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學(xué)習(xí)故事讓師幼共同成長(zhǎng)

2018-02-23 14:44:40江蘇省啟東市久隆幼兒園沈洪宇
新課程教學(xué)(電子版) 2018年3期
關(guān)鍵詞:樹(shù)葉建構(gòu)小朋友

江蘇省啟東市久隆幼兒園 沈洪宇

“學(xué)習(xí)故事”是指用結(jié)構(gòu)化敘事的方式來(lái)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行記錄、評(píng)估和支持的一種形成型評(píng)價(jià)方式,其目的是為了促進(jìn)孩子進(jìn)一步的學(xué)習(xí)發(fā)展。下面就從筆者所撰寫(xiě)的學(xué)習(xí)故事“迷宮”談起:

區(qū)域游戲開(kāi)始了,孩子們興奮地走進(jìn)自己的區(qū)域玩耍。姚玥、王怡歡和黃韻瑄來(lái)到了無(wú)限創(chuàng)意城玩塑料小管子。剛開(kāi)始她們每個(gè)人各自拼著,不一會(huì)兒,姚玥和王怡歡兩個(gè)小伙伴就把塑料小管子拼連在一起。隨后,黃韻瑄的塑料小管子也和她們的拼連在一起,這時(shí),三個(gè)小伙伴有點(diǎn)兒激動(dòng),因?yàn)樽髌芬?guī)模越來(lái)越大了,于是她們繼續(xù)進(jìn)行拼搭,終于一個(gè)大迷宮拼成了,小朋友們歡呼雀躍。

平時(shí)孩子們玩這個(gè)游戲時(shí),很多小朋友會(huì)拼成長(zhǎng)長(zhǎng)的水管或者玩具手槍等。但在這次游戲活動(dòng)中,三個(gè)小伙伴卻把這些塑料小管子拼成了迷宮,可見(jiàn)孩子們的想象空間是無(wú)限的,我們應(yīng)當(dāng)最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)以上反思,我意識(shí)到了,教師撰寫(xiě)好學(xué)習(xí)故事必須從以下幾方面著手:

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,熏陶孩子

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)和有效地利用環(huán)境影響幼兒。因此,我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。在每月進(jìn)行主題活動(dòng)更換的同時(shí),環(huán)境也要跟著主題的內(nèi)容而替換。例如三八婦女節(jié),讓孩子們制作愛(ài)心賀卡送給媽媽?zhuān)⒁黄饋?lái)打扮活動(dòng)室;中秋節(jié),利用月餅盒子做掛飾,并投放到建構(gòu)區(qū)中,讓孩子自己去搭建,培養(yǎng)豐富的想象力;又如端午節(jié),利用粽葉做成粽子,并投放到生活區(qū),讓孩子們感受生活、體驗(yàn)生活;再如國(guó)慶節(jié),老師和孩子們共同打扮我們的活動(dòng)室,畫(huà)國(guó)旗、制作國(guó)旗等,培養(yǎng)孩子們對(duì)祖國(guó)與家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。通過(guò)一系列的活動(dòng),讓孩子們?cè)诿赖沫h(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)。

二、尋找材料,共同探究

材料的投放可以根據(jù)季節(jié)的變化、主題活動(dòng)的內(nèi)容適時(shí)更換,不斷豐富。例如春天,帶孩子們出去找春天,畫(huà)春天,畫(huà)春天里的花、樹(shù)等,讓孩子在美工區(qū)制作春天的花朵,有的孩子做成了迎春花,有的孩子做成了小紅花,說(shuō)送給媽媽——好懂事的寶寶;夏天,讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)夏天里動(dòng)物植物的變化等;秋天,讓孩子們找樹(shù)葉、找松果,并進(jìn)行樹(shù)葉貼畫(huà),給樹(shù)葉、松果涂色等。在尋找樹(shù)葉的過(guò)程中,孩子們好奇地問(wèn)著:“沈老師,這是什么樹(shù)葉?那是什么樹(shù)葉?為什么它們有很多形狀呢?”這充分激發(fā)了孩子們的探究興趣和探索欲望;冬天,帶孩子觀察雪景、玩雪等,給予孩子更大的想象空間,以培養(yǎng)更強(qiáng)的思維能力。在現(xiàn)實(shí)生活中,教師一定要循循善誘地引導(dǎo)孩子自己尋找材料,動(dòng)手操作,充分凸顯孩子的主體地位。

三、有效觀察,撰寫(xiě)故事

撰寫(xiě)學(xué)習(xí)故事必須把握好注意和識(shí)別兩大步驟,這要求教師對(duì)所記錄的事情進(jìn)行明確的觀察,以便后續(xù)教育行動(dòng)舉措的跟進(jìn),為孩子們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。而在創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境、尋找豐富的材料的過(guò)程中,孩子們不僅收獲了很多,而且核心素養(yǎng)也得到了相應(yīng)的發(fā)展。其中值得記錄的故事肯定有很多,這就需要教師進(jìn)行有效的觀察。諸如姚玥、王怡歡和黃韻瑄三個(gè)孩子平時(shí)都很內(nèi)向,可在游戲中,她們時(shí)而協(xié)助,時(shí)而商量,共同完成了一件了不起的作品。針對(duì)注意步驟,我注意觀察了她們的建構(gòu)過(guò)程,看到她們勇于挑戰(zhàn)的精神??梢?jiàn),建構(gòu)游戲是孩子們最喜歡的游戲之一,它充滿(mǎn)著想象力與挑戰(zhàn)性,所以每一個(gè)教師都應(yīng)按時(shí)投放些多種多樣的材料,滿(mǎn)足孩子的強(qiáng)烈需求,讓他們充分享受活動(dòng)的樂(lè)趣。

四、足夠等待,發(fā)展能力

故事從發(fā)生、發(fā)展至結(jié)束,需要一個(gè)過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,我們老師應(yīng)給予孩子足夠多的自我調(diào)整時(shí)間。如在閱讀區(qū),當(dāng)孩子們?yōu)榱丝赐槐緢D書(shū)而爭(zhēng)吵時(shí),老師不要急于干預(yù),而是要放手讓孩子們嘗試自己去解決矛盾,并養(yǎng)成一起分享的好習(xí)慣。記得孩子們進(jìn)行生活活動(dòng)時(shí),總有幾個(gè)調(diào)皮的孩子在衛(wèi)生間擁擠,不好好排隊(duì),這時(shí)我聽(tīng)到髙溢嶺小朋友說(shuō):“請(qǐng)你們排隊(duì)好嗎?”其他的小朋友也說(shuō):“排著隊(duì),大家也洗得快了?!辈灰粫?huì)兒,那幾個(gè)調(diào)皮的孩子,都自覺(jué)地加入到排好的隊(duì)伍中去了。孩子們就這樣養(yǎng)成了自覺(jué)排隊(duì)的好習(xí)慣,這令我非常欣慰。再如在游戲活動(dòng)中,孩子們會(huì)自由自主地進(jìn)行建構(gòu)游戲、角色游戲等。上面的兩個(gè)小故事中,充分展現(xiàn)了孩子們是如何獨(dú)立自主地學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)的。

五、親子游戲,快樂(lè)成長(zhǎng)

家庭互動(dòng)是培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)的有效途徑,我們應(yīng)該努力搭建“幼兒園——孩子——家長(zhǎng)”共育的橋梁。我園于11月11日上午向全園各年齡段學(xué)生的家長(zhǎng)開(kāi)放了幼兒半日活動(dòng)。我班進(jìn)行的親子游戲是“紙杯大變身”,利用孩子熟悉的材料——紙杯,進(jìn)行創(chuàng)新形式的手工活動(dòng),不僅強(qiáng)化了孩子們的環(huán)保意識(shí),發(fā)展了動(dòng)手能力,更點(diǎn)燃了孩子們的審美激情,讓家長(zhǎng)和孩子共同體驗(yàn)到了藝術(shù)創(chuàng)造的無(wú)限樂(lè)趣。

在手工制作的過(guò)程中,孩子與家長(zhǎng)彼此協(xié)作,每一件作品都凝聚著他們共同的心血,對(duì)小朋友而言更是一種無(wú)上地驕傲,相信他們心中一定自豪地想著: “這是我和我的爸爸媽媽一起做的!” 看到孩子們臉上流露著幸福與快樂(lè)的神情,相信這次活動(dòng)一定會(huì)留給孩子美好的回憶!

孩子是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的主力軍,希望大家能夠在教師的日常工作中多走近孩子,了解孩子,發(fā)現(xiàn)孩子,支持孩子,在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績(jī)。

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