時雪蓮

在高中語文教學(xué)工作中，作文屬于難度較大的板塊，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中有著畏難情緒。筆者在高中語文教學(xué)中，針對作文教學(xué)難現(xiàn)象進(jìn)行了認(rèn)真的分析，本文將做簡要闡述。

一、搞清楚作文教學(xué)“難在何處”

作文難問題并不可怕，關(guān)鍵在于熟悉情況才能找準(zhǔn)突破的路徑。面對高中語文教學(xué)中的作文難現(xiàn)象，廣大語文教師一定要靜下心來認(rèn)真分析，搞清楚難在何處。

一是難在學(xué)生具有畏難情緒。從小學(xué)到初中再到高中，有些學(xué)生一直以來對作文學(xué)習(xí)都有著畏懼心理，提筆無從下手，翻來覆去就是那么幾個干澀的詞匯，難以寫出情感豐富、手法高超的作文。

二是難在寫作素材積累不足。作文是通過語言文字來表述生活、表達(dá)觀點，一篇好的作文應(yīng)當(dāng)建立在生活的豐富感知基礎(chǔ)上。但是不少學(xué)生學(xué)校、家庭兩點一線生活，繁重的學(xué)習(xí)壓力讓他們無暇顧及生活中發(fā)生的點點滴滴，平時寫作的素材不足，并且閱讀量也較為欠缺，寫作成為了無米之炊。

三是難在作文創(chuàng)作缺乏技巧。一篇好的文章應(yīng)當(dāng)有著高超的寫作技巧，不少高中語文教師在作文教學(xué)中，還是習(xí)慣于甩手讓學(xué)生自由發(fā)揮，甚至還會出現(xiàn)審題不清、創(chuàng)作跑題的現(xiàn)象。

二、采取有效措施破解作文難現(xiàn)象

在高中語文教學(xué)中，教師如何破解作文難，必須找到癥結(jié)針對施策。

1.開展多讀多寫增加文學(xué)積累

高中生如果閱讀量欠缺，在作文寫作中既沒有豐富的詞匯，也沒有優(yōu)美的語段可供參考借鑒，自然也就無法融入到自己的創(chuàng)作活動之中。筆者對學(xué)生提出了多讀多寫的明確要求，在語文教學(xué)計劃中專門制定讀寫計劃，要求學(xué)生每學(xué)期課外閱讀量不少于八十萬字，撰寫讀書筆記不少于十二篇，并且通過優(yōu)美詞匯摘記、文章提綱提煉等行之有效的方法，在學(xué)習(xí)活動中能夠多增加一些詞匯的積累，多增加一些寫作方法的感悟，多增加一些文章結(jié)構(gòu)的研究。有了多讀多寫這樣的基礎(chǔ)，學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)會得到顯著增強(qiáng)，作文創(chuàng)作中下筆自然如有神。

2.指導(dǎo)觀察生活增強(qiáng)生活感悟

在高中作文教學(xué)中，教師一定不能就作文講作文。學(xué)生寫不出生動的作文，一個重要方面是缺少生活積累，因此在作文教學(xué)中一定要補(bǔ)上這一課。筆者在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活、了解社會，不出教室而知天下事。首先認(rèn)真觀察周圍生活發(fā)生的變化，有人物，有景觀，有發(fā)生的一些社會熱點事件，從這些觀察中獲得豐富的素材，提煉出其中有深度、有價值的內(nèi)容。在作文創(chuàng)作中只要找準(zhǔn)切入點，把握好角度和方向，就能夠創(chuàng)作出較好的文章。同樣，還要求學(xué)生通過電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等路徑了解生活，進(jìn)一步拓寬視野，增加生活觀察的信息量，密切關(guān)注國家大事、地區(qū)發(fā)生的重大事件、舉辦的一系列重要活動，包括國家出臺的法律政策等等。通過這樣的觀察，使自己更加熟悉這個社會，更加了解我們的生活，從中汲取提煉出有價值的信息，為作文創(chuàng)作奠定了良好基礎(chǔ)，這是提高學(xué)生寫作基礎(chǔ)的有效路徑。

3.課內(nèi)課外結(jié)合遷移寫作技巧

在高中作文教學(xué)中，語文課和作文課之間相互連通，教師開展作文教學(xué)要實現(xiàn)作文課內(nèi)課外相融合，特別是要將作文教學(xué)與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合起來，提高學(xué)生在這一方面的融合程度。在閱讀教學(xué)中，筆者有意識地引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行分析，分析文章的題目為何如此新穎，文章的結(jié)構(gòu)怎樣科學(xué)安排，文中運(yùn)用了哪些技巧手法刻畫人物、描寫事件。通過這樣的滲透，使學(xué)生在把握教材主要內(nèi)容的同時，也充分學(xué)習(xí)借鑒了文章寫作的方法，進(jìn)而內(nèi)化吸收為自己的寫作技巧，在描寫同類型文章時自然做到觸類旁通。同樣，在作文前指導(dǎo)環(huán)節(jié)也可以運(yùn)用閱讀教學(xué)中所指導(dǎo)的方法技巧，讓學(xué)生獨(dú)立開展創(chuàng)作，這對增強(qiáng)學(xué)生作文創(chuàng)作能力有著非常重要的促進(jìn)作用。

4.改進(jìn)作文前指導(dǎo)的方法，實現(xiàn)授人以漁

作文前指導(dǎo)一直以來都是作文教學(xué)的重頭戲，教師要通過作前指導(dǎo)教給學(xué)生方法和技巧，讓他們在作文學(xué)習(xí)中更加精彩的寫作。筆者采取下水示范的方法，每一種類型的作文教學(xué)前，都專門尋找或創(chuàng)作一篇高質(zhì)量的下水作文，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。首先對作文創(chuàng)作的第一個環(huán)節(jié)“審題”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀作文要求，然后看下水文是如何進(jìn)行構(gòu)思的，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，這也是開展作文指導(dǎo)的一個重要方面。接下來進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)化，從文章的選題、結(jié)構(gòu)、技法到細(xì)節(jié)描寫，包括遣詞造句等等逐一進(jìn)行分析，提煉出這一篇文章成功之處，同時也要對文章存在的不足進(jìn)行點評，以這種深入細(xì)致分析的方法，讓學(xué)生把握這一種類型文章的創(chuàng)作技巧。接下來要求學(xué)生談一談自己如何構(gòu)思這一篇文章，如何擺布相關(guān)內(nèi)容，并且列出提綱進(jìn)行討論。建立在深入詳細(xì)分析基礎(chǔ)上的感悟是深刻生動的，學(xué)生在接下來認(rèn)真開展審題并相互交流，分析提綱撰寫中能夠較好的將自己的感悟與學(xué)習(xí)的成果融合起來，一篇文章的構(gòu)思噴薄而出，接下來進(jìn)行作文創(chuàng)作就能夠取得較為理想的成效。

5.開展豐富活動培養(yǎng)創(chuàng)作興趣

在高中作文教學(xué)中，教師一定要注重前后連貫，既要抓住課堂進(jìn)行技巧的滲透，同時也要在課外開展各種各樣的活動，讓學(xué)生增加寫作訓(xùn)練的量，提高學(xué)習(xí)的積極性。筆者在課外一方面根據(jù)學(xué)生的愛好組建了文學(xué)社團(tuán)，大家利用課余時間一起切磋寫作的技巧。文學(xué)社團(tuán)里面既有高級組進(jìn)行文章投稿之類的研討，也有基礎(chǔ)組針對文章的創(chuàng)作基本要求進(jìn)行研討。教師在文學(xué)社團(tuán)活動中給予必要的指導(dǎo)，有條件的還可以鼓勵他們自辦團(tuán)刊，為他們作文學(xué)習(xí)創(chuàng)作良好條件。另一方面，教師還可以舉行一些競賽活動，使學(xué)生在競爭的氛圍中開展學(xué)習(xí)，這也是提高學(xué)生作文學(xué)習(xí)積極性的有效方法。

面對高中作文教學(xué)難現(xiàn)象，廣大教師只要精準(zhǔn)把握成因、針對施策，以更具針對性的改革措施優(yōu)化教學(xué)流程，完全可以輕松破解作文難的現(xiàn)象。endprint