彭天宇

（青海交通職業(yè)技術(shù)學院，西寧 810000）

1 引言

在傳統(tǒng)的高校中，雖然也有少量學校建設(shè)圖書館，不過由于圖書館中有的資料以及圖書較少，工作人員的工作量也較少。目前中國各大高校中，都建立了相應的圖書館，并且含有大量的圖書，增加了工作人員的工作量，導致人員流動性增強。為了提高工作人員的工作興致，建立激勵機制，促使工作人員能夠安穩(wěn)的管理好圖書。因此，本研究的課題，對我國高校圖書管理具有一定的借鑒意義。

2 激勵機制的分析

2.1 激勵機制的內(nèi)容

激勵的制定是以人為根本，并進行相應的工作活動等，在激勵的作用下，其工作的本質(zhì)也相較為人性化。機制則是根據(jù)相應的管理制度為導向，通過對事物以及工作的規(guī)律進行觀察，促使管理制度變得更加科學合理化。在建立激勵機制的作用下，能夠促使工作組織變得更加人性化，也能夠加強工作氛圍。因此，對于激勵機制而言，是在組織活動的基礎(chǔ)上，能夠在特定的規(guī)定中，對參與活動的對象施加活動以外的獎勵。在自我的活動或者工作中，能夠?qū)顧C制產(chǎn)生認同，從而激發(fā)活動性質(zhì)以及工作態(tài)度。因此，激勵機制在制度管理中，能夠激發(fā)工作人員或者其他人員工作的積極性以及參與性。激勵機制主要包含激勵主體、獎勵的對象，激勵的原則、獎勵的方式等激勵要素。在激勵機制上，可將其分為信息管理控制機制、信息傳遞機制以及客體反應管理機制，屬于較為人性化的管理機制[1]。

2.2 激勵機制的作用以及形成

隨著社會不斷的發(fā)展以及進步，激勵機制已經(jīng)在各大企業(yè)以及管理組織中，逐漸的規(guī)范化，并且在管理制度中，能夠合理的對其進行運用，促使企業(yè)管理的人性化以及發(fā)展。在管理的過程中，激勵機制的管理更加追求人性化、科學合理化，促使管理體系變得更加具有實效性，激勵與機制的相互結(jié)合，促使在管理的過程中，能夠得到更多人員的認同，并且在管理規(guī)范的情況下，能夠提高管理的人性化。

對于激勵機制的形成，是在各大管理組織的作用下，為了對人員的管理變得更加人性化，以實現(xiàn)組織的目標為根本，從而在經(jīng)過反復的對管理制度進行更改中，找出了獎罰的體系制度。在實際的工作中以及活動中，運行獎罰的制度。得到其他工作人員或者組織人員的贊同，為了能夠準確的實施獎罰體系，管理者通過完成工作項目以及內(nèi)容上，對人員進行獎罰，最后，該獎罰制度逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)榧顧C制。激勵機制的實際應用，不僅為組織提供了發(fā)展的目標，而且為組織的壯大提供了一定的發(fā)展動力。對于個體而言，激勵機制的實施，調(diào)動了人員的積極性，并且提高了參與活動的主動性以及創(chuàng)造性。對發(fā)現(xiàn)個人的潛力具有一定的重要作用。

3 高校圖書管理制度激勵機制的原則

3.1 客觀性原則

對于學校而言，在堅持激勵客觀性原則下，高校應當注意以下三個方面，第一，高校圖書管理中客觀存在的事實；第二，在事實面前，全面的進行系統(tǒng)性的分析；第三，在分析研究的過程中，確定事實發(fā)展的本質(zhì)。對于激勵機制客觀原則的三方面，高校圖書管理必須全面的進行分析以及應用。

3.2 組織性原則

高校圖書與社會組織管理性質(zhì)較為一致，高校圖書管理激勵機制也屬于一項較為重要的系統(tǒng)工程。只要在激勵機制的作用下，以圖書作為整體，才能夠?qū)崿F(xiàn)激勵機制實施的最終目的。

3.3 適度原則

高校圖書的管控力制度在激勵機制的作用下，加深加大了適時適度的基本原則。其主要是指在學校圖書管理中，對激勵者和被激勵者實施一定的獎罰體系制度，因此，激勵者以及被激勵者，要準確的抓住時機，確保能夠得到最終的獎勵。

3.4 公平公正基本原則

美國著名的心理學家亞當斯則對激勵機制提出“公平公證”的原則，該心理學家認為，日常的工作付出需要和個人的回報形成正比，并且在工作中，能夠與其他人員相比較，增加自身的經(jīng)濟條件以及端正自身的工作狀態(tài)，通過比較，才能夠深知自身的不足，并經(jīng)過努力，不斷的完善自己。對于高校圖書管理而言，在日常的工作中，工作人員在發(fā)揮自身的能力作用下，能夠?qū)λ玫降墓べY感到公平，反之，則會對整個社會產(chǎn)生出不公平的想法。

4 探究高校圖書管理制度激勵機制的作用

激勵機制在各大高校中，特別在高校的工作組織管理中，其實施主要的表現(xiàn)為管理者能夠通過對工作人員的日常工作態(tài)度，制定出更加合理的管理體系，并以獎罰的制度，提高工作人員工作的積極性，在工作中增加主動性。其激勵機制的管理方式具體如下：第一，工作進程以及發(fā)展。教育工作人員與其他行業(yè)的工作人員相比，能夠更加重視自身的發(fā)展前景，并且在不斷的努力中，增加自身的教育水平，是一份具有挑戰(zhàn)性的工作。教育工作者能夠為滿足自身的需求，對工作的性質(zhì)，對工作的內(nèi)容以及工作的形式進行相應的改革，促使管理人員在圖書管控的工作內(nèi)容中，豐富工作方式以及工作內(nèi)容。對于圖書的管理來說，必須要求圖書管理者具有一定的管理能力和工作水平，這也成為圖書管理者具有挑戰(zhàn)的工作，促進了圖書管理體制的發(fā)展以及自我發(fā)展。第二，社會經(jīng)濟不斷的進步。目前，我國對高校圖書管理者所投放的資金過少，因此，在圖書管理工作中，較難吸引更加優(yōu)秀的工作人員，并且也成為了穩(wěn)定工作人員的難題。在日常的工作中，所有工作者都會以自身的努力以及收入與其他人相比較，不過很顯然，圖書管理工作雖然不辛苦，但是具有較大的工作量，會導致圖書管理者的內(nèi)心存在不平衡感，對社會產(chǎn)生出不公平的想法，并引發(fā)自身的挫敗感，對自身未來的發(fā)展帶來一定的隱患，自身的工作情趣也會逐漸的降低。通過相關(guān)調(diào)查，我國高校圖書管理人員希望自身的工作能夠與其他企業(yè)一樣，能夠根據(jù)自身的工作量提高月收入或者年收入。我國目前工作人員已經(jīng)接近8億人，大部分人尊重社會所給予的回報，并且也有著讓其他人羨慕的薪資。對于高校圖書管理工作而言，不僅需要對有需要資料的人員介紹相應的圖書資料，甚至還需要為其指定圖書所擺放的位置，并且在借書與還書的過程中，需要進行記錄，對所借出的圖書進行排正順序，而在還書時，需要將書籍擺放回原來的位置，為學生的需要做好一定的準備工作，保證學生在有效的時間內(nèi)，學到更多的知識?，F(xiàn)代學生對于圖書館的依賴性逐漸增加，導致圖書管理工作人員的工作量逐漸加大，因此，應當對圖書管理者提供更多的回報，增加管理者的收入水平，在激勵機制的作用下，促使管理者能夠根據(jù)自身的勞動情況，獲得更多的經(jīng)濟報酬，使得圖書管理者在社會中受到更多的尊重，并且提升自身的價值[2]。

5 結(jié)語

對于目前高校圖書管理工作而言，大部分學生的課余時間，基本是在圖書館中度過的，這導致管理者的勞動量逐漸增加，并且在學期末時，圖書館的學生比平時增加了不止一倍，導致管理者的工作量增加，可收入?yún)s依然不變，難以與付出的工作量成正比。因此，在激勵機制的作用下，管理者在自身努力中，將會得到更多的回報以及獲取更多的經(jīng)濟收益。望此次的研究內(nèi)容與研究結(jié)果能夠得到各大高校管理者的關(guān)注，令圖書管理工作應用激勵機制。