江西省萍鄉(xiāng)市第三中學(xué) 何 茜

將多媒體運(yùn)用到各學(xué)科的教學(xué)中，顯然已經(jīng)不是什么新鮮的話題，而多媒體教學(xué)技術(shù)也是現(xiàn)階段大部分教師所普遍掌握的一種教學(xué)方法與教學(xué)技術(shù)。然而，在高中英語教學(xué)中，多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用價(jià)值似乎還并未得到充分發(fā)掘。因此，本文將結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)多媒體教學(xué)技術(shù)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用展開探討。

一、多媒體教學(xué)技術(shù)尚未充分發(fā)揮教學(xué)價(jià)值

多媒體教學(xué)的價(jià)值是被廣大高中英語教師所認(rèn)可的，但在實(shí)際的教學(xué)過程中，部分教師卻認(rèn)為多媒體教學(xué)技術(shù)雖然節(jié)約了課堂教學(xué)時(shí)間，提升了課堂教學(xué)效率，但卻極大地延長(zhǎng)了教師的備課時(shí)間以及課件準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)時(shí)間。從課堂教學(xué)的角度來說，高中英語教師在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)，一般是運(yùn)用在習(xí)題展示與習(xí)題講解環(huán)節(jié)，并未運(yùn)用多媒體教學(xué)來增加課堂教學(xué)的趣味性與互動(dòng)性。因此，無論是從教師運(yùn)用多媒體的廣度上還是深度上，都沒有使多媒體教學(xué)技術(shù)的價(jià)值充分發(fā)揮出來。

二、提升多媒體教學(xué)技術(shù)在高中英語教學(xué)中的有效性

在新時(shí)期的高中英語教學(xué)中，將教學(xué)重點(diǎn)僅僅放在提升學(xué)生的英語考試分?jǐn)?shù)上顯然是不科學(xué)的，這也是廣大教師越來越關(guān)注學(xué)生英語素養(yǎng)提升的重要原因。所以，在高中英語教學(xué)中，要使多媒體教學(xué)技術(shù)的價(jià)值充分發(fā)揮出來，還應(yīng)該注重多媒體教學(xué)技術(shù)與高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)之間的結(jié)合。

（一）發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，提升高中英語教學(xué)趣味性

對(duì)于高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)來說，趣味性依舊是不可忽視的重要因素，如果教師能夠在教學(xué)之中注重教學(xué)趣味性的滲透，使學(xué)生能夠在愉快的氛圍中展開英語學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)效果就會(huì)有明顯的提升。在高中英語學(xué)習(xí)的過程中，單詞的記憶與理解需要占據(jù)學(xué)生大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)較差的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。將多媒體教學(xué)技術(shù)運(yùn)用到單詞記憶檢查與督促之中，使單詞檢查與趣味教學(xué)相融合，不失為一種理想的教學(xué)方式。那么教師如何才能使多媒體的趣味性優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來呢？不妨按照以下方式進(jìn)行：如果本節(jié)課需要檢查學(xué)生記憶的單詞共有九個(gè)，教師可以在課前任意將這九個(gè)單詞排列在bingo（繽果）游戲的網(wǎng)格中，在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行上述九個(gè)單詞的聽寫，學(xué)生在教師聽寫的過程中，按照任意的順序?qū)卧~填到九宮格中。聽寫完畢，教師將課前準(zhǔn)備好的九宮格和單詞匹配展示出來，如果班級(jí)恰好有同學(xué)填寫順序與教師的一致，且單詞拼寫準(zhǔn)確無誤，他將成為本節(jié)課的Lucy guy（幸運(yùn)兒）。

（二）發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，提升高中英語教學(xué)互動(dòng)性

在高中英語教學(xué)中，提升師生之間的互動(dòng)性不僅可以使學(xué)生更好地參與課堂學(xué)習(xí)，也可以使學(xué)生的英語語言表達(dá)能力得到有效提升。在這個(gè)過程中，教師利用多媒體教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生提供互動(dòng)與交流的話題，可以使師生互動(dòng)更好地進(jìn)行。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版高一英語第四單元時(shí)，就通過多媒體來多角度展示與地震相關(guān)的話題，引導(dǎo)學(xué)生分別以the feeling of earthquake/earthquake measures/the attitude of earthquake等話題進(jìn)行思考。用多媒體展示相關(guān)圖片可以使學(xué)生在相應(yīng)的情境中更好地表達(dá)，用多媒體為工具將相關(guān)單詞展示出來，還能降低學(xué)生表達(dá)與互動(dòng)的難度。

三、結(jié)語

多媒體教學(xué)技術(shù)的價(jià)值無疑已經(jīng)得到了廣大教師的認(rèn)可，但如何使其價(jià)值真正發(fā)揮出來，并為高中英語課堂所用，則需要廣大教師在反復(fù)實(shí)踐中不斷總結(jié)。我相信，在廣大教師的共同努力下，多媒體教學(xué)技術(shù)的價(jià)值會(huì)被充分發(fā)掘，并且提升高中生的英語素養(yǎng)也將指日可待。