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信息技術(shù)助力 打造生動初中英語課堂

2018-02-24 05:27李愛美
讀寫算 2018年17期
關(guān)鍵詞:優(yōu)化英語教學(xué)信息技術(shù)

摘 要 信息技術(shù)的發(fā)展,改變了我們教學(xué)方式。通過各種手段輔助英語教學(xué),我們的課堂交互性強(qiáng),趣味性更強(qiáng),可以更好地輔助學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù);英語教學(xué);優(yōu)化

中圖分類號:G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A????????????????????????????????????????????????? 文章編號:1002-7661(2018)17-0019-01

我們知道,英語教學(xué)是一種語言教學(xué),在沒有母語的學(xué)習(xí)環(huán)境下,老師的教和學(xué)生的學(xué)往往都比較枯燥。在以前的課堂中,我常常在上完一節(jié)課后,總會產(chǎn)生一種欲說還亂的感覺。盡管我個人很投入教學(xué),學(xué)生配合氛圍也很強(qiáng)烈,但還是會出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)層次不清晰,訓(xùn)練不到位等現(xiàn)象。

近幾年來,我縣各校逐漸在各班配置了電子白板等多媒體設(shè)備,絕大部分老師都在積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)的運(yùn)用,課堂中我們老師充分利用希沃白板5,在師生互動、及時評價、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等方面,得到很多便利。它們的形象、直觀和高效,為課堂教學(xué)的優(yōu)化和推進(jìn)素質(zhì)教育產(chǎn)生了重要作用以及影響,更為英語課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力,為學(xué)生創(chuàng)造了最佳的外語學(xué)習(xí)環(huán)境,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生交際能力,從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。現(xiàn)在筆者就對課堂教學(xué)與多媒體整合的實(shí)踐,談幾點(diǎn)個人感受。

一、提供真實(shí)的情景,提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)

對我們學(xué)生而言,英語學(xué)習(xí)過程中就缺少了真實(shí)的英語環(huán)境,雖然教材中創(chuàng)設(shè)了大量的語境,但局限于母語的影響,真實(shí)的語言環(huán)境是難以創(chuàng)造的。但如果我們能夠活用多媒體資源,通過圖形,文字,圖像,動畫,聲像等多種功能作用于學(xué)生多個感官,既容易解決“動”的問題,又不改變問題的性質(zhì)。這不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,還能在突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),并培養(yǎng)學(xué)生深入的探究能力。在八年級下冊Unit8的《WhatdoNorthAmericanpeoplewear》教學(xué)中,在沒有希沃白板技術(shù)下,我的課堂是這樣上的:首先運(yùn)用多媒體來展示美國人的服飾,再用美國人的服飾和中國人的服飾作對比,可以得出中美兩國人穿著的不同之處,創(chuàng)設(shè)情景,這樣慢慢的引入課文,使學(xué)生對這節(jié)英語課感興趣,同時運(yùn)用多媒體來展示圖片也可以讓學(xué)生更加生動,直觀的了解所上課的內(nèi)容,來提高課堂氣氛。這種課堂與傳統(tǒng)的有了很大的改變,但個人感覺突破性不強(qiáng)。同樣是這節(jié)課,如果我們能創(chuàng)造性地運(yùn)用希沃交互智能平板功能,就會形成一堂令人難忘的課堂。在一節(jié)別具一格的英語課中,上課老師利用希沃授課助手聯(lián)系到國外的朋友,讓他們與學(xué)生直接行交流互動。這不僅優(yōu)化英語教學(xué)環(huán)境帶來了更多的資源,改變學(xué)生學(xué)習(xí)語言的環(huán)境,更好的進(jìn)行語言教學(xué)。同時,借助于多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),把異國風(fēng)情生動地傳輸?shù)浇淌抑?,讓學(xué)生身臨其境地感知理解語言材料和異國文化,使學(xué)生能全方位地接觸英語語言和文化,在自然、真實(shí)的交流過程中學(xué)習(xí)和掌握英語,使英語學(xué)習(xí)真正做到生活化。

二、即時反饋,及時調(diào)整,保證教學(xué)質(zhì)量

我們的課堂常常要面對四五十名學(xué)生,很難了解所有學(xué)生上課全部狀況,到底聽懂了沒有,哪些題目有多少人沒吸收好。而在希沃互動課堂中,我們可以通過課堂的即時反饋,解決這個問題,并及時做出教學(xué)調(diào)整,這有助于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

如在仁愛版七下英語GoforitUnit11SectionA這節(jié)課中,我在教詞匯run,eatbreakfast,takeashower,gotobed等時,展示幾張動作的圖片,讓學(xué)生通過對圖片的視覺效果到思維的聯(lián)想,很容易的學(xué)會這些生詞。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié),我一邊檢查學(xué)生的完成情況,一邊用手機(jī)拍照學(xué)生的問題,上傳到白板大屏,,這樣通過感官的綜合刺激,不僅能保證課堂教學(xué)的質(zhì)量,也能我們老師對課堂安排進(jìn)行更優(yōu)化地調(diào)整,這比傳統(tǒng)教育單一地聽教師講課多得多。

三、激發(fā)興趣,拓展知識,保證了知識的全面性

一節(jié)課時間確實(shí)是有限的,不管是在傳統(tǒng)的課堂還是現(xiàn)在信息技術(shù)的課堂,我們都在尋求如何提高45分鐘教學(xué)效率上找辦法,我個人認(rèn)為運(yùn)用多媒體教學(xué)可以很好地提高課堂效率的。比如例題呈現(xiàn)少了老師書寫的時間,可以讓學(xué)生有更多地思考和練習(xí)時間;在課堂的歸納和整節(jié)課的主線時采用思維導(dǎo)圖形式,更容易讓學(xué)生形成知識的脈絡(luò);采用動畫的課堂活動增加了學(xué)習(xí)的趣味性,可以使更多學(xué)生參與教學(xué)過程;當(dāng)然,把多媒體教學(xué)能夠把聲音,圖像和文字結(jié)合在一起,讓學(xué)生在視、聽、操作等多種感官的觸動下學(xué)習(xí),使抽象的,枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成有形的,還能很好地調(diào)動學(xué)生積極性。這些做法不僅能增大課堂內(nèi)容的容量,還能保證了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的全面性。

比如,在語音教學(xué)中,如何讓學(xué)生正確的發(fā)音一直是教學(xué)的難點(diǎn),我在課堂中,除了自己多方面演示和引導(dǎo)之外,還設(shè)計一些動畫,讓學(xué)生直觀地看畫面上聲音和口形之間的關(guān)系和變化,不斷地通過聽、看和讀的,可以保證學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確率,學(xué)生不僅得到充分的訓(xùn)練,而且非常感興趣,很好地吸引學(xué)生的注意力。這樣既突破了教學(xué)重點(diǎn),又將難點(diǎn)化難為易。合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),結(jié)合聲音,動畫等,更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲。能夠使他們積極,主動參與學(xué)習(xí)。對于發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力,把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒印钡男蜗?,發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化,這些都具有重要意義的。

參考文獻(xiàn):

[1]唐鳳英.信息技術(shù)與初中英語課堂教學(xué)的有效整合[J].英語教師,2015.

[2]李玲莉.信息技術(shù)在課堂教學(xué)運(yùn)用中的優(yōu)勢和誤區(qū)[J].軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)),2014(03).

作者簡介:李愛美(1977-),女,福州羅源,福建教育學(xué)院,中一,英語。

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