山東省魚臺(tái)縣唐馬鎮(zhèn)明德小學(xué) 王春秋

在語文教學(xué)中，我們并不只單一地教授文化知識(shí)，同時(shí)還要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)博大文化底蘊(yùn)的感悟，使他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美德中的崇高思想、發(fā)揚(yáng)民族精神的凝聚力，促使學(xué)生形成健全的人格，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，最重要的就是培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力。

一、小學(xué)生在閱讀上存在的問題

（一）理解力不夠，感知力不強(qiáng)

因?yàn)樾W(xué)生年紀(jì)較小，社會(huì)閱歷不夠豐富，對(duì)文字的理解和感知并不敏感。閱讀對(duì)他們而言，可能是極其枯燥的，且孩子天性愛玩，對(duì)于不理解的東西就更難產(chǎn)生興趣。

（二）教學(xué)模式不完善

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課堂學(xué)習(xí)基本都是老師的一言堂，而語文閱讀更是死記硬背。相對(duì)于幼兒園的活潑氛圍，小學(xué)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境過于嚴(yán)肅，從而降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

（三）缺乏良好的閱讀環(huán)境

小學(xué)生的閱讀材料基本就是課本中的內(nèi)容，很多老師并不注重學(xué)生的課外閱讀，學(xué)校的圖書館基本是擺設(shè)，很少對(duì)小學(xué)生開放，而大部分家長(zhǎng)也不重視給孩子買課外讀物，孩子缺乏良好的閱讀環(huán)境。

二、在人文教育理念下提高小學(xué)生的閱讀水平

（一）提升小學(xué)生閱讀教學(xué)的趣味性

語文教學(xué)中教師可以增加學(xué)生閱讀的廣泛性，提高學(xué)生對(duì)閱讀的認(rèn)知，從而加強(qiáng)學(xué)生語言文字的理解力和感知力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛可以讓學(xué)生多多接觸一些經(jīng)典的文學(xué)作品，在課堂上可以增添一些表演活動(dòng)來提高閱讀的趣味。例如，在《龜兔賽跑》一課中，請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，分別來表演這篇課文的內(nèi)容，在小烏龜通過自己堅(jiān)持不懈的努力終于到達(dá)終點(diǎn)的那一刻，同學(xué)們都給予了熱烈的掌聲。通過閱讀這篇課文學(xué)生懂得了“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理，這樣既可以讓學(xué)生明白這些道理，受到思想教育，同時(shí)也可以使學(xué)生的語言表達(dá)能力和表演能力得到提升。因此在人文教育的理念下進(jìn)行語文教育，要注重提高學(xué)生的閱讀興趣。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性

教師在課堂閱讀活動(dòng)中可以組織不同類別的“類文學(xué)思想交流”，可以列出不同種類的書，如歷史文獻(xiàn)類、軍事科技類、文學(xué)典籍類等，學(xué)生可以依據(jù)這些分類總結(jié)一下自己都讀過什么書，對(duì)自己的閱讀范圍有明確的了解。與此同時(shí)，還可以讓學(xué)生在這種活動(dòng)中找到與自己志同道合的讀書伙伴，交流彼此讀過的各類書的心得體會(huì)以及同類書的思想感悟這樣有知己陪伴的閱讀，想必興趣更高，進(jìn)步更快，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂閱讀活動(dòng)中的積極性。

（三）創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

教師可以在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為學(xué)生閱讀一些好的文章；開放學(xué)校的圖書館，鼓勵(lì)學(xué)生去借閱一些課外讀物。另外也可以和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，為小學(xué)生購置一些他們感興趣的讀物，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。使學(xué)生不僅可以在學(xué)校的時(shí)候閱讀，在家也可以經(jīng)常閱讀，使閱讀成為其生活中必不可少的一部分。定期開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，組織學(xué)生參觀省、市圖書館，例如，教師可以在國(guó)慶節(jié)時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生去市圖書館，讓學(xué)生通過在圖書館閱讀國(guó)慶節(jié)的相關(guān)知識(shí)，明白今天的幸福生活來之不易，對(duì)那些為了國(guó)家和人民利益犧牲自己的革命烈士充滿敬畏感，從小培養(yǎng)學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

三、結(jié)語

綜上所述，提高小學(xué)生的閱讀水平，是目前小學(xué)語文閱讀教學(xué)在人文教育理念下適應(yīng)社會(huì)和現(xiàn)代教育的需要。所以教師在日常的學(xué)習(xí)生活中要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，增添閱讀活動(dòng)的趣味性，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種豐富多彩的閱讀活動(dòng)。