趙東陽

摘 要：小學(xué)教育是國家九年義務(wù)教育的初始，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)非常重要的地位，對學(xué)生未來的成長起到了關(guān)鍵性的作用。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，小學(xué)校長在很大程度上引導(dǎo)著學(xué)校的教育方向和發(fā)展方向，從而影響到小學(xué)教育的成果。因此，小學(xué)校長一定要清楚自己所承擔(dān)的職責(zé)，不斷學(xué)習(xí)新的管理知識，不斷進(jìn)行管理工作的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校長;管理工作;創(chuàng)新方法

小學(xué)教育是我國教育事業(yè)中極其重要的一環(huán)，小學(xué)教育的發(fā)展能極大地推進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。小學(xué)校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，要注重自身管理工作的創(chuàng)新，與時代接軌，這樣才能促進(jìn)小學(xué)教育的發(fā)展。本文從小學(xué)校長的管理理念、管理方法、人際關(guān)系、知識結(jié)構(gòu)四個方面，對小學(xué)校長管理工作的創(chuàng)新方法進(jìn)行了深入分析。

一、管理理念上的創(chuàng)新

1. 知行合一

知行合一是對小學(xué)校長的基本要求，小學(xué)校長應(yīng)該站在思想浪潮的最前方，引領(lǐng)著學(xué)校的思想導(dǎo)向，并且敢于打破傳統(tǒng)，不墨守成規(guī)，敢于創(chuàng)新，真正做到知行合一。對于小學(xué)校長來說，真正管理工作上的創(chuàng)新，應(yīng)該在于改變傳統(tǒng)的封閉式管理思想體系，積極接受和學(xué)習(xí)新興事物;對同一個問題，可以從不同的角度進(jìn)行思考和分析，開闊自己的視野;同時，要讓自己站在一個足夠的高度，這樣看待問題才能看得清楚，看得長遠(yuǎn)，真正做到知行合一。

2. 思維嚴(yán)謹(jǐn)

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯是小學(xué)校長應(yīng)該擁有的能力素質(zhì)，因為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力能幫助小學(xué)校長有條不紊地處理自己的日常工作，對日常管理工作有一個全局的把控，同時能臨危不亂地處理突發(fā)事件。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力能幫助小學(xué)校長看清問題的本質(zhì)，不被問題的表面現(xiàn)象所迷惑，直接有效地提出問題的解決方案和措施。

3. 積極進(jìn)取

積極進(jìn)取是小學(xué)校長應(yīng)該擁有的基本素質(zhì)之一。一位積極進(jìn)取的校長，不會滿足現(xiàn)有的工作成績和學(xué)校狀況，他會不停地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，提升自己的素質(zhì)，尋找能夠促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的、提升學(xué)校教育質(zhì)量的新方法。同時，這也是時代對小學(xué)校長提出的新要求。不能適應(yīng)時代的，終將要被時代所淘汰，因此，校長要不停地進(jìn)行管理理念的更新，這是實現(xiàn)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的必要前提。

二、管理方法上的創(chuàng)新

民主應(yīng)該成為小學(xué)校長制訂相應(yīng)的學(xué)校規(guī)章制度時優(yōu)先考慮的因素，也是小學(xué)管理方法創(chuàng)新的一個很重要的方向。小學(xué)校長作為管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，要能聽取下屬的意見，這樣推出的管理方法和規(guī)章制度才會被大家所接受。另外，管理者最終的目的不是自己取得好的成果，而是自己管理的團(tuán)隊取得好的成果。因此，小學(xué)校長的工作重心應(yīng)該在于調(diào)動教師的工作積極性，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)校工作質(zhì)量的目的。除此之外，小學(xué)校長一定要對自己的能力有一個清楚的認(rèn)知，要尊重每一個教師的想法，傾聽每一個教師對于學(xué)校的管理意見，制訂出一套完善的民主化的規(guī)章制度。

三、人際關(guān)系上的創(chuàng)新

校長要處理好和教師的關(guān)系，不能因為自己是管理者便高高在上，和教師無形中便形成了隔閡。真正優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)一定能深入基層，與群眾打成一片。校長需要對教師給予足夠的尊重和理解，尊重教師的話語權(quán)，尊重教師的勞動成果。要平等對待每一個成員，建立合理的獎懲措施，對于做得好的員工給予一定的獎勵，對其他員工也起到了激勵作用;對于做錯了的員工也要在合理合法的前提下給予一定的批評教育，對其他員工也能起到警示作用。要做到不摻雜個人情感，公私分明。

四、知識結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新

小學(xué)教育工作者大多是從授課教師逐步成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，那么也就意味著，在學(xué)科方面，小學(xué)校長在很大程度上只熟悉一門課程，而對其他課程缺乏足夠的了解。這樣往往導(dǎo)致小學(xué)校長推出的教學(xué)改革與各學(xué)科的教學(xué)方式不匹配，無法用有效地提升教學(xué)質(zhì)量。因此，小學(xué)校長需要優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，逐步涉獵多門課程的教學(xué)，做到知己知彼。

創(chuàng)新是發(fā)展的最大驅(qū)動力。隨著教育改革的不斷深化，小學(xué)校長一定要轉(zhuǎn)變自身的管理理念，對現(xiàn)有的管理工作方式實施創(chuàng)新改革，這樣才能促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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