持每節(jié)一笑或一哭。在每節(jié)課的開始或結(jié)束前,請一名學(xué)生用英語講一個讓大家捧腹大笑的笑話,或讓大家感動心酸的故事。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì),而且在很大程度上也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(2)每人每天準(zhǔn)備一句諺語或名人名言,組與組之間交流。各小組每天評選出一個最佳諺語或名人名言,在課堂前寫在黑板上或每期出版的精華手抄本報(bào),供大家欣賞。
(3)每周一歌。教師可以充分利用錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)等電化教育手段,教學(xué)生大量的英語歌曲,提高其學(xué)習(xí)興趣。
(4)每月一本英文故事書。要求學(xué)生根據(jù)自己的英語水平選讀至少一本英語故事書,然后讓學(xué)生把這些故事復(fù)述給全班同學(xué)欣賞,并評出最佳作品獎。
(5)每兩個月可以開展一次英語競賽,或者是歌詠比賽,或者是英語角,英語話劇表演等一系列的活動,并為學(xué)生頒發(fā)一些小獎品,激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的斗志與欲望。
4. 運(yùn)用多媒體教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
如:SEFC Book1A Unit5 The Silver Screen 中有一篇介紹著名導(dǎo)演Steven Spielberg,另一篇則是張藝謀執(zhí)導(dǎo)的電影Not One Less。教師可以先讓學(xué)生欣賞這兩部電影的片段,使學(xué)生對這兩位導(dǎo)演有所了解,再讓學(xué)生學(xué)習(xí)文章,于是學(xué)生讀起來就更容易,而且更容易與作者產(chǎn)生共鳴,這樣有著異曲同工之妙,同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
5. 通過扮演角色,訓(xùn)練口語能力,提高英語水平
學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要是英語課上缺少運(yùn)用英語的環(huán)境和場合,所以教師就要在課堂上努力提供情境給予學(xué)生操練的機(jī)會。表演能使學(xué)生熟練地掌握所學(xué)的內(nèi)容,增強(qiáng)運(yùn)用學(xué)過的句型的能力,提高口語表達(dá)能力。
四、結(jié)束語
在上述這些做法的操作過程中,教師在注意吃透教材的同時,還必須吃透學(xué)生情況,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識水平、接受能力、知識基礎(chǔ)等方面的因素,確定每一階段的方式方法;結(jié)合學(xué)生情況培養(yǎng)其自信心,結(jié)合各項(xiàng)活動給學(xué)生提供產(chǎn)生成就感的機(jī)會;經(jīng)過提問,讓學(xué)生自學(xué)、討論,使學(xué)生把自己的聰明才智用到掌握知識、解決問題上來,使學(xué)生感受到知識增長的喜悅,促使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣進(jìn)一步加深。
(作者單位:寧夏中衛(wèi)一中 755000)endprint