王曦

摘 要：當(dāng)前我國(guó)在文化教育方面取得了空前的成就，學(xué)前教育的重要性也受到了空前的關(guān)注。而專(zhuān)業(yè)舞蹈作為學(xué)前教育學(xué)科中的一項(xiàng)基本課程，需要學(xué)前教育舞蹈教學(xué)教師注意學(xué)生基礎(chǔ)功底的培養(yǎng)，還要結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)。本文就當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)的具體情況，對(duì)創(chuàng)新教學(xué)展開(kāi)一系列的論述。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;學(xué)前教育;專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)

舞蹈教學(xué)是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它不但對(duì)于學(xué)生的綜合能力的提高有很大的幫助，還能夠進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)、個(gè)人素養(yǎng)。在專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)的過(guò)程中對(duì)于學(xué)生形體動(dòng)作的設(shè)計(jì)、舞臺(tái)效果的預(yù)演以及舞者展現(xiàn)力的培養(yǎng)要著重注意，為學(xué)前教育整體質(zhì)量的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。該如何創(chuàng)新中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)，本文將從實(shí)際教學(xué)中整理出來(lái)以供大家探討交流。

一、中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在以往中職學(xué)校學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，問(wèn)題就已經(jīng)很突出了，中職學(xué)校學(xué)前教育教育與具體情況的連接性不高，導(dǎo)致教學(xué)偏向于課堂化。隨著對(duì)學(xué)生中職學(xué)校學(xué)前教育教育的不斷重視，在中職學(xué)校學(xué)生舞蹈教育方面也取得了不錯(cuò)的成果，隨之而來(lái)的就是一些陳舊觀(guān)念指導(dǎo)、缺乏與實(shí)際結(jié)合的問(wèn)題。目前我們?cè)谥新殞W(xué)校學(xué)前教育教育實(shí)施舉措已經(jīng)不適合教育現(xiàn)在的學(xué)生，所以說(shuō)，在理論和實(shí)際的研究中，建設(shè)新的中職學(xué)校學(xué)前教育教育模式的創(chuàng)新是我們當(dāng)前面臨的一個(gè)重要課題。

目前，中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)的矛盾主要集中在三個(gè)方面：首先是教師專(zhuān)業(yè)性不高，中職學(xué)校舞蹈教師大多是外聘年輕教師，他們雖然有著良好的舞蹈功底，但缺乏實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法根據(jù)學(xué)生的具體情況做出相匹配的教學(xué)計(jì)劃;還有當(dāng)前舞蹈教學(xué)的內(nèi)容對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生難度過(guò)高，在以后的就業(yè)環(huán)境中實(shí)用性不強(qiáng)，，缺乏對(duì)于專(zhuān)業(yè)對(duì)口工作的實(shí)際技能;還有當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)教材使用出現(xiàn)的問(wèn)題，沒(méi)有制定統(tǒng)一的教學(xué)教材，甚至有一些學(xué)校不使用教材，學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)很難保障。

二、中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新具體方法探究

（一）改變傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)理念。當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)還是受到了一些傳統(tǒng)教育觀(guān)念的掣肘，課堂教學(xué)內(nèi)容不適宜當(dāng)前就業(yè)崗位的需要，教學(xué)還是以單方面?zhèn)魇谥R(shí)為主。在舞蹈的教學(xué)過(guò)程中，單一地學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，缺乏對(duì)學(xué)生的藝術(shù)思維、藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以說(shuō)，中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)必須改變當(dāng)前的教育模式，用科學(xué)的教學(xué)理念下的教學(xué)模式進(jìn)行舞蹈教學(xué)。在新教育觀(guān)念的指導(dǎo)下進(jìn)行舞蹈教學(xué)，關(guān)注學(xué)生內(nèi)在的培養(yǎng)，提高學(xué)生的藝術(shù)眼光和素養(yǎng)，才能真正提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)是以學(xué)生的興趣的學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)的，教師應(yīng)該充分樹(shù)立以人為本的觀(guān)念，使用準(zhǔn)確高效的方法，帶領(lǐng)學(xué)生充分融入，以各種綜合手段為引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的興趣。在現(xiàn)代學(xué)生的思維觀(guān)念里，自我意識(shí)的表現(xiàn)占有很大的一部分，對(duì)自己及周?chē)沫h(huán)境都有自己的見(jiàn)解。他們有著極強(qiáng)的表達(dá)自我的觀(guān)念，他們希望能與老師處于一個(gè)平等的位置上。所以說(shuō)，教師在舞蹈教學(xué)中要充分體現(xiàn)出受教育者的位置，尊重他們的理解和思維，營(yíng)造共同交流探討的課堂氛圍，進(jìn)而提升教育的效果，使學(xué)生真正融入到課堂上來(lái)。就是老師利用各種形式的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，只要是讓學(xué)生在正確的方向上得到滿(mǎn)足。還可以利用多媒體教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體課程講授可以將視覺(jué)效果和聽(tīng)覺(jué)效果結(jié)合在一起，學(xué)生在知識(shí)的領(lǐng)悟上可以全方面的涉及，而且老師可以立即掌握學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度。在這種互動(dòng)交流學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)選擇自己想要接受的課程內(nèi)容，使得舞蹈教學(xué)更加容易被學(xué)生接受。

（三）根據(jù)學(xué)生具體情況轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中一定要體現(xiàn)出平易、平等、創(chuàng)新三個(gè)基本觀(guān)念。話(huà)語(yǔ)是表現(xiàn)個(gè)人情感和思維的方式，尤其對(duì)于課堂的節(jié)奏、情感的感染力。要將關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生的身上，要給予學(xué)生更加靈活的空間，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)，塑造學(xué)生的個(gè)人思維，同時(shí)教師在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展。整個(gè)教學(xué)過(guò)程深入淺出，多傳授貼切學(xué)生實(shí)際情況的內(nèi)容、務(wù)實(shí)的內(nèi)容。學(xué)生的自我意識(shí)和理解能力都很強(qiáng)，教師面對(duì)的是一群個(gè)人素養(yǎng)差異較大的學(xué)生，如何才能吸引他們的注意力、提高積極性才是關(guān)鍵之處。課堂一定要貼近學(xué)生的實(shí)際生活的思想理念，讓教學(xué)課程真正受到學(xué)生的認(rèn)同。對(duì)不同的學(xué)生采取相應(yīng)的教學(xué)模式，進(jìn)一步提高他們的個(gè)人舞蹈素養(yǎng)，這樣才能真正提高全體學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的舞蹈能力。

總而言之，舞蹈的教學(xué)對(duì)中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才質(zhì)量有很大的提升作用。而中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才的質(zhì)量直接影響著我們國(guó)家學(xué)前教育的質(zhì)量。雖然目前學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)還存在一定的缺陷，但只要相關(guān)從事教育人員改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念、革新教學(xué)模式，緊抓學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)質(zhì)量，就能夠改變當(dāng)前的狀況，為我國(guó)幼兒教育的發(fā)展提供更好的人才儲(chǔ)備和教學(xué)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中國(guó)教育技術(shù)裝備》2014年總目錄[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2015（01）：120-142.

[2]朱琳.王琳靄.中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)初探[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015（01）：130-131.

[3]孫濤.淺談中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].亞太教育，2015（12）：：132-99.