摘 要：隨著高校智慧校園、數(shù)字校園建設(shè)的進一步加快，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展也正在引領(lǐng)更多的信息技術(shù)融合到高校校史檔案管理之中。文章結(jié)合河南大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下校史文化建設(shè)的實踐，對高校校史文化建設(shè)實踐路徑等問題進行了有益的討論。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);校史文化;文化建設(shè);利用

常言道，歷史是凝固的現(xiàn)實，現(xiàn)實是正在流淌的歷史。建設(shè)校史文化是對優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的守護，也是對校史文化建設(shè)不斷的更新和超越。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下要開放化重新建設(shè)校史文化，把被動了解校史變成主動學(xué)習(xí)歷史，把靜態(tài)的歷史變成動態(tài)的育人資源，就必須把校史文化資源建設(shè)融入新時代文化，提升辦學(xué)理念，續(xù)寫新的校史文化。近些年來，河南大學(xué)在特色校史文化建設(shè)過程中，特別是通過百年校慶及其系列活動，聚焦拓展校史文化研究，挖掘校史文化資源，舉辦校史文化展覽，強化校史文化教育，在以校史文化教育為出發(fā)點和立足點探索新形勢互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下校史文化發(fā)展策略，加強校史文化建設(shè)，發(fā)揮校史文化價值，創(chuàng)新特色校史文化方面進行了大量的實踐，積累了寶貴的經(jīng)驗。

一、完善網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，開辟校史教育基地

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展進入新媒體傳播2.0時代，將校史文化資源建設(shè)與各種社交媒體、移動互聯(lián)網(wǎng)等新媒體相互結(jié)合，給大學(xué)的校史文化帶來了疊加以至于裂變的傳播效應(yīng)。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，學(xué)校以“傳統(tǒng)建筑”與“現(xiàn)代技術(shù)”相結(jié)合的方式建好學(xué)校校史館，建成向師生開放的校史文化教育基地，并以一代又一代人艱苦創(chuàng)業(yè)的歷程，增強師生對校園精神的認同感、自豪感、凝聚力和向心力，并隨時向師生開放，向校友和來賓開放，讓墻上裝裱著的校園歷史故事，帶著師生走進時光隧道，感受學(xué)校人才輩出名師涌現(xiàn)，感受校園生活的幸福與快樂。

另外，學(xué)校還注重校史文化的微信平臺建設(shè)。對于一所具有悠久辦學(xué)歷史的著名大學(xué)來說，它的校史文化是儲存其歷史記憶、傳承大學(xué)精神的重要載體。11億中國移動互聯(lián)網(wǎng)用戶中，微信占了9.3億，高校師生幾乎己經(jīng)被其全部覆蓋。越來越多的人們已經(jīng)習(xí)慣于碎片化的閱讀模式和快餐式的信息接收方式，使得微信在大學(xué)校園里已經(jīng)成為很多人接收外界信息的重要渠道。因此，將校史文化建設(shè)成適應(yīng)微信平臺傳播的圖文形式進行有效推送，對盤活大學(xué)校史文化資源、傳承大學(xué)精神一定會起到重要的推動作用。

二、設(shè)置校史課程，傳承校史文化

為了更好地對學(xué)生進行較為系統(tǒng)的校史教育，傳承大學(xué)精神，一個時期以來很多高校從校史文化傳承課程建設(shè)入手，在全校開設(shè)了諸如“校史文化解讀”等方面的公共選修課。河南大學(xué)也設(shè)置了“文化傳承與人文素養(yǎng)”校史文化通識課，傳承河大精神，對學(xué)生進行文化傳承及素養(yǎng)教育。在實踐中，我們也在學(xué)習(xí)其他高校，譬如制作校史慕課、網(wǎng)上微課堂等。課上，通過將學(xué)校的發(fā)展歷史以圖文并茂的方式、紀(jì)錄片的形式呈現(xiàn)出來，或以老照片、老刊物、老文章、老筆記、老教案、校史資料影片、校史館講解實踐等形式展現(xiàn)，使廣大師生更加全面深入地了解認知學(xué)校的辦學(xué)歷史，不斷增強與深化師生的愛校榮校意識和情感。課下，有越來越多的學(xué)生積極投入到校史館講解志愿者行列，（河南大學(xué)現(xiàn)成立有中文、英語兩個校史志愿者講解隊伍）身體力行傳播校史，幫助學(xué)生認識和理解學(xué)校的大學(xué)精神，使得大學(xué)每一年注入的新生力量，都能及時了解學(xué)校的創(chuàng)建與歷史，理解學(xué)校的發(fā)展之艱辛，珍視學(xué)校的成績與榮譽，增強對學(xué)校的認同感和歸屬感，牢記自己的使命與義務(wù)。

三、聚焦拓展校史文化研究，創(chuàng)新特色校園文化建設(shè)

近些年來，河南大學(xué)在特色校園文化建設(shè)過程中，特別是通過百年校慶及其系列活動，聚焦拓展校史文化研究，挖掘校史文化資源，舉辦校史文化展覽，強化校史文化教育，在以校史文化教育為出發(fā)點和立足點創(chuàng)新特色校園文化建設(shè)方面進行了大量的實踐，積累了寶貴的經(jīng)驗。學(xué)校牢牢把握正確的政治方向和價值導(dǎo)向，充分發(fā)揮學(xué)校人文社科和厚重校史文化的優(yōu)勢，運用多種形式和載體，弘揚百年河大精神和底蘊深厚的校史文化，不斷創(chuàng)新校園文化活動，不斷增強師生的文化自信和民族自信，取得了令人矚目的成績。學(xué)校先后制作有音頻、視頻《春華秋實九十載》，影視紀(jì)錄片《烽火育才記》（上、下），校史劇《九歌》以及校史畫冊《與世紀(jì)同行》等。在河大建校105周年之際，河南大學(xué)為進一步凝聚校園正能量，樹立校園身邊榜樣，組織“感動河大”人物推薦評選活動，最終評選出李潤田、朱紹侯、王立群、吳雪莉、黃魁吾、李丙寅、張曉暉、佟培基、常萍等23位“感動河大”人物，在全校引起巨大反響。校史館與黨委宣傳部聯(lián)合舉辦“心中河大”校情校史知識競賽、“河大出版杯”誦讀校史知識問答活動、“喜迎十九大 愛國知校”校史校情知識競賽，組織有關(guān)創(chuàng)作大賽文藝演出等。2015年學(xué)校又修建了河南大學(xué)抗戰(zhàn)時期潭頭辦學(xué)舊址紀(jì)念館、國立河南大學(xué)復(fù)校紀(jì)念碑，舉辦科舉書院文化展，組織師生參觀河南大學(xué)潭頭抗戰(zhàn)辦學(xué)舊址、重走抗戰(zhàn)辦學(xué)流亡路，調(diào)查河南大學(xué)流亡辦學(xué)歷史，傳承和弘揚“自強不息，百折不撓”的河大精神，堅定師生熱愛河大、建設(shè)河大的共同理想，不斷增強傳承大學(xué)精神的文化自信。

四、利用校史館和學(xué)校官方網(wǎng)站，開設(shè)專題展柜和網(wǎng)絡(luò)虛擬展廳

河南大學(xué)為了深入挖掘校史文化資源，留存大學(xué)記憶，傳承河大精神，弘揚校史文化，在學(xué)校官網(wǎng)建立了網(wǎng)上虛擬校史館，通過三維及多媒體技術(shù)對校史館場景進行360度全景展示，真實體現(xiàn)網(wǎng)上展館的直觀效果和趣味性，使廣大師生校友不到學(xué)校就可以參觀學(xué)校校史館各個展廳內(nèi)容，了解、認識河南大學(xué)校史文化。2018年7月，隨著第二批“校友崔道枋珍藏校史資料”整理完畢，在校史館展廳設(shè)立“崔道枋校友珍藏校史資料”專柜。崔道枋珍藏校史資料第一批有46冊（件），第二批整理上架100多冊，其中比較珍貴的有1929年《河南中山大學(xué)教職員學(xué)生通訊錄》及1936年《河南大學(xué)農(nóng)學(xué)院院刊》創(chuàng)刊號等，還有油印本的崔道枋先生編著的生物學(xué)教材多部、教案手稿多卷等，“國立河南大學(xué)臨時畢業(yè)證明書”，以及記錄了潭頭辦學(xué)時學(xué)生的風(fēng)貌等穿著學(xué)士服的畢業(yè)證照，這在河南高校尚屬首例。另外，河南大學(xué)學(xué)校官網(wǎng)所載校史資源豐富，并設(shè)有校史檔案利用服務(wù)指南等專欄，便于用戶瀏覽及搜索利用，突破了時間、空間的限制，傳播速度快、形式多樣，受眾范圍廣，傳播效果明顯。

五、豐富館藏資源，開發(fā)文化產(chǎn)品

河南大學(xué)注重深入挖掘和整合利用校史文化資源，目的是將其開發(fā)成能夠用來傳播的校史文化產(chǎn)品進行宣傳。近些年學(xué)校主要開發(fā)有以下文化產(chǎn)品：第一類，書籍、刊物類，主要指校史檔案資料、各類校史檔案資料編研成果和一般普及性校史讀物等。如先后編纂出版了《河南大學(xué)史料長編》、《百年河大》（畫冊）以及慶祝河南大學(xué)建校100周年珍藏叢書《百年歷程》《百年光彩》《百年盛典》《河南大學(xué)百年人物志》《河南大學(xué)院系機構(gòu)簡史》《河南大學(xué)成人教育史》等。第二類，展覽、建筑類，主要包括校史館、專題展館、校史文化景觀、校史文化長廊等等。近些年來，學(xué)校安排專門技術(shù)隊伍有計劃、分步驟地組織了對“國寶”河南大學(xué)近代建筑群的修繕、保護，深入挖掘河南大學(xué)近代建筑群及其周邊環(huán)境所蘊含的歷史文化價值，并積極開發(fā)近代建筑群的品牌價值、育人價值和使用價值及其在校園文化建設(shè)中的特殊功能作用。去年學(xué)校又對近代建筑群完善了文字解說牌示，增建了富含校史文化元素的“校訓(xùn)走廊”石刻園、名人塑像、校訓(xùn)碑墻、道路名稱、校園導(dǎo)示牌、鄧拓紀(jì)念碑、三觀園等文化景觀。第三類，多媒體介質(zhì)類，主要包括反映學(xué)校辦學(xué)發(fā)展歷程的宣傳教育片、校園廣播站的新聞播報剪輯片、數(shù)字照片、口述校史采訪音視頻、錄音帶、錄像帶等。目前，河南大學(xué)現(xiàn)已完成制作《口述校史采訪視頻》五個專題。多媒體類校史文化產(chǎn)品不僅能夠真實地再現(xiàn)學(xué)校教學(xué)、科研及管理的重大活動與重要成果，而且在校史的開發(fā)利用以及校史文化的傳播方面具有比其他文化載體更加直接、更為精確和形象的效果。第四類，劇作藝術(shù)類，主要是指校史劇。如學(xué)校先后制作有視頻《春華秋實九十載》，還有反映抗日戰(zhàn)爭時期，作為唯一一所堅持在敵戰(zhàn)區(qū)辦學(xué)的河大師生是如何生存以及教學(xué)的影視紀(jì)錄片《烽火育才記》（上、下），央視專題紀(jì)錄片《國寶檔案》，河南大學(xué)校史劇《九歌》以及校史畫冊《與世紀(jì)同行》等。學(xué)校校史劇劇本多取材于學(xué)校建校、遷校、復(fù)校等重要節(jié)點以及一系列跨越時空概念的滄桑辦學(xué)歷史，以時間、人物、事件、背景等不同元素作為線索貫穿劇情始終，生動再現(xiàn)了學(xué)校的整體發(fā)展歷程，廣泛傳播了校史文化。

六、增強創(chuàng)新意識，不斷提高專業(yè)素質(zhì)

在高校校史檔案管理工作中，創(chuàng)造性地發(fā)揮自身的發(fā)展優(yōu)勢做好檔案校史管理工作，是每個檔案校史人員的職責(zé)。檔案校史人員必須熟悉和掌握相關(guān)的現(xiàn)代化技術(shù)知識，不斷學(xué)習(xí)更新自己所掌握的專業(yè)技能，并把終身學(xué)習(xí)作為一種必然選擇，不斷增強自己的創(chuàng)新意識和專業(yè)技術(shù)能力，才能搞好互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校校史資源整合利用與校史文化建設(shè)，更好地借助新媒體和“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新校史文化傳播方式，讓校史文化更加入腦入心;更好地發(fā)揮校史文化潛移默化、潤物無聲的明理育人功能，增強師生對校史文化及大學(xué)精神的認同感、自豪感、凝聚力和向心力;更好地研究和探索新形勢互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下校史文化發(fā)展策略，加強校史文化建設(shè)，發(fā)揮校史文化價值，弘揚學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承大學(xué)奮進精神，為推動學(xué)?！半p一流”建設(shè)作出新的貢獻。

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作者簡介：

黃雅君，教育學(xué)碩士，河南大學(xué)校史館副研究館員。研究方向：高校校史文化研究、高校檔案工作管理理論及實踐。