孫書海

摘 要 初中生處于未成年階段，社會(huì)閱歷少，心理承受能力差，班級(jí)管理有一定難度，如果處理不好小則關(guān)系全班學(xué)生未來，遠(yuǎn)則影響整體教育大計(jì)。新課改背景下，如何做好初中班主任工作，增強(qiáng)班級(jí)管理的藝術(shù)性，有效地提高教育質(zhì)量，筆者認(rèn)為應(yīng)從三方面著手：加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以人格魅力影響班級(jí)管理;用好學(xué)生干部，以科學(xué)手段強(qiáng)化自我管理;協(xié)調(diào)各方關(guān)系，以群策群力共同參與管理。

關(guān)鍵詞 新課改背景;班主任工作;藝術(shù)性

中圖分類號(hào)：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）17-0052-01

班級(jí)是學(xué)校的重要組成部分，班主任是班集體的組織者、教育者，在學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的過程中起著重要的引導(dǎo)作用，是班級(jí)管理的中堅(jiān)力量。當(dāng)前社會(huì)背景下，初中生叛逆性更強(qiáng)，心理承受能力更差，班級(jí)管理的難度也更大，如果處理不好小則關(guān)系全班學(xué)生未來，遠(yuǎn)則影響整體教育大計(jì)?？梢哉f隨著新一輪課程改革的到來，使班主任工作面臨更多的挑戰(zhàn)。那么，怎樣才能有效地做好初中班主任工作，增強(qiáng)班級(jí)管理的藝術(shù)性呢？筆者認(rèn)為可以從以下三方面著手：加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以人格魅力影響班級(jí)管理;用好學(xué)生干部，以科學(xué)手段強(qiáng)化自我管理;協(xié)調(diào)各方關(guān)系，以群策群力共同參與管理。

一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以人格魅力影響班級(jí)管理

初中階段的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，但是他們的修養(yǎng)和習(xí)慣還沒有定型，還有很大的可塑性，對(duì)新鮮事物的觀察和模仿能力很強(qiáng)，所以，老師的言行舉止就是學(xué)生模仿的榜樣。實(shí)踐證明有什么樣的老師就會(huì)帶出什么樣的學(xué)生。而在初中階段班級(jí)管理過程中與學(xué)生相處時(shí)間和次數(shù)最多的非班主任老師莫屬，因此班主任的修養(yǎng)和魅力就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。因此，班主任一定要以身作則“正其身，學(xué)生不令而行”，做好學(xué)生健康成長(zhǎng)的表率作用。

（一）提高素養(yǎng)做楷模，以德服人促管理

“傳道、授業(yè)、解惑”是教師的職責(zé)。班主任更是如此，要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)武裝自己，以豐富的學(xué)識(shí)、全面的技能、高尚的品德影響學(xué)生，做學(xué)生的楷模;以積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神、科學(xué)高效的管理經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生信服，讓這種來自內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)力代替空洞的說教和強(qiáng)硬的管理。

（二）秉持公心做朋友，以誠待人贏管理

教師每天要和學(xué)生打交道，一言一行都潛移默化地影響著學(xué)生?？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！苯處熢诎嗉?jí)管理中應(yīng)當(dāng)以愛施教，從嚴(yán)管理;秉持公心，因材施教。

以愛施教，從嚴(yán)管理。初中生處于未成年人階段，心智尚未成熟，不管品學(xué)兼優(yōu)的還是問題學(xué)生，都會(huì)犯一些錯(cuò)誤，這時(shí)班主任要做到一視同仁，做到不偏不愛。比如，兩類學(xué)生之間發(fā)生了矛盾，這時(shí)班主任首先要分別聽取兩人的原因，然后再根據(jù)別的同學(xué)的證言證詞，孰是孰非作出正確判斷，該批評(píng)的批評(píng)，該道歉的向?qū)Ψ降狼?，不分?yōu)生差生一碗水端平，使學(xué)生心服口服。

秉持公心，因材施教。對(duì)待差生，班主任要追根溯源查清問題所在，盡自己所能幫學(xué)生解決問題，同時(shí)善于發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生身上的閃光點(diǎn)并在公開場(chǎng)合加以表揚(yáng)，使學(xué)生克服自卑心理，積極參加班務(wù)活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)，增進(jìn)師生感情。對(duì)待優(yōu)生，同樣要對(duì)癥下藥。既要抑其爭(zhēng)強(qiáng)好勝甚至趾高氣揚(yáng)之傲，也要幫其消除消沉低落或消極對(duì)抗之弊。班主任要善于發(fā)現(xiàn)問題并批評(píng)指正，也要敢于直面難點(diǎn)并想法力解。

二、用好學(xué)生干部，以科學(xué)手段強(qiáng)化自我管理

初中生好奇心強(qiáng)，他們渴望成長(zhǎng)，喜歡表現(xiàn)。班主任要給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，給他們信任和賞識(shí)，實(shí)現(xiàn)他們的愿望，鼓勵(lì)他們上進(jìn)。在班級(jí)管理中，要大膽多用班干部，用好班干部。首先要深入調(diào)查走訪，尋求合適人選，然后在民主推選的基礎(chǔ)上考查檢驗(yàn)，再根據(jù)各自的能力和特長(zhǎng)明確分工授權(quán)負(fù)責(zé)。這樣的班干部有威信，這樣的做法學(xué)生很服氣。具體的工作中班主任要對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，教其做法，幫其解難，發(fā)揮其能動(dòng)性。通過這種方式將班里的事情進(jìn)行拆分，明確責(zé)任和義務(wù)，以確保每個(gè)人都能得到有效的鍛煉。通過學(xué)生干部的自我管理，既減輕了班主任老師的工作，又營(yíng)造一個(gè)管理的氛圍，收到了事半功倍的班級(jí)管理效果。

三、協(xié)調(diào)各方關(guān)系，以群策群力共同參與管理

初中班主任班級(jí)管理工作不能只靠班主任單槍匹馬，要與代課教師和學(xué)生家長(zhǎng)同力合作，構(gòu)建家校齊抓共管的新模式，提高班級(jí)管理的效率。

（一）與科任老師同心協(xié)力。首先班主任要經(jīng)常同科任教師聯(lián)系，把自己掌握的學(xué)生情況反映給科任教師，積極聽取科任教師的建議和意見，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，解決班級(jí)教學(xué)管理中存在的問題。

（二）與各位家長(zhǎng)適度溝通。要與家長(zhǎng)溝通和交流，建立家?；?dòng)機(jī)制。班主任老師要經(jīng)常家訪，以了解家庭情況、生活環(huán)境等;要利用家長(zhǎng)會(huì)和電話微信等方式與家長(zhǎng)切磋教育方法，使家長(zhǎng)參與管理這樣，為學(xué)生量身定制幫扶策略，才能使學(xué)生在班級(jí)生活中大膽發(fā)表自己的見解，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，共建一個(gè)良好的班集體。

班主任工作既要有耐心，又要有藝術(shù)性，相信有我們廣大班主任的不懈努力，一定會(huì)卓有成效的！班級(jí)管理的鮮花一定會(huì)更加燦爛！

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