白雪

摘要：作為一名美術(shù)教師，加強美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中存在的問題，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，是我們義不容辭的職責(zé)。所以，我們必須在教學(xué)中不斷實踐、不斷地發(fā)現(xiàn)問題并將好的、科學(xué)的、實用的方法理念運用于教學(xué)中。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。保護好學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生探索博大精深的知識世界，盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握來畫畫，更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教師也要改變自己的觀念，對美術(shù)教學(xué)要提高重視程度，從多角度全方位引進新的、實用的、有益的教學(xué)方法和理念服務(wù)實踐美術(shù)教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；多角度；教師；學(xué)生

中圖分類號：G633.955 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）11-0012

隨著近幾年來，我國教育體系的不斷改革和完善，美術(shù)課程已經(jīng)成為了小學(xué)生必修的一門課程，并且相關(guān)教育部門在小學(xué)美術(shù)教學(xué)方面投入了更多的時間和精力。但是，由于受應(yīng)試制度影響較大，我國大部分小學(xué)美術(shù)教師不能正確認識到美術(shù)教學(xué)對于小學(xué)生未來發(fā)展的重要性。為了改變這一現(xiàn)狀并且盡快提高我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)美術(shù)教師必須要改變自己的教學(xué)理念，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗以及小學(xué)生自身發(fā)展的實際情況制定出一個較為完善的教學(xué)體系，從而增加小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，進而不斷提高他們的美術(shù)素養(yǎng)，達到教學(xué)的最終目的。針對形式化問題嚴(yán)重的情況，在教學(xué)中要推動互動式教學(xué)，重視學(xué)生的主體地位，給學(xué)生留下時間思考，不過于追求良好的課堂紀(jì)律，教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的實際經(jīng)驗，主動地接受教師傳授的知識。進行互動式教學(xué)模式，是學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容認知的一個過程，也是師生在教學(xué)過程中相互溝通與交流的過程，它體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的理念。在美術(shù)教學(xué)中，教師、學(xué)生和教材、環(huán)境之間都是相互影響的。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，實現(xiàn)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，創(chuàng)建師生平等互助的教學(xué)氛圍。美術(shù)課堂中，構(gòu)建互動式教學(xué)環(huán)境，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的社會常識和各自的性格特點，積極地創(chuàng)設(shè)互動式教學(xué)環(huán)境，對小學(xué)美術(shù)教學(xué)進行優(yōu)化。選擇學(xué)生比較熟悉的素材進行加工整理，提高小學(xué)生對美術(shù)的興趣。在互動中完成了教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，學(xué)生能夠在不同層次達成多次參與，形成基本的美術(shù)觀念，激發(fā)學(xué)生的主體意識。教師盡量運用各種教學(xué)手段為學(xué)生提供觀察物，讓學(xué)生自主進行分析和探討；盡可能為美術(shù)教學(xué)提供多條線索，沒有固定的答案，讓學(xué)生自由發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的思維?；邮浇虒W(xué)模式給教師和學(xué)生營造了良好的教學(xué)氛圍。互動式教學(xué)模式走進學(xué)生的課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，而不是一味地被動接受知識，大大地提高了課堂學(xué)習(xí)效率。美術(shù)課程需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，互動式教學(xué)模式在小學(xué)美術(shù)課堂上應(yīng)用后，可以實現(xiàn)以學(xué)生為主體的新課改教學(xué)目標(biāo)，并在一定程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。美術(shù)這門學(xué)科作為一門藝術(shù)性學(xué)科，擁有獨特的教學(xué)特點，互動式教學(xué)在實際教學(xué)中更加重視學(xué)生的主體地位，反映了以學(xué)生為本的教育理念，是師生交流模式的一種創(chuàng)新。

另外，合作學(xué)習(xí)型教學(xué)更加適合小學(xué)階段學(xué)生的教育。由于小學(xué)生具有強烈的好奇心，并且注意力難以長時間集中，合作學(xué)習(xí)教學(xué)的引入，是通過情境創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生吸引到學(xué)習(xí)中，進而主動投入到學(xué)習(xí)中。與此同時，學(xué)生擁有了更大自主權(quán)，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的聯(lián)系更加緊密，教師不斷引導(dǎo)，學(xué)生跟著教師的思維進行思考，進而對新的知識產(chǎn)生濃厚興趣，更加喜歡美術(shù)課。教師應(yīng)該合理進行引導(dǎo)和幫助，在課堂中將學(xué)生作為主體，從學(xué)生個體差異性出發(fā)，有針對性地進行提問，學(xué)生在回答問題的過程中，自然而然地實現(xiàn)對美術(shù)知識的理解。此外，合作學(xué)習(xí)教學(xué)的應(yīng)用，實現(xiàn)了學(xué)生之間的互動探討，在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生會積極參與到問題的討論中，進而養(yǎng)成樂于動腦、思考問題的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。

在信息技術(shù)方面，要緊跟經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，當(dāng)各種新型媒體已經(jīng)走進了人們的生活和學(xué)習(xí)中，作為教師也應(yīng)在課堂上利用多媒體來豐富教學(xué)方法，在講解時可以播放一些與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的音樂、視頻以及小品等。善于利用多媒體技術(shù)，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如：在一節(jié)有關(guān)動物的美術(shù)課上，教師讓學(xué)生畫出自己喜歡的小動物，這樣的要求對低年級的學(xué)生來說是比較困難的，這時教師可以通過多媒體，讓學(xué)生觀察多媒體里面的動物形象，之后組織學(xué)生交流、探討，這樣，學(xué)生的視野自然開闊起來，思路也會產(chǎn)生。通過這樣的引入，學(xué)生的興趣被激發(fā)，教師在講解新知識的時候，學(xué)生容易理解。

在美術(shù)教學(xué)中還可以倡導(dǎo)欣賞教學(xué)。美術(shù)欣賞教學(xué)是小學(xué)生對造型藝術(shù)品的美感捕捉和情感寄托的特殊心理活動形式，它與教師的引導(dǎo)形式和學(xué)生主體作用的發(fā)揮程度密切相關(guān)，受兒童生理、心理和智力因素的影響。用強烈的色彩刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生的注意力，激發(fā)其內(nèi)心亢奮喜悅的心情，使學(xué)生的注意力保持得更為長久。學(xué)生在對事物進行認真觀察時，往往忽略了對事物整體認知的把握，教師生動風(fēng)趣的講解，或再配以一些背景音樂，達到渲染氣氛、強化記憶的目的。利用專題欣賞教學(xué)的常規(guī)形式，在基本課時內(nèi)由教師組織學(xué)生對某件作品進行集中欣賞的課程形式。在專題欣賞課進行中，根據(jù)教學(xué)的需要，穿插一些諸如寫生、手工、塑造等方面的內(nèi)容。

總之，我們美術(shù)教師要將最先進的理念和最科學(xué)實用的方法運用在美術(shù)教學(xué)工作中，最重要的是在此基礎(chǔ)上加強德育能力滲透，加強美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新德育，是美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生道德能力結(jié)合美術(shù)教學(xué)，對于學(xué)生審美能力的提升有著重要的作用，更會促進學(xué)生思想品德教育能力。教師要在教學(xué)中通過美術(shù)教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在繪畫的過程中思考人生問題，在提高藝術(shù)能力的同時，提高自己的綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)。

（作者單位：山西省臨汾市金殿聯(lián)校 041000）endprint