董雅潔

【摘 要】 隨著新課改的推行，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)改革都在如火如荼地進(jìn)行，雖然體育不同于其他的文化類學(xué)科，但是在體育教學(xué)過程中，教師也要及時(shí)適應(yīng)新的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，致力于提升體育課堂效率，真正讓學(xué)生通過體育課陶冶情操、放松心情。目前社會上對體育的重視程度越來越高，但是在小學(xué)體育教學(xué)方面依然存在很多問題，本文立足于多年的小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行簡要分析。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)體育；體育游戲；策略

雖然小學(xué)生沒有面臨較大的升學(xué)壓力，但是受到各方面因素的影響，很多教師在教學(xué)過程中仍然側(cè)重文化課教學(xué)，對學(xué)生的音體美方面的教學(xué)有一定的忽視。其實(shí)，體育是非常重要的一門學(xué)科，一方面，它可以幫助學(xué)生緩解日常學(xué)習(xí)的壓力，通過體育運(yùn)動舒緩緊張的心情，另一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，幫助學(xué)生保持健康的體魄。在體育教學(xué)過程中，如果僅僅讓學(xué)生進(jìn)行簡單的跑步、跳躍等簡單的基礎(chǔ)性活動，學(xué)生就會逐漸失去對體育課的興趣，體育課教學(xué)目標(biāo)很難達(dá)成，因此，教師在教學(xué)過程中要注意及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)是體育教學(xué)過程中一種非常有效的教學(xué)手段。

一、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是教學(xué)活動的主體，在文化課的課堂上是這樣，在體育課堂上也是如此。很多教師在體育教學(xué)過程中，僅僅為了達(dá)到教學(xué)任務(wù)，把相關(guān)的體育知識教授給學(xué)生后就忽視了學(xué)生本身的能動性，學(xué)生是接受教育的主體，教師在教學(xué)的過程中不僅僅要把知識教授給學(xué)生，還要讓學(xué)生學(xué)會靈活運(yùn)用，因此體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在進(jìn)行體育游戲的時(shí)，有的游戲需要教師的配合才能完成，教師可以配合學(xué)生游戲，為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師要根據(jù)實(shí)際的情況，對游戲的規(guī)則和內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的修改和完善，真正做到以學(xué)生為主體，而不是讓教師成為整個(gè)游戲的領(lǐng)導(dǎo)者，如果學(xué)生對游戲內(nèi)容與規(guī)則有意見和建議，教師也要尊重學(xué)生的看法，及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。通過這樣形式的體育學(xué)習(xí)與鍛煉，學(xué)生不僅可以真正學(xué)到知識，并且可以懷著愉悅的心情，通過一定的運(yùn)動量來達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、陶冶情操的目的，學(xué)生在體育課上的主導(dǎo)作用也可以在一定程度上鍛煉學(xué)生的組織能力。

二、加強(qiáng)師生互動

學(xué)生是課堂的主體，在體育教學(xué)過程中，教師不僅僅要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還要加強(qiáng)師生之間的互動，體育課不同于其他的文化課，通常的文化課每天都安排有相應(yīng)的課程內(nèi)容，而體育課一般都是每周只有兩至三節(jié)，因此體育教師要在教學(xué)過程中通過加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動來增進(jìn)師生之間的關(guān)系，拉近師生之間的距離，進(jìn)而達(dá)到更好的教學(xué)效果。因此，在游戲教學(xué)的過程中，教師要主動參與到其中，雖然小學(xué)生的體育游戲都是非常簡單的，但是為了更好地與學(xué)生交流，保持良好的師生關(guān)系，也為了讓學(xué)生能夠真正對教師敞開心扉，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)和生活過程中遇到的問題和困難，體育教師要經(jīng)常參與到學(xué)生的體育游戲中，與學(xué)生一起游戲，讓學(xué)生放下對教師的戒備之心。例如：在“貼膏藥”的游戲活動中，教師可以參與其中，與同學(xué)們一起游戲，貼膏藥是非常傳統(tǒng)的，也是非常簡單的一種游戲方式，需要多名學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，每名同學(xué)之間保持一米左右的距離，事先指定一名學(xué)生負(fù)責(zé)抓人，一名學(xué)生負(fù)責(zé)逃跑，逃跑的學(xué)生可以隨即站到圍成圈的學(xué)生的前面，這時(shí)抓人的學(xué)生就需要轉(zhuǎn)變對象去抓該名同學(xué)。該游戲活動規(guī)則非常簡單，對于小學(xué)生來說，它也有著很大的吸引力，而且游戲難度比較小，教師可以擔(dān)任抓人者的角色與學(xué)生進(jìn)行積極的互動。

三、通過游戲達(dá)到鍛煉目的

在體育課堂上進(jìn)行體育游戲不僅能幫助學(xué)生提高對體育課的興趣，還能讓學(xué)生通過體育活動來增強(qiáng)自身的體質(zhì)。教師在運(yùn)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)的過程中，為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也是為了讓學(xué)生在體育游戲的過程中達(dá)到鍛煉的目的，教師可以把一些基本的鍛煉項(xiàng)目融入游戲過程中。如果僅僅讓學(xué)生通過傳統(tǒng)的跑步等基本準(zhǔn)備活動進(jìn)行鍛煉，學(xué)生就會很快喪失對體育鍛煉的興趣，降低鍛煉的效率，因此，合理利用體育游戲指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉是非常有必要的。例如，在準(zhǔn)備活動期間，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行蛙跳，提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，鍛煉學(xué)生腹部的肌肉，并讓學(xué)生在活動的過程中學(xué)會調(diào)節(jié)自己的呼吸，以此達(dá)到鍛煉的目的，但是僅僅讓學(xué)生進(jìn)行蛙跳具有一定的單調(diào)性，時(shí)間久了學(xué)生會產(chǎn)生厭煩心理，因此，教師可以通過游戲把這項(xiàng)鍛煉融入其中，讓兩名學(xué)生通過比賽的形式，兩人從同一地點(diǎn)出發(fā)，通過蛙跳的形式到達(dá)某一特定的地點(diǎn)之后，兩人通過“石頭剪刀布”的形式?jīng)Q定下一步蛙跳的步數(shù)，誰先到達(dá)終點(diǎn)誰獲勝。通過這種形式可以激發(fā)學(xué)生的斗志興趣，把本來不想完成的蛙跳任務(wù)以一種非常愉悅的心情去完成。

興趣是最好的老師，如同其他文化課的教學(xué)一樣，要想讓學(xué)生堅(jiān)持做某件事情，一定要注意學(xué)生對這件事情興趣的培養(yǎng)，在體育教學(xué)過程中，體育游戲是一種讓學(xué)生提高對體育鍛煉興趣的非常好的方式，小學(xué)生年齡小，對游戲類活動有著很強(qiáng)的好奇心，在體育課的教學(xué)過程中，通過體育游戲穿插日常的體育教學(xué)任務(wù)，會提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的效率，培養(yǎng)學(xué)生對體育鍛煉的興趣，讓學(xué)生能夠通過體育課來增強(qiáng)自己的體質(zhì)，陶冶自己的情操。體育不僅僅是一門課程，更是一種日?；顒?，教師在教學(xué)過程中要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，真正發(fā)揮體育課應(yīng)有的作用。

【參考文獻(xiàn)】

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