尹玉菇

摘 要：情境教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方法，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率不斷提升。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況和具體教材內(nèi)容合理運(yùn)用情境教學(xué)法。本文就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中情境教學(xué)法的運(yùn)用對(duì)策進(jìn)行研究，希望能夠促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);情境教學(xué)法;運(yùn)用對(duì)策

小學(xué)生活潑好動(dòng)，很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，因此在課堂教學(xué)中往往容易走神，聽(tīng)課不積極，如果教師無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，那么就容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)合理采用情境教學(xué)法，促進(jìn)教學(xué)水平的有效提升。

一、在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法的意義

課堂教學(xué)效果的好壞不僅僅是由教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)決定的，很多時(shí)候也會(huì)受到課堂教學(xué)氛圍和學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)采取有效的方法來(lái)活躍課堂氛圍，并幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，而情境教學(xué)法就是有效的教學(xué)方法。

1. 有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)課堂教學(xué)水平得到提升

由于小學(xué)生之前沒(méi)有正式接觸過(guò)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中往往會(huì)感覺(jué)吃力，再加之英語(yǔ)知識(shí)具有一定的抽象性，很多學(xué)生往往不能有效理解其中的內(nèi)容，容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)的興趣和積極性低下，不愿意投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。在課堂教學(xué)中，教師采用情境教學(xué)法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得課堂設(shè)計(jì)更加靈活生動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而愿意投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提升。

2. 有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)生思維沒(méi)有定性，他們的很多習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，如果在這個(gè)階段教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行良好的引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么就能夠?qū)W(xué)生后期的學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常有利的影響，使學(xué)生受益終身。采用情境教學(xué)法，就是一種促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要教學(xué)法。通過(guò)這種教學(xué)法的運(yùn)用，學(xué)生能夠在寓教于樂(lè)中感受英語(yǔ)知識(shí)的魅力，體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)后期更好地學(xué)習(xí)知識(shí)做好鋪墊。

3. 有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

小學(xué)生的思維比較活躍，記憶力較好，在英語(yǔ)教學(xué)中如果教師有效采用情境教學(xué)法，就能夠激發(fā)學(xué)生的思維，通過(guò)多種教學(xué)形式的實(shí)施幫助學(xué)生形成全面的學(xué)習(xí)思路，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)不同知識(shí)之間的聯(lián)系進(jìn)行分析，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維。另外，在采用情境教學(xué)法的過(guò)程中，教師要采用多元化的教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是拘泥于固定模式的教學(xué)中，能夠運(yùn)用不同的形式來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)，這就能夠激活學(xué)生的思維，為其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)打下了基礎(chǔ)，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的不斷提升。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中情境教學(xué)法的具體應(yīng)用對(duì)策

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中情境教學(xué)法的具體應(yīng)用方式是比較多的，不同方式所帶來(lái)的效果不同，教師應(yīng)當(dāng)合理分析學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況和具體的教學(xué)內(nèi)容，有效選擇情境教學(xué)法的形式，使得情境教學(xué)法能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)水平的快速提升。

1. 合理設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果如何與課堂導(dǎo)入有非常重要的關(guān)系，良好的課堂導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在整節(jié)課堂中都能集中注意力，提升學(xué)習(xí)水平。比如，在學(xué)習(xí)Animal方面知識(shí)的時(shí)候，在課堂一開(kāi)始的時(shí)候，教師可以挑選幾位學(xué)生扮演不同的小動(dòng)物，模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍，然后再進(jìn)行具體知識(shí)的講述，那么就能夠收獲較好的效果。通過(guò)動(dòng)物扮演和模仿活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的興趣，并且能夠加深單詞的記憶，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2. 巧妙運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷普及。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師可以有效采用多媒體授課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。仍然以Animal教學(xué)為例，為了讓學(xué)生更好地了解教材內(nèi)容，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)置情境，為學(xué)生展現(xiàn)相關(guān)的動(dòng)畫。比如一片茂密的森林中出現(xiàn)幾只蹦來(lái)蹦去的小動(dòng)物，并配以動(dòng)情的旁白，讓學(xué)生觀看小動(dòng)物的動(dòng)作、表演等，為學(xué)生講解不同小動(dòng)物的特點(diǎn)和特征，讓學(xué)生自己選擇最喜歡的小動(dòng)物，并說(shuō)出喜歡的原因，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升注意力，活躍課堂氛圍。還可以為學(xué)生播放一小段《熊出沒(méi)》《喜羊羊與灰太狼》等動(dòng)畫，讓學(xué)生更加直觀形象地了解不同的動(dòng)物，刺激學(xué)生的感官，使課堂更富有活力。這樣就能夠提升課堂教學(xué)水平，推動(dòng)課堂教學(xué)取得更好的效果。

3. 生活化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力

小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，樂(lè)于探索，并且思維跳躍性較大，因此在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以充分借助于學(xué)生的這些特點(diǎn)有效開(kāi)展生活化的教學(xué)，從生活入手進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的講解，讓學(xué)生在從抽象的英語(yǔ)知識(shí)中聯(lián)想生活中的事物，加深學(xué)習(xí)的印象，從而促進(jìn)學(xué)生更好地記憶英語(yǔ)知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)“nose”單詞的時(shí)候，為了讓課堂教學(xué)變得更加生活化，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教師可以充分發(fā)揮想象力，對(duì)該單詞進(jìn)行變形，將字母進(jìn)行合理地轉(zhuǎn)化，變成一幅畫，展現(xiàn)人的身體部位，促進(jìn)學(xué)生更好地記憶單詞?？梢詫⒆帜浮皀”的弧度擴(kuò)大，使其形狀成為鼻子的上端部分，而字母“e”則畫成一個(gè)船的樣子，兩個(gè)字母由上而下排好，而字母“o”和字母“s”順勢(shì)夾在上述兩個(gè)字母中間，這樣就將整個(gè)字母變?yōu)榱吮亲拥男螤睿瑢W(xué)生一看到該字母就能夠想到鼻子，從而深刻記憶該單詞的意思。這種趣味性的教學(xué)方法對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣是十分重要。同時(shí)，將英語(yǔ)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力的不斷提升，這就使得課堂氛圍更加活躍，有助于充分發(fā)揮情境教學(xué)的意義。

4. 有效開(kāi)展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生一般都比較喜歡課外活動(dòng)，對(duì)課外活動(dòng)具有較大的興趣，因此小學(xué)英語(yǔ)教師可以有效開(kāi)展課外活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)，提升學(xué)習(xí)的整體效果。比如，教師可以定期舉辦一些英語(yǔ)故事演講比賽、英語(yǔ)歌唱比賽以及一些英語(yǔ)短劇比賽等，讓學(xué)生在相關(guān)的課外比賽中積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也能夠提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，推動(dòng)情境教學(xué)法的有效運(yùn)用。

三、結(jié)束語(yǔ)

情境教學(xué)法是一種比較有效的教學(xué)方法，有助于促進(jìn)課堂教學(xué)氛圍更加活躍，提升課堂的活力，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有十分重要的作用。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用情境教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的不斷提升。

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