李青梅+錢聰

摘要：作為人才培養(yǎng)機(jī)制以及培養(yǎng)模式的重要組成部分，實(shí)踐教學(xué)對(duì)提高人才培養(yǎng)項(xiàng)目意義重大，我國(guó)在落實(shí)素質(zhì)教育及教學(xué)的過(guò)程之中開(kāi)始積極突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏，以實(shí)踐教學(xué)為核心和基礎(chǔ)，通過(guò)校企聯(lián)合來(lái)更好地實(shí)現(xiàn)自身的有效運(yùn)作。應(yīng)用型本科院校為了有效地提升自身的綜合實(shí)力，保障人才培養(yǎng)能夠符合時(shí)代發(fā)展的需求，開(kāi)始積極地推動(dòng)特色專業(yè)的建設(shè)，以人才培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)和前提，結(jié)合社會(huì)不同就業(yè)崗位對(duì)人才的實(shí)際需求，為社會(huì)培養(yǎng)出更多應(yīng)用型的綜合性人才。不可否認(rèn)，校企聯(lián)合的實(shí)踐教學(xué)體系能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的外部成長(zhǎng)環(huán)境，立足于學(xué)生全方位的真實(shí)需求，通過(guò)對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的深入分析來(lái)積極地實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置以及利用，從整體上提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：校企聯(lián)合 應(yīng)用型本科院校 實(shí)踐教學(xué) 體系構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）01-0009-02

一、實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)成以及內(nèi)涵

素質(zhì)教育明確提出，在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中必須以學(xué)生的主體需求為依據(jù)，注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的結(jié)合，通過(guò)教學(xué)資源的有效利用以及協(xié)調(diào)來(lái)從整體上提高人才培養(yǎng)的效率及質(zhì)量，保障學(xué)校所培養(yǎng)出來(lái)的人才更好地適應(yīng)社會(huì)的需求，從而有效地緩解社會(huì)的就業(yè)壓力，充分地發(fā)揮人才的作用以及價(jià)值。其中實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與素質(zhì)教育相適應(yīng)，能夠?yàn)樗刭|(zhì)教育的落實(shí)營(yíng)造良好的外部教學(xué)環(huán)境。通過(guò)本文的理論分析以及實(shí)踐研究可以看出，實(shí)踐教學(xué)體系涉及諸多內(nèi)容，其中主要包括質(zhì)量保障體系、管理運(yùn)行體系、內(nèi)容體系以及目標(biāo)體系，我國(guó)高校需要在人才培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)之下，以人才培養(yǎng)專業(yè)方案為基礎(chǔ)和依據(jù)，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)和理論課程的有效融合，保障實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容能夠與現(xiàn)有的理論教學(xué)體系實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展和共同促進(jìn)。

作為實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)體系的重要組成環(huán)節(jié)，實(shí)踐方案以及人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定必須以現(xiàn)有的就業(yè)崗位為基礎(chǔ)，將教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，以此來(lái)建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系，為教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展提供更多的指導(dǎo)以及理論依據(jù)。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系的建立涉及諸多內(nèi)容，學(xué)校必須結(jié)合不同層次資源配置的實(shí)際情況，了解實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的具體構(gòu)成以及實(shí)驗(yàn)的具體形式，并將其與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，從而建立完善的集合體。該體系主要包括不同層次的實(shí)驗(yàn)課以及實(shí)驗(yàn)集訓(xùn)，其中實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)主要包括生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)以及模擬仿真實(shí)訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)課則主要包括專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程、綜合實(shí)驗(yàn)以及課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，不同類型以及不同層次的實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)所發(fā)揮的作用有所區(qū)別。

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系在實(shí)踐教學(xué)體系運(yùn)作的過(guò)程之中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，該體系可以結(jié)合信息機(jī)制運(yùn)作的實(shí)際情況，對(duì)整個(gè)體系進(jìn)行有效的調(diào)控和信息反饋，其中主要涉及管理手段、管理人員、管理機(jī)構(gòu)以及實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，只有加強(qiáng)不同部門以及管理環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系才能夠從整體上提高實(shí)踐教學(xué)效果，充分地發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)保障體系的作用以及價(jià)值。通過(guò)對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系的分析可以看出，該體系包括不同的組成要素，環(huán)境、師資隊(duì)伍以及實(shí)踐教學(xué)水平發(fā)揮是該體系的主體部分，只有保障各個(gè)組成要素在其運(yùn)作過(guò)程之中實(shí)現(xiàn)相互獨(dú)立和共同促進(jìn)，才能夠從整體上提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展。

二、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系的原則

在建立實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系的過(guò)程之中，應(yīng)用型本科院校需要積極地加強(qiáng)自身與企業(yè)之間的合作，以促進(jìn)地方政治經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展為基礎(chǔ)和核心，從整體上提高自身人才培養(yǎng)的質(zhì)量。首先，在建立目標(biāo)體系之前，首先需要以符合性原則為基礎(chǔ)，保證現(xiàn)有的目標(biāo)體系與人才培養(yǎng)目標(biāo)之間實(shí)現(xiàn)有效的對(duì)接。其次，需要以整體性原則為核心，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，以實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)，為理論教學(xué)提供更多的應(yīng)用機(jī)會(huì)。第三則是需要注重有序性原則的落實(shí)，不同層次以及不同環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容有所區(qū)別，學(xué)校必須將畢業(yè)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)不同環(huán)節(jié)之間的有效對(duì)接，從而建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系，真正地促進(jìn)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)以及人才發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、校企聯(lián)合下應(yīng)用型本科院校實(shí)踐教學(xué)體系的建構(gòu)策略

（一）促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化升級(jí)

應(yīng)用型本科院校要想更好地實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，首先需要在校企聯(lián)合的指導(dǎo)之下促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化升級(jí)。高校老師需要分析實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建要求，保障理論課程與實(shí)踐課程授課課時(shí)的合理比重，為學(xué)生提供更多動(dòng)手實(shí)踐參與的機(jī)會(huì)。從目前來(lái)看，許多老師在落實(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程之中，無(wú)法結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求對(duì)該環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的安排，所涉及的實(shí)踐內(nèi)容過(guò)于淺顯，無(wú)法促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升。為了能夠彌補(bǔ)這一不足，應(yīng)用型本科院校必須積極地實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化升級(jí)，將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合并進(jìn)行有效的整合，積極地劃分不同的能力培養(yǎng)層次，采取分層式一體化的教學(xué)模式，注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的提升，保障實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置的科學(xué)性和合理性。

其次，在設(shè)置實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)時(shí)必須將綜合運(yùn)用能力培養(yǎng)、專業(yè)能力培養(yǎng)以及基本能力培養(yǎng)相結(jié)合，對(duì)現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)以及目標(biāo)進(jìn)行合理的分解和劃分，積極地落實(shí)不同的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，保證學(xué)生既掌握一定的理論知識(shí)，還能夠提高個(gè)人的實(shí)踐能力。

（二）提高校內(nèi)外綜合實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

應(yīng)用型本科院校在建立實(shí)踐教學(xué)體系的過(guò)程之中，必須結(jié)合社會(huì)對(duì)人才的需求變化制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)以及戰(zhàn)略計(jì)劃。從目前來(lái)看，在科技化以及信息化時(shí)代，企業(yè)對(duì)人才的需求發(fā)生了較大的變化，只有真正地掌握一技之長(zhǎng)的復(fù)合型人才才能夠?qū)崿F(xiàn)有效的就業(yè)，更好地滿足企業(yè)的實(shí)際需求，保障人才和崗位的合理配比。因此我國(guó)應(yīng)用型本科院校需要注重與企業(yè)之間的合作，通過(guò)校企聯(lián)合來(lái)積極地落實(shí)校內(nèi)外綜合實(shí)踐教學(xué)模塊，將畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)以及生產(chǎn)實(shí)習(xí)相結(jié)合，并將其作為實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)，真正地保障教學(xué)模式的創(chuàng)新性、設(shè)計(jì)性以及自主性，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)與教學(xué)的高效結(jié)合，建立全方位一體化的教育運(yùn)行機(jī)制。其次，不同應(yīng)用型本科的教學(xué)實(shí)例及教學(xué)資源有所區(qū)別，因此學(xué)校需要結(jié)合自身的實(shí)際情況對(duì)相應(yīng)的模塊進(jìn)行有效的改進(jìn)，保證學(xué)生能夠積極地提高自身的基本技能，通過(guò)合作教育、社會(huì)服務(wù)以及畢業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)等形式來(lái)提高學(xué)生的適應(yīng)能力以及綜合工作能力，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐的過(guò)程之中，通過(guò)與他人的合作來(lái)積極地獲取各種知識(shí)。

（三）建立完善的教學(xué)管理體系

實(shí)踐教學(xué)體系涉及諸多內(nèi)容，其中主要包括實(shí)踐教學(xué)基地、實(shí)踐教學(xué)機(jī)構(gòu)管理、校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)章制度、相關(guān)工作人員管理以及質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系管理，對(duì)于我國(guó)應(yīng)用型本科院校來(lái)說(shuō)，可以采取兩級(jí)管理模式來(lái)對(duì)相關(guān)工作人員以及實(shí)踐基地進(jìn)行有效的監(jiān)督和建設(shè)，保障其能夠站在更加宏觀的角度落實(shí)實(shí)踐教學(xué)，推動(dòng)實(shí)踐基地的發(fā)展以及建設(shè)。對(duì)于學(xué)校管理部門來(lái)說(shuō)，還需要嚴(yán)格按照培訓(xùn)任務(wù)以及實(shí)踐教學(xué)研究的相關(guān)要求，明確各自的責(zé)任，保障教學(xué)單位以及學(xué)校能夠真正地實(shí)現(xiàn)分工負(fù)責(zé)，各有側(cè)重。

要想真正地加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作，對(duì)于學(xué)校自身來(lái)說(shuō)首先需要建立完善的教學(xué)管理體系，嚴(yán)格按照實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)以及培養(yǎng)計(jì)劃的相關(guān)要求對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效的考評(píng)和監(jiān)督，在學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)教學(xué)資源的優(yōu)化配置以及利用來(lái)充分地發(fā)揮學(xué)校以及企業(yè)的作用和價(jià)值，保證學(xué)生能夠在學(xué)校完成相應(yīng)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，從而在企業(yè)之中積極地接受實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。另外，一個(gè)完善的教學(xué)管理體系還能夠?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和檢查提供更多的規(guī)范和依據(jù)，保證管理工作人員能夠嚴(yán)格按照教學(xué)考評(píng)的相關(guān)要求，明確考評(píng)的重點(diǎn)以及核心，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力以及基本技能的考查。

四、結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐教學(xué)體系能夠有效地避免實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)之間的脫節(jié)，以培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型人才為目標(biāo)和基礎(chǔ)，學(xué)校需要站在宏觀發(fā)展的角度，通過(guò)與企業(yè)合作來(lái)對(duì)人才進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，以社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求為培養(yǎng)的立足點(diǎn)，積極地落實(shí)實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)，提高自身的綜合能力，使其更好地適應(yīng)社會(huì)的需求，從而充分地發(fā)揮個(gè)人的社會(huì)價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳賢純.校企聯(lián)合的應(yīng)用型本科院校環(huán)境工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建[J].教育實(shí)踐與研究，2013.

[2]張志勇.對(duì)校企聯(lián)合之下的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的反思以及分析[J].教材教法研究，2009（24）：106.

[3]黃燕云.如何通過(guò)校企聯(lián)合來(lái)推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建以及作用發(fā)揮[J].教育科學(xué)研究，2009.

[4]鐘燕.實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的重要性[D].西北師范大學(xué)，2008.endprint