馬艷慶，郭 忠

(西北民族大學(xué) 醫(yī)學(xué)院，甘肅 蘭州 730030)

隨著科學(xué)技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)具有實(shí)踐創(chuàng)新能力的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才成為了醫(yī)學(xué)教育的目標(biāo)之一.醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理水平反映了醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)、科研水平以及創(chuàng)新能力[1].近年來，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理也在快速發(fā)展.醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室融人體實(shí)驗(yàn)、[1]動(dòng)物實(shí)驗(yàn)、科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)為一體的綜合性基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，是醫(yī)學(xué)各專業(yè)教師和學(xué)生開展教學(xué)和科研的重要平臺(tái).故醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理是醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的重要部分.西北民族大學(xué)是一所綜合性民族院校，而我校醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室要承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)包括生理學(xué)、病理生理學(xué)和藥理學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)、開放實(shí)驗(yàn)、學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以及教師科研實(shí)驗(yàn)，涵蓋人體學(xué)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)、細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)等，完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理成了我們安全有序進(jìn)行日常工作，提高學(xué)生綜合素質(zhì)及科研能力的關(guān)鍵.現(xiàn)就我校醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析.

1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理現(xiàn)狀

1.1 實(shí)驗(yàn)室管理制度的建設(shè)與管理

建立和完善實(shí)驗(yàn)室管理制度，明確責(zé)任與要求，使實(shí)驗(yàn)室管理制度更具科學(xué)化、規(guī)范化，是實(shí)驗(yàn)室有效開展日常工作與實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行的前提[2]，不僅能夠?qū)虒W(xué)人員、實(shí)驗(yàn)人員、學(xué)生起到約束作用，更是實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行的基礎(chǔ).我校醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室按照管理類型制定了相關(guān)的管理制度.(1)明確責(zé)任.如：《實(shí)驗(yàn)室管理制度》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》、《實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作守則》等. (2)安全管理.如：《實(shí)驗(yàn)室安全管理制度》、《危險(xiǎn)化學(xué)品管理細(xì)則》、《實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢物管理辦法》等.(3)儀器設(shè)備使用管理.如：《實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理制度》、《實(shí)驗(yàn)室特殊設(shè)備使用細(xì)則》等. (4)低值易耗及藥品試劑使用管理.如：《低值易耗管理制度》、《實(shí)驗(yàn)室藥品使用管理制度》、《特殊藥品管理制度》等. (5)實(shí)驗(yàn)室開放.如：《實(shí)驗(yàn)室開放管理制度》等.在各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，我校就明確管理責(zé)任保證實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保方面建立了逐層管理責(zé)任制，并簽訂了《實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)保責(zé)任書》，從而提高了實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行和管理水平.

1.2 實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和儀器設(shè)備的建設(shè)管理

隨著醫(yī)學(xué)科技、電子信息化技術(shù)的迅猛發(fā)展，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不斷改革創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方法也在不斷更新，醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和儀器設(shè)備的要求也在逐漸提高.我校自2018年改造醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室，引進(jìn)成都泰盟BL-420i信息化集成化信息采集與處理系統(tǒng)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室，達(dá)到了綜合性院校醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的先進(jìn)水平，為提高醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，開設(shè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ).

對(duì)于醫(yī)學(xué)生而言，充分的實(shí)驗(yàn)室訓(xùn)練操作是其獲取綜合技能的重要環(huán)節(jié)[3].目前在醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)地和學(xué)時(shí)有限的情況下，我院建設(shè)了醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，通過逼真的動(dòng)畫模擬實(shí)驗(yàn)操作過程，更加具體直觀的展現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)操作，有利于激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高實(shí)驗(yàn)操作技能.

1.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)管理

1.3.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資建設(shè)管理

實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)也是突破我國(guó)高?，F(xiàn)行基層教學(xué)組織管理體制弊端，整合教學(xué)資源，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的有效形式[4-6]，而對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)來說建設(shè)高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理中的精髓.實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)需要實(shí)驗(yàn)帶教老師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員形成有效的合作和層次梯隊(duì)，才能在傳、幫、帶的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量和科研能力.我校醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室自2010年以來引進(jìn)和培養(yǎng)博士5名，研究生4人，現(xiàn)有人員中教授1人，副教授5人，講師4人，助教1人，中級(jí)實(shí)驗(yàn)師2人，形成了較為合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì).

1.3.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

在新的醫(yī)學(xué)教學(xué)模式的引導(dǎo)下，隨著醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的不斷推進(jìn)，為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行了創(chuàng)新改革.自2010年我校醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室開設(shè)綜合型實(shí)驗(yàn)104項(xiàng)，占計(jì)劃實(shí)驗(yàn)課的100%，開放設(shè)計(jì)性創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)40余項(xiàng)，編寫實(shí)驗(yàn)教材2部，校級(jí)教改項(xiàng)目6項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生完成校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目15項(xiàng)、國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目3項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表論文10余篇.

2 存在的問題

醫(yī)學(xué)與其他專業(yè)有著本質(zhì)的區(qū)別，醫(yī)學(xué)教育不僅倡導(dǎo)精英教育，同時(shí)也是實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科門類，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)醫(yī)學(xué)教育中占有極為重要的地位[7]，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研創(chuàng)新依托于實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)管理水平是實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研能力水平的體現(xiàn).我校地處西北，是一所多民族的綜合性的民族院校，教學(xué)條件相對(duì)差.為平衡各學(xué)科的均衡發(fā)展，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)施的更新投入受到了一定的限制.包括醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室的基本建設(shè)和人員管理仍存在諸多不足.

2.1 儀器設(shè)備建設(shè)管理方面存在的問題

醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的建設(shè)雖滿足基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但因貴重精密儀器設(shè)備的缺乏，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和科研工作受到了很大的制約.儀器設(shè)備的使用管理秩序存在疏漏，使用記錄不完善，實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備損壞賠償制度雖然健全，但一直未能貫徹落實(shí).

2.2 實(shí)驗(yàn)室安全管理方面存在的問題

醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目涉及面廣，使用實(shí)際藥品復(fù)雜多樣，對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)學(xué)生的安全要求較高，現(xiàn)運(yùn)行中存在著明顯的安全問題.一是實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員安全意識(shí)薄弱，實(shí)驗(yàn)垃圾分類不明確，實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任不明確；二是進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生安全知識(shí)欠缺，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)藥品的操作使用不科學(xué).

2.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面存在的問題

一支高水平的實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的靈魂，我校醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在以下問題：(1)專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中地位不高，忽視對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng).(2)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)被動(dòng)，存在自然減員后無后備填充問題. (3)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員激勵(lì)機(jī)制不到位，管理跟不上實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的需要，造成實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作積極性、主動(dòng)性差. (4)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革創(chuàng)新不被重視，學(xué)校扶持力度小.

2.4 開放實(shí)驗(yàn)建設(shè)管理方面存在的問題

實(shí)驗(yàn)室開放是實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的關(guān)鍵，為學(xué)生提供創(chuàng)新、科研平臺(tái)，但現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室開放存在以下問題：(1)實(shí)驗(yàn)室開放制度不健全. (2) 實(shí)驗(yàn)室開放考核不完善. (3)實(shí)驗(yàn)室開放無工作量考核標(biāo)準(zhǔn).這些問題在一定程度上限制了醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室有效的對(duì)外開放.

3 總結(jié)

高校學(xué)科建設(shè)不斷深入，創(chuàng)新意識(shí)不斷加強(qiáng)，這勢(shì)必要求實(shí)驗(yàn)室的整體管理水平不斷完善和提高，建立合理、規(guī)范、適應(yīng)科技發(fā)展的實(shí)驗(yàn)室管理模式尤其重要[8].為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才，醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化高水平的建設(shè)管理將成為醫(yī)學(xué)院校建設(shè)發(fā)展的重要部分.而對(duì)于綜合型院校的醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理則應(yīng)秉承該校的辦學(xué)宗旨的前提下，在建設(shè)完善的管理制度，提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)室整合力度，努力探索改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理模式，以達(dá)到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理的最佳效果，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的高效能運(yùn)轉(zhuǎn).在探索改革進(jìn)程中對(duì)出現(xiàn)的各種問題做出及時(shí)處理，為醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造有利條件.只有建設(shè)高水平的實(shí)驗(yàn)室才能提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能水平和科研水平.綜合性高校醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)管理工作細(xì)，責(zé)任大，只有全面細(xì)致的工作和創(chuàng)新管理目標(biāo)才能為醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供各種保障，把醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)化、規(guī)范化建設(shè)與管理提上日程，優(yōu)化教育環(huán)境，加速具有創(chuàng)新能力的綜合性醫(yī)學(xué)應(yīng)用人才培養(yǎng)速度.