秦彩+唐秋圯+唐長青

摘要： 從小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)第八單元《假如我是魔術(shù)師》一文談在小學(xué)語文教學(xué)中適當(dāng)滲透儺文化知識(shí)的重要性，課堂上結(jié)合湄潭儺戲演唱的特點(diǎn)，在語文教學(xué)中教師要科學(xué)的利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，不斷的豐富自身的教學(xué)策略，從而更好的為語文閱讀教學(xué)作指導(dǎo)。隨著素質(zhì)教育的不斷深化，我縣小學(xué)學(xué)校逐漸引入了多種教學(xué)設(shè)備，其中包括多媒體、數(shù)字電視、計(jì)算機(jī)等，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備集合了聲音、圖畫、視頻等多種內(nèi)容，不僅可以有效的吸引學(xué)生的注意力，還可以豐富學(xué)生的知識(shí)，開闊學(xué)生的視野，為學(xué)生語文閱讀知識(shí)的學(xué)習(xí)提供有力的幫助。為此，在小學(xué)語文教學(xué)中適當(dāng)滲透儺文化知識(shí)非常重要。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文滲透；儺文化知識(shí)芻議

中國的語文素質(zhì)教育離不開對(duì)民族語文和民族文化的準(zhǔn)確把握，離不開民族意識(shí)和民族精神的弘揚(yáng)，如果脫離深厚的民族語言、文化基礎(chǔ)，語文素質(zhì)教育就必然流于虛妄而不可想像。從小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)第八單元《假如我是魔術(shù)師》一文談在小學(xué)語文教學(xué)中適當(dāng)滲透儺文化知識(shí)的重要性，課堂上結(jié)合湄潭儺戲演唱的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)“同學(xué)們知道怎樣才能變出影子嗎？ 同學(xué)們會(huì)變了嗎？你們看過儺戲演出嗎？你們都會(huì)變什么呀？現(xiàn)在自己找一個(gè)好朋友一起，我們聯(lián)系儺戲一起來玩魔術(shù)，變影子?！?同學(xué)們自由操作實(shí)驗(yàn)（每兩個(gè)同學(xué)一組拿一把小電筒，鼓勵(lì)大家自由交談，分組請(qǐng)同學(xué)們自由玩找影子的游戲并聯(lián)系儺戲演出，引導(dǎo)同學(xué)們尋找不同物體的影子，引導(dǎo)魔術(shù)師與儺戲演出時(shí)的戴上面具結(jié)合，仔細(xì)觀察同學(xué)們位置不同時(shí)候，影子的位置是否相同，并能用語言表達(dá)出來。在課堂上提問：同學(xué)們想一想，說一說，尋找有趣的影子，那個(gè)影子與儺戲演出時(shí)戴上面具，穿上服飾，你們都尋找到了那些東西的影子呀？同學(xué)們都在那些時(shí)候看到過影子，在那些時(shí)候沒有影子？在什么地方看到過一些什么影子？小學(xué)語文素質(zhì)教育更應(yīng)重視漢語言文字自身的特征，合乎其內(nèi)在的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律。一是民族良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：勤熟讀成誦、勤?？辈樽C、勤運(yùn)思練筆。二是“課文無非是例子”，選文要“取法乎上”，經(jīng)典的、時(shí)代的，都要典范、合讀，文質(zhì)兼美。對(duì)最能體現(xiàn)漢語特點(diǎn)、漢語規(guī)律的詩、詞、曲、賦和散文等，要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀；對(duì)充分體現(xiàn)時(shí)代氣息和時(shí)代精神的時(shí)事美文、文學(xué)精品、科普讀物，要指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地讀，力求使學(xué)生做到通古知今，融會(huì)貫通，化而能用。三是要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)中華民族文化、汲取民族文化精華的方法，充分發(fā)揮中華民族重整體辯證和直覺體悟的思維優(yōu)勢(shì)，在讀寫中既學(xué)會(huì)系統(tǒng)、全面、動(dòng)態(tài)的審視、分析、解決問題，又達(dá)到思想感情的滋潤、熏染和精神情操的提高和超越的目的。

隨著教育改革的不斷深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、正確把握語文教育的特點(diǎn)、積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”等新理念的全面實(shí)施，語文的活力又得以充分的體現(xiàn)，從而也為弘揚(yáng)民族文化搭建了一個(gè)嶄新的舞臺(tái)。語文作為文化載體，決定了語文學(xué)科不同于其他物質(zhì)工具的特殊性。人類文化的傳承、發(fā)展和創(chuàng)新，很大程度上依賴于語文。語文教學(xué)時(shí)結(jié)合老子、孔子、莊子、荀子、墨子等一批偉大的思想家和屈原、司馬遷、陶淵明、李白、杜甫、蘇軾、陸游、關(guān)漢卿、曹雪芹、魯迅、郭沫若等文學(xué)大師，而且出現(xiàn)了《詩經(jīng)》、《論語》、《孟子》、《離騷》、《史記》、“唐詩”、“宋詞”、“元曲”及《水滸傳》、《三國演義》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》等宏篇巨著和藝術(shù)精品。適當(dāng)?shù)臐B透最戲劇的活化石——儺戲。這既是我們民族的瑰寶，值得每一位炎黃子孫自豪，同時(shí)也是全人類文化寶庫中的璀璨明珠，是我們中華民族對(duì)人類文明做出的巨大貢獻(xiàn)。小學(xué)語文課堂教學(xué)具有多姿多彩和多樣化的形式，結(jié)合游戲、參觀、作文展覽、書法、建立黑板報(bào)、講故事，朗誦比賽等都可以滲透儺文化知識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)使得課外活動(dòng)具備獨(dú)立自主性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性、及時(shí)性、趣味性的特點(diǎn)。教師在組織課文活動(dòng)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重示范和引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生講解學(xué)習(xí)的技巧和方法，激勵(lì)學(xué)生大膽一些，以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

從小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)第八單元《假如我是魔術(shù)師》一文談在小學(xué)語文教學(xué)中適當(dāng)滲透儺文化知識(shí)的必要性，我們?cè)谥v解《假如我是魔術(shù)師》這一課時(shí)，結(jié)合儺戲面具或者雕刻的儺面具授課，教師可以組織學(xué)生分組進(jìn)行情景演示，然后課堂討論每一個(gè)人物角色有哪些情感表達(dá)，最后再開展具體的教學(xué)活動(dòng)。通過這種教學(xué)方式，學(xué)生能夠身臨其境的體會(huì)到每個(gè)人物的情感表達(dá)，從而加深學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容的理解和掌握。在這節(jié)課堂上也可以采用閱讀教學(xué)第方式，教師要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，通過不同類型的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生對(duì)語文閱讀學(xué)習(xí)充滿期待，從而積極主動(dòng)的參與到課堂的學(xué)習(xí)中來。在語文閱讀教學(xué)中還要注重情感教學(xué)的運(yùn)用，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，培養(yǎng)師生感情，為語文閱讀教學(xué)的開展打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)利用現(xiàn)代科技，豐富教學(xué)策略。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，我國教育教學(xué)的硬件水平也在不斷的提升，在這節(jié)課堂上結(jié)合儺文化知識(shí)具體教學(xué)，要用創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)策略，尊重學(xué)生的差異性，開展差異教學(xué)，不斷的提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)的教學(xué)水平，為小學(xué)語文學(xué)科的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。教師在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以課堂教學(xué)作為主導(dǎo)，并且注重課外活動(dòng)的教學(xué)，這是小學(xué)語文新課改的要求。在課外活動(dòng)中，學(xué)生聽說讀寫的能力得以提高，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分地體現(xiàn)了學(xué)生的長處，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，陶冶了學(xué)生的性情，學(xué)生獲得了思想教育，增長了學(xué)生的知識(shí)，拓展了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的生活。為此，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有規(guī)劃、有針對(duì)性和適當(dāng)?shù)亟M織語文課外活動(dòng)教學(xué)，從而有效地實(shí)施素質(zhì)教育，這是我們語文老師義不容辭的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙立娜，長春市雙陽區(qū)新安中心小學(xué)

[2]張繼美，江西省贛州市興國縣青少年校外活動(dòng)中心。

（作者單位：1貴州省遵義市湄潭縣洗馬鎮(zhèn)完小 2湄潭縣抄樂中學(xué)3湄潭縣天城中學(xué) 564100）