李曉敏 爾主阿牛

(四川省昭覺民族中學(xué) 四川 昭覺 616150)

在科技迅猛發(fā)展的今天,電子化產(chǎn)品已經(jīng)占據(jù)了我們的生活,人們越來越離不開電子產(chǎn)品,人們越來越依賴電腦和手機,而忽視書寫?，F(xiàn)在,越來越多的中學(xué)生、大學(xué)生雙手敲擊鍵盤的手法越來越熟練,而右手正確握筆,規(guī)范、快速地書寫方面卻越來越笨拙,字跡也越來越生硬、稚嫩、潦草、混亂,不好看、不好認、讓人不敢恭維。但其實“文如其人,字如其人”,每個人的字就是自己的名片,很大程度上反映著一個人的學(xué)識、學(xué)習(xí)能力、工作生活態(tài)度,甚至情趣和品味……

一、中學(xué)生加強練字的重要性

對于學(xué)生來說,書寫是一種最基礎(chǔ),最重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力。語文課程標(biāo)準(zhǔn)上規(guī)定:小學(xué)生要能用硬筆正確、熟練地書寫正楷字;初中生要能在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上,學(xué)寫規(guī)范、能行的行楷字,提高書寫速度。對于學(xué)生來說,書寫是學(xué)習(xí)的主要行為之一。記筆記、做練習(xí)、答考卷、寫作文、出板報、出通知、發(fā)消息,這些都是靠書寫。

尤其近年來,為了保證中、高考中語文作文閱卷的公正性、客觀性,全國普及了將試卷掃描輸入電腦,用電腦限制每篇文章最短閱讀評判時間。這也附帶生成了一個更突出的問題——書寫問題。中、高考閱卷老師電腦前閱卷,對書寫的感受更深。電腦閱卷對書寫要求更高,字的大小、字的清晰度、字的顏色、字的整潔度等等,如果哪一方面出了問題,都讓人看著難受、難忍,所以,練字是每一個中學(xué)生最基礎(chǔ),也最關(guān)鍵的大問題。

再者,寫一手好字,是中國文化的傳承。縱觀華夏五千年的歷史,先輩們?yōu)槲覀兞粝聛聿挥嬈鋽?shù)的物質(zhì)、精神、文化遺產(chǎn),這是我們作為炎黃子孫的驕傲,而漢字是中國文化的重要組成部分,是我們的寶貴財富,由最初的甲骨文,再到后來的行書、隸書、草書,以及現(xiàn)在我們所推崇的楷書,都是我國勞動人民智慧的結(jié)晶。生活在現(xiàn)在科技如此發(fā)達的社會,而電腦已經(jīng)與人們的生活息息相關(guān),但許多專家正在擔(dān)憂:再過若干年之后,我們中國人還會用筆書寫我們的方塊字嗎?因此,我認為要在低年級的教學(xué)中重視寫字課,要培養(yǎng)學(xué)生熱愛漢字的情感,要讓中國的漢字繼續(xù)得到傳承并讓其發(fā)揚光大。老祖宗留給我們的“寶貴財富”,我們絕不能拋棄,傳承中國文化,從寫好“方塊字”做起。

二、如何選擇實用的字帖

中學(xué)生練字,除了老師在課堂上講授,平時在書寫時注意以外,最普遍的就是購買字帖進行練習(xí)了。因為中學(xué)生的年齡及學(xué)業(yè)要求,練習(xí)鋼筆字,或者稱為硬筆書法,應(yīng)選先從正楷字練習(xí),也就是我們平時所說的楷體,楷體字帖有很多種,每個人的字帖字體會略有不同,最好選擇那種筆畫規(guī)范、字體方正的字帖加以練習(xí),等到掌握了楷書的基本功,寫其他字體會更加得心應(yīng)手。目前市場上出售的楷書字帖主要有以下幾類:1、常用字、易錯字練習(xí);2、課本配套生字練習(xí);3、名言警句、名家美文、事例素材。個人覺得,小學(xué)階段使用第1類和第2類比較好,而到了中學(xué)階段,學(xué)生可以開始學(xué)習(xí)使用第三類字帖,如果用的好,不僅可以練字,更可以將課外閱讀、素材積累、句子分析、心得感悟融為一體,真正發(fā)揮字帖的最大作用。

三、如何最大價值使用第三類字帖

我在這幾年的中學(xué)語文教學(xué)中都動員學(xué)生購買了這類字帖,并在要求學(xué)生在使用時做到以下五點:

1、每周只寫1－2頁,但要求在書寫時橫平豎直,規(guī)范有力,這樣的任務(wù)并不算重,一方面避免了學(xué)生因為趕工亂寫亂畫,同時也為深度開發(fā)字帖的價值空出了時間;在練習(xí)時有一個小竅門,就是可以嘗試挑選一些好看的字進行臨摹,因為每個人的字都做不到百分百的好,所以不必強求每個字都百分之百完美,先練好一些字,才會有繼續(xù)練習(xí)信心和動力。

2、寫完一頁鞏固或一段話后,要求學(xué)生從中圈出自己不熟悉的字詞注音或是釋義并標(biāo)注在旁邊,也可以圈出自己喜歡想要積累的詞語,這樣學(xué)生就相當(dāng)于做了一次知識積累和基礎(chǔ)鞏固。

3、要求學(xué)生在每一頁中挑選2－3句自己覺得精彩的句子,并在該句子旁邊做好批注,闡述該句子精彩在哪里,教會學(xué)生從修辭、寫法、感情、煉字等方面去評價體會,這樣就相當(dāng)于做了一道煉字煉句形式的閱讀題;學(xué)生還可以對這些句子進行仿寫,達到學(xué)會運用、學(xué)以致用,在仿寫的過程中磨練自己的文筆。

4、無論是名言警句,還是名家美文,還是事例素材,一定會引起讀者的不同思考,也許是共鳴,也許是批判,也許是聯(lián)想,所以學(xué)生還需要做的就是把這些思想的觸動記錄下來,寫在這一頁的頁眉或是頁腳,也許語句不太通順,也許思想還很幼稚,但這些轉(zhuǎn)瞬即逝的思想火花本來就是一筆寶貴的財富,只有學(xué)會抓住它,記錄它,才能為將來的閱讀和寫作打好基礎(chǔ),宋代的著名詩人梅堯臣也隨身帶著口袋想到好的詩句時就隨時記下來。有興趣的學(xué)生還可以查找文字的出處、作者、全書內(nèi)容等等,教會學(xué)生做生活的思考者和評論者。如果是事例素材就更好了,可以對其進行深加工,看看它可以使用在哪些類型的作文話題中。

5、為了鼓勵學(xué)生深度使用字帖的積極性,教師除了常規(guī)批改外,還可以每周設(shè)置一定的時間來進行分享,鼓勵學(xué)生分享自己標(biāo)注的好詞美句,分享對同一段文字的不同想法,也可以介紹該名作者的其他作品,還可以在期末進行大評比。讓學(xué)生對深度使用字帖更有興趣,也更有信心。

6、要提醒學(xué)生使用不同顏色的筆來做批注,這樣看起來才會清晰明了,如果全部用黑色筆則會顯得卷面不整潔。

7、在學(xué)期末要學(xué)會做整本字帖的整理。整理過程即是消化過程,也是深化內(nèi)涵、鞏固記憶的過程,將零碎而散亂的素材材料系統(tǒng)化、條理化,就變成了屬于自己的獨一無二的東西,尤其是分門別類的整理后,在寫作時便可信手拈來,運用自如。

四、深度使用字帖的好處

1、能幫助學(xué)生真正有效的進行漢字書寫練習(xí);

2、能將字帖練習(xí)中的“摹”和“臨”有機結(jié)合在一起;

3、能讓學(xué)生積累更多的寫作中可以引用的素材,鍛煉寫作能力;

4、能練習(xí)學(xué)生對句子進行賞析的具體方法;5、能讓學(xué)生學(xué)會仿寫句子;

6、能鍛煉學(xué)生的獨立思考能力;

7、能培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記的習(xí)慣;

8、能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會整理寫作素材的能力;

綜上所述,字帖絕對不是一個普普通通的練字工具,如果能對其進行精心設(shè)計,深度使用,將對學(xué)生的更方面都由巨大幫助。一本小小的字帖,竟然有大大的作用,所以我們一定要好好使用才行。