趙相公

【摘要】對于我們的高中英語來說，最重要的不僅僅是對于課本的知識的學習，更是需要讓我們對學生掌握到更多的實際的用處。因此，在我們的教學中，需要加強對于學生的專業(yè)素養(yǎng)的要求，需要讓我們的學生感受到學習英語是有一定的好處的。而英語中最重要的部分就是閱讀，在閱讀中需要我們的學生加強對于課文的分析，因此我們還需要加強這方面的鍛煉，讓學生們能夠得到充分的拓展訓練。本文就圍繞著“高中英語閱讀教學中的拓展實踐分析”做出了一些探究。

【關鍵詞】高中英語 閱讀教學 實踐教學

高中英語是我們的教學中十分重要的一門學科，在我們的學習中，需要及時的關注到學生的學習情況，根據學生的條件做相應的教學調整。我們的學生需要掌握一定的英語知識，以便在日后的學習中能夠加強自身的單詞儲備量以及一定的口語表達能力。我們的教師在教學的過程中也應當以閱讀的部分為主導，加強對學生的訓練，讓他們學習知識的方式不僅僅的局限于我們的課堂，在課外的學習以及其他方面的準備都能夠十分的合理。本文就以此為例，著重的表達的對于高中英語部分的拓展訓練的講解。

一、布置生活化作業(yè)，加強重復性學習

從我們目前的現(xiàn)狀來看，在我們的高中英語的教學中，教學的方法是十分的單一的，很多的高中生都不能夠在一個比較豐富的環(huán)境中去學習英語閱讀，因此，我們的教學是急需要做一些改革的，在整體的教學環(huán)境中，需要我們的教師不僅僅對于課本的閱讀進行講解，更要從課外找到更多的合適的閱讀課本讓孩子們拓展自己的閱讀量，另外，要注意到在講解閱讀的時候要看看哪些是適合孩子們去閱讀的，看看自己所教學的地方對于學生來說是有沒有幫助的，從這些可以改變的地方出發(fā)，讓學生們對于高中的英語的閱讀能夠產生濃厚的興趣。在這個過程中，我們首先可以考慮到的就是孩子們的課后作業(yè)的問題。在學生們完成了一定的閱讀量之后，可以對我們的學生進行適合的作業(yè)布置，不僅僅是讓我們的學生對閱讀的東西寫下自己的觀后感，還要在學習中找到適合自己的學習方式，注意布置的內容更加的生活化。使得每一個學生在進行了閱讀之后都能夠進行合理的鞏固和復習，在學習中找到更多的方式。尤其對于我們的高中英語來說，這是一門比較難以記憶的學科，需要記憶和背誦的地方十分的多，并且是外國的語言，和我們的表達手法以及語法的應用上又是會有所不同的，對于我們的學生來說，在學習和閱讀的過程中本來就會存在著一定的難度，因此在教學的過程中就更需要我們的學生做到及時的鞏固與復習。

二、運用游戲教學，拓展學生思維

高中英語的課堂應當是活躍起來的，而不是沉陷在固有的死板的課本閱讀中。對于我們的學生來說，動起來的課堂能夠更加的富有生命力。因此，在我們英語閱讀的課堂中，可以采用到游戲教學的方式。在教學中，面對某一個論點，教師可以設計出學生們感興趣的話題，讓學生們在課堂中自由的探討。比如在學習到傲慢與偏見的時候，教師就可以提出問題：“what did you study from this book？”學生們會根據自己的想法以及書中作者的評價對這本書做一個簡單的了解并在課堂的發(fā)言中說出來。另外，教師可以讓學生們根據自己在這本書中最喜歡的角色進行一個簡單的介紹，然手根據對這個人物的具體事件的分析，說出這個人物在書中所起到的作用以及扮演的角色的人物性格，甚至教師可以讓我們的學生在課余的時間準備相應的劇本，在課余的時候通過小組合作的模式扮演劇中的人物，切實的感受到人物的內心是怎樣的，這對于我們的學生來說是非常的棒的，能夠讓學生們在實際的生活中感受到英語的魅力，感受到戲劇的魅力，感受到英語閱讀的魅力，這對于激發(fā)學生的興趣能夠起到極大的促進作用，并且對于我們的學生來說，在游戲的環(huán)境中能夠放松自己的身心，使自己在學習的時候不至于有那么多的壓力，對于我們的學生來說是一件十分好的事情，在拓展自己的思維的方面也是有一定的促進作用的。最后，教師在設計游戲的時候，一定有愛結合學生的實際情況，看看學生們對于游戲的敏感程度，并考慮到學生的時間問題，在游戲的內容上一定要做到簡潔有效，使得我們學生的想法能夠及時的得到展現(xiàn)，并能夠讓他們在一個更加適合的環(huán)境中去學習。

三、加強集體合作，培養(yǎng)閱讀習慣

一個人的力量總是渺小的，但是結合多人的力量就會變得十分的巨大。對于我們的學生來說，在英語閱讀的環(huán)境中加強對于閱讀的理解，采取小組合作的模式是十分有效的一種方式，在學習中學生們遇到問題的時候可以進行相互的交流，通過集體的力量找到問題的答案。在小組中同學們還可以交流一下自己的閱讀經驗，看看與其他的同學有沒有共同的讀本，然后也可以將自己喜歡的讀物推薦給我們的其他同學，在相互交換的過程中感受到英語閱讀的樂趣。我們發(fā)現(xiàn)，學生們在實際的閱讀中會變得十分的有興趣，并且自己閱讀的范圍也大大的增加了，拓展了自己的視野，加深了自己的活動范圍，并能夠有效的提升自己的學習興趣和增強自己的學習能力。

總而言之，在我們的高中英語的閱讀中，應當找到更多的方式提升我們的教學水平，采用到豐富多樣的形式激發(fā)我們學生的學習興趣，對我們的學生進行拓展的訓練，讓學生們在學習的時候能夠更加的主動，不斷的愛上英語的閱讀，愛上英語學習。對于我們的教師而言，也是一種教學方法上的革新。

參考文獻：

[1]黎楊.提升高中英語閱讀教學的策略探討[J].當代教研論叢，2014（08）.

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