韋師

摘要： 自古以來，學校都是讀書做學問的清雅之地。無論是小學、中學還是大學，校園一直都是學生所頻繁接觸的場所。但是在當前的農(nóng)村初中校園里，暴力事件頻繁發(fā)生，欺凌行為愈演愈烈。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生不僅僅是肢體方面的傷害，更對學生的心理產(chǎn)生著極端的傷害和不良影響。本文將針對農(nóng)村初中校園欺凌行為的產(chǎn)生原因進行深入分析，并適當?shù)膹男睦韺W角度提供一些相關的對策。

關鍵詞： 初中校園；初中生；農(nóng)村；校園欺凌

通過對我國青少年犯罪的統(tǒng)計資料進行研究可以發(fā)現(xiàn)，近些年來，青少年犯罪總數(shù)越來越高，甚至達到了全國刑事案件的70%左右。這是一個怎樣的概念呢？為什么青少年的犯罪頻率越來越高？不得不說，這與青少年所接受的教育，所身處的環(huán)境，自己的心理狀態(tài)都有著密不可分的聯(lián)系。在校園中也是如此，中學生年輕氣盛，并且正處于容易叛逆的階段，很容易就會出現(xiàn)校園欺凌事件。具體來說，農(nóng)村初中校園的欺凌行為產(chǎn)生的原因可以分為多個方面，例如家庭、校園、性格、外界因素的影響等等。

一、校園欺凌行為產(chǎn)生原因分析

每個人都會有屬于自己的個性，個性指的是一個人的整體精神面貌。整體精神面貌是在一定的社會環(huán)境下形成的，并且會具有一定的傾向。在農(nóng)村中學校園中，部分學生由于受到外界因素的影響或者說沒有得到適當?shù)慕逃瑫饾u形成暴力傾向，遇到事情的時候最先想到的是利用暴力解決問題。這也就是為什么中學校園中欺凌事件頻繁產(chǎn)生的主要原因。具體來說，校園欺凌事件的原因可以分為以下幾個方面。

1.家庭暴力

家庭暴力可以說是產(chǎn)生校園欺凌事件的主要根源之一。經(jīng)過對校園施暴者的研究分析可以發(fā)現(xiàn)，這些學生大部分生活在不幸的家庭中，或是極度貧困，或是單親家庭，或是父母離異，或是有家庭暴力等負面的刺激。每一個孩子生下來都擁有自己的家庭，首先接受的教育也是來自家庭的教育，因此家庭環(huán)境怎樣直接影響到了孩子們的健康成長。試想，如果一個中學生長期生活在具有家庭暴力的環(huán)境當中，那么他就會變得麻木起來，認為當問題出現(xiàn)的時候只有暴力才可以解決，這種不良心理的滋生直接導致了校園欺凌事件的出現(xiàn)。

2.校園影響

除了家庭之外，學生所最常接觸的環(huán)境就是校園。校園里的同學和老師都是學生重要的相處伙伴，因此校園環(huán)境對于學生個人的個性發(fā)展有著重要的影響。由于農(nóng)村教學理念相對來說比較落后，因此可能教師的一些不正當教學手段會對學生產(chǎn)生不利影響。例如教師對學生直接施暴或者冷暴力，這些行為都會為學生帶來負面的心理影響。教師對問題學生采用暴力手段或者冷暴力手段，會極大的傷害學生的自尊心，令學生產(chǎn)生自卑心理，甚至會模仿學生采用暴力手段與其他同學相處。

3.暴力文化

隨著科學技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡在農(nóng)村越來越常見。大部分的農(nóng)村初中學生都喜歡接觸網(wǎng)絡，但是網(wǎng)絡上一直存在著許多不利于學生健康發(fā)展的不良信息，其中暴力文化就是一種。比如說一些涉及到宣揚所謂的江湖義氣和以暴制暴的小說，再比如說一些暴力游戲或者視頻等等，都會潛移默化地對學生產(chǎn)生影響，然后學生就會先好奇，再了解，最后模仿，從而產(chǎn)生校園欺凌事件。

二、校園欺凌行為的心理干預措施

想要制止或避免校園欺凌事件，是無法直接完成的。中學生年齡不大不小，但是思維方式卻在不斷地發(fā)展著，如果這個時期沒有對他們進行合理的心理引導，強制的解決校園欺凌事件，是無法從源頭上避免校園暴力產(chǎn)生的。因此校園暴力應當從心理方面進行預防。

1.加強對心里不健康學生的監(jiān)測和糾偏

一般來說，會在校園里參與欺凌事件的施暴者往往都會有某種相似的特征。比如說沒有耐心，脾氣火爆，性格孤僻，態(tài)度極端等。作為中學生，在學校里度過的時間是很長的，因此教師應當加強教育教學，并且細心留意每一個學生的性情變化。盡可能的在欺凌事件產(chǎn)生之前發(fā)現(xiàn)學生的不恰當心理，并對學生進行心理疏導，幫助他們緩解壓力，增加社交常識等。而對于已經(jīng)出現(xiàn)暴力傾向的學生，更要進行時刻的監(jiān)測和糾偏，避免他們由于不健康的心理因素而產(chǎn)生校園暴力行為。

2.家校結合雙管齊下促進學生健康發(fā)展

學生除了在學校呆的時間比較長之外，剩下的時間就是在家里。前面我們也提到過，家庭教育對于學生的心理行為有著重要的影響。因此想要從根本上對校園欺凌行為進行干預，還需要學校與家庭相互配合，雙管齊下促進學生健康發(fā)展。很多農(nóng)村中學生的父母受到的教育并不高，因此他們在教育孩子方面略顯生澀，學校方面可以定期的組織家長會，向學生家長滲透正確合理的教育理念，引導家長轉變對孩子的心理教育態(tài)度。

3.政府部門加強管理對學生起到震懾作用

校園欺凌事件如何解決是一個大問題，當出現(xiàn)這種事件的時候學校方面一定會嚴肅處理，但是這種處理似乎并不能為學生提供一種心理方面的震懾。這就導致很多學生認為在學校打了人，被校領導教育幾句或者背一個處分就解決了。學生無法意識到欺凌事件的嚴重性。所以在對學生進行心理干預的時候，相關的政府部門應當加強管理，比如說公安部門在處理這種事情的時候應當加大打擊力度，讓學生產(chǎn)生震懾心理，明白校園暴力的危害，從而從自身避免校園暴力的產(chǎn)生。

總而言之，杜絕校園暴力事件不僅僅是學校所需要關注的問題，更是家庭、社會和政府的共同責任。家庭方面耐心教育，給予孩子更多的關愛；學校方面合理引導，讓學生學會如何做人；社會方面共同關注，為孩子提供更健康的生長環(huán)境；政府部門嚴格管理，讓學生意識到校園暴力的消極影響。相信在各界的共同努力下，能夠還給學生一方凈土。

參考文獻：

[1]淺談校園欺凌[J]. 劉琳，程婕寧.科教導刊（上旬刊）. 2013（05）

[2]校園欺凌行為的學校整體干預方案述評[J]. 劉麗瓊，肖少北.外國中小學教育. 2010（03）

（作者單位：廣西南寧市橫縣云表鎮(zhèn)第二初級中學 530306）