趙 丹

(甘肅省隴南市禮縣石橋鎮(zhèn)初級中學(xué) 甘肅 隴南 742200)

從教十幾年了,回顧點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日常,讓人聊以欣慰的就只有這群可愛的小家伙了,當(dāng)然人心換人心,取得好的成績也必然要付出多于常人的心血。付出和得到有時是成正比的,大多數(shù)時候卻未必有付出就有回報,我們千頭萬緒的教學(xué)工作包含著太多的內(nèi)容,能用自身的人格魅力吸引學(xué)生自然是名師們孜孜以求的結(jié)果,更多的時候平凡的日常中也有讓人感悟很久的感動。

評價機(jī)制一直是教育中的重要內(nèi)容,但好多時候都是太注重教師為主體的評價活動,而忽視了以學(xué)生為主體的評價活動,新課程理念提出以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的課堂機(jī)制,那么一節(jié)課的評價就有好多方面。首先是學(xué)生的自我評價,也是學(xué)生自我診斷,自我矯正,自我完善,自我實(shí)現(xiàn)的過程。其次就是學(xué)生之間的相互評價,學(xué)生互評有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)。最后就是教師的評價,根據(jù)前面的評價做出引導(dǎo)性的總結(jié)發(fā)言。

在實(shí)際課堂教學(xué)中,想要讓我們的課堂活起來必須要讓學(xué)生們開口說話,而開口如此簡單的動作卻需要做好多的籌備工作,第一要做的是師生之間互相信任,這就要建立融洽的師生關(guān)系,讓學(xué)生們喜歡你,進(jìn)而喜歡你執(zhí)教的學(xué)科。只有讓孩子們喜歡你,他們才會信任你,才會向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展,人與人之間的感情是相互的,學(xué)生雖小,但他們都有著一顆敏感而真誠的心,只有你用真心去關(guān)愛他們,他們也一定會有令你驚喜的回報。一個人的力量無法關(guān)愛到每個同學(xué),但是我會用心和孩子們交流,用愛去撫慰心靈,走進(jìn)學(xué)生的生活,向他們敞開心扉,坦誠的檢查改進(jìn)自己的不足之處,相互信任,這種喜歡只有時間久了才會形成。

到了叛逆期的孩子們在課堂上很容易開小差,繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān),情感的焦躁讓他們無心學(xué)習(xí)更無法將全部的視線放到課堂上來,在實(shí)際課堂教學(xué)中我精心設(shè)計把課堂和生活相結(jié)合,用幽默風(fēng)趣的語句,令人忍俊不禁的故事來吸引學(xué)生的注意力,這樣不僅讓學(xué)生加深了對這節(jié)課的了解,更加緩解了學(xué)生的課業(yè)壓力,收到事半功倍的效果。

孩子們有思想了,叛逆了,青春期了,在課堂上就要善于運(yùn)用激勵性的語言,多表揚(yáng)學(xué)生,尤其是對學(xué)習(xí)沒有興趣的學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要引導(dǎo)此類學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,培養(yǎng)他們的自信,使他們自卑的心里感到“我也有優(yōu)點(diǎn),我也能進(jìn)步”的意識。我始終認(rèn)為對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生或者不愛發(fā)言的學(xué)生來說,老師表揚(yáng)他,鼓勵他,他當(dāng)然很高興,甚至非常自豪,由此就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,會認(rèn)真聽課,積極發(fā)言,這樣他的學(xué)習(xí)成績就會很快提高。

課堂上這樣做毋庸置疑,課后也同樣重要,每一節(jié)課后我為不同層次的學(xué)生滿足他們的需求,特別對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo),輔導(dǎo)面臨著的首要問題是解決他們的心結(jié),意識上改變對學(xué)習(xí)的認(rèn)識,意識到學(xué)習(xí)的重要性,然后交給他們學(xué)習(xí)的方法,給他們補(bǔ)課,和家長溝通交流,試用多種方法解決提高這一層面學(xué)生的成績,千頭萬緒的教學(xué)工作實(shí)施起來真可謂“仁者見仁,智者見智”,但顯而易見,評價決對不能疏忽。

學(xué)會贊美,贊美應(yīng)該說是語文教師的一大法寶,具有親和力的語言贊美學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是對學(xué)生最好的褒獎。我們語文教師經(jīng)常充分肯定的贊美學(xué)生是給困難學(xué)生樹立信心的最好的行動,自己喜歡的老師的贊美好比冬日的驕陽,內(nèi)心都是暖暖的。學(xué)會用教師的人格魅力征服學(xué)生,這個人格魅力可以理解為教師在該嚴(yán)格的時候必須堅(jiān)持嚴(yán)于律己,學(xué)生才能對你信服,該表揚(yáng),贊美的時候絕不吝嗇自己的語言,學(xué)生才會更愛你,更加愛你所教的學(xué)科。

學(xué)會即時評價,即時評價對于每位教師來說好比是家常便飯,我覺得在課堂上除了講課的教學(xué)語言外,教師說的最多的就“你真棒、你真聰明、好、不錯……等等這些常用的評價語言。的確,這些評價語言對學(xué)生的成績給予了肯定,很大程度上激勵了學(xué)生的信心。面對一個個不同特點(diǎn)的孩子,面對每一個孩子在成長中每一天的新變化,我們的評價不應(yīng)該只是單一的形式。老師說的每一句話,都不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,還要關(guān)注學(xué)生的情感,關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師要滿懷著對學(xué)生的愛,從對學(xué)生的尊重的角度出發(fā),用飽含情感的語言對學(xué)生進(jìn)行評價。有著濃濃人情味的課堂評價語言,才能使學(xué)生以更強(qiáng)的自信心投入學(xué)習(xí),也讓課堂氣氛變得更加和諧。

學(xué)會關(guān)注每位學(xué)生的個體差異,適時、正確的進(jìn)行評價,每個學(xué)生都具有不同于他人的先天素質(zhì)和生活環(huán)境,都有自己的愛好、特長和不足,我們教師面對的每一個學(xué)生他們處于不同的生活環(huán)境,世界在他們的眼中也就呈現(xiàn)了不同模樣,所以他們對同樣的事物有不同的態(tài)度、不同的看法,也是很自然的。這就要求我們語文老師在評價學(xué)生的時候一定要因人而異,關(guān)注到每一位學(xué)生的個性差異,適時適度的給予評價。

我們語文老師的課堂即時評價語言一定要有針對性,防止籠統(tǒng)模糊。應(yīng)該靈活運(yùn)用多樣化的語言給予學(xué)生及時、恰當(dāng)?shù)脑u價,以調(diào)動學(xué)生的主動性,促使他們自覺地參與學(xué)習(xí)過程,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的?！澳阏姘簟⒛阏媛斆鳌毕衤牭竭@樣的評價語言學(xué)生已經(jīng)有些有些聽覺疲勞了。其實(shí)學(xué)生希望得到的不是簡單的贊美,而是對自己的回答做出具體的分析,做出必要的解釋。因此,我們有必要讓學(xué)生明白他們?yōu)槭裁吹玫嚼蠋煹目隙ê唾p識。

在課堂上我們既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在問題,也要尋找他們的閃光點(diǎn);既要讓學(xué)生體會到教師對他們的關(guān)注和期望,體會成功的喜悅,也要幫助他們樹立學(xué)好語文的信心,提高學(xué)習(xí)語文的興趣,使每一個學(xué)生都有一種獲取成功的愉悅感,真正把學(xué)習(xí)作為一種快樂享受。