山東省鄒城市唐村鎮(zhèn)唐興小學(xué) 孫中強(qiáng)

山東省鄒城市唐村鎮(zhèn)中心小學(xué) 楊紅燕

微課是根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，采用先進(jìn)的信息技術(shù)展示碎片式的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生增添新的學(xué)習(xí)素材的一種結(jié)構(gòu)上的數(shù)字資源。微課的教學(xué)方式使得教學(xué)內(nèi)容更具體，更具有針對性，是提高學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率以及小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的有效措施。

一、微課的特點(diǎn)

（一）教學(xué)時間短

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)時間一般是40～45分鐘，而微課的教學(xué)時間短，10分鐘之內(nèi)為宜，通常為5～8分鐘，針對課本的重要知識點(diǎn)，在最短的時間內(nèi)給學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容。

（二）教學(xué)內(nèi)容少

微課的主要特點(diǎn)就是內(nèi)容少，但內(nèi)容更加具體。微課重點(diǎn)突出的是課本上重點(diǎn)、難點(diǎn)以及疑點(diǎn)，有針對性進(jìn)行授課，因此學(xué)生有更多的思考和討論的空間，能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，進(jìn)而更好、更快地解決問題。

（三）教學(xué)容量小

微課教學(xué)一般是以視頻教學(xué)為主，一個教學(xué)視頻內(nèi)容齊全且容量很小，不管是學(xué)生還是教師，都可以通過手機(jī)、電腦、學(xué)習(xí)機(jī)等電子產(chǎn)品，隨時隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)和觀摩，較于傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式更為便利。

（四）教學(xué)針對性強(qiáng)

因微課的教學(xué)時間短、內(nèi)容少，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)更具針對性，能夠準(zhǔn)確地找到學(xué)習(xí)的方法，快速地掌握知識點(diǎn)，進(jìn)而有效地解決問題。

二、微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的方式

（一）微課制作

傳統(tǒng)課堂的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，多數(shù)是講授理論知識，學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的印象多是枯燥乏味的，在設(shè)計(jì)微課的時候，可以增添一些讓學(xué)生感興趣的內(nèi)容，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)生對動畫普遍感興趣，教師在設(shè)計(jì)微課時可用動畫的形式制作教學(xué)視頻，突出數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容。

以學(xué)習(xí)加減法為目的制作微課視頻，內(nèi)容：牧場主人有12堆草，早上給山羊喂了2堆，中午喂了3堆，晚上喂了2堆。視頻結(jié)束后教師可以提問學(xué)生這一天山羊一共吃了多少堆草？牧場主人最后還剩多少堆草？這樣的教學(xué)方式不但提高了學(xué)生的觀察能力和思考能力，更好地學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)加減法，并且提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，營造了一個良好的課堂氛圍，進(jìn)而提升了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，也有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。

（二）課堂學(xué)習(xí)

多數(shù)教師認(rèn)為微課只是一個形式，不太重視微課的教學(xué)方式，一味地教授學(xué)生課本上的理論知識，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低。一個微課視頻的容量很小，而且時間短，教師可以在課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)，亦可以在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中讓學(xué)生學(xué)習(xí)，微課能更明確地指出學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要知識點(diǎn)，從而讓學(xué)生更深入地了解要學(xué)習(xí)的知識，并快速地掌握學(xué)習(xí)方法。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不一樣，在數(shù)學(xué)課堂上，有的學(xué)生并沒有真正地掌握老師所講的知識點(diǎn)，通過手機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品，學(xué)生觀看微課視頻，隨時隨地都可進(jìn)行學(xué)習(xí)，在不明白的地方可以反復(fù)多看幾次，而對于學(xué)習(xí)能力比較好的學(xué)生來說，也可以通過視頻復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)內(nèi)容，加深對知識點(diǎn)的記憶，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

三、微課的優(yōu)勢

（一）對學(xué)生的優(yōu)勢

微課教學(xué)方式時間短，內(nèi)容少，但重點(diǎn)突出，不管是課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)還是課后復(fù)習(xí)，學(xué)生都能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且能擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)范圍，鍛煉學(xué)生的觀察能力，給學(xué)生思考空間，讓學(xué)生更深層次地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，改變了學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)枯燥、無味的看法，提高學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率。

（二）對教師的優(yōu)勢

通過網(wǎng)絡(luò)和各種電子產(chǎn)品，方便教師隨時隨地進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，與其他教師討論更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有利于提高教師的專業(yè)水平，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，因微課的教學(xué)時間短，教學(xué)內(nèi)容少而精，教師在微課制作上添加趣味性元素，可以有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和效率，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，微課有很大的推廣和應(yīng)用價值。

參考文獻(xiàn)

[1]王建林．“借助微課,翻轉(zhuǎn)課堂”——微課教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]．中國校外教育旬刊，2016（6）．

[2]趙金焱．試析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課資源的應(yīng)用[J]．華夏教師，2016（5）．

[3]張瑩．分析微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J]．中國校外教育旬刊，2016（11）．

[4]敖麗麗．微課多樣化教學(xué)形式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究 [J]．中國校外教育旬刊，2016（26）．