摘 要：初中是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，初中階段學(xué)生的身心發(fā)展非常迅速，必須要加強(qiáng)其體育鍛煉。但是受我們中考選拔制度的影響，學(xué)生、教師和家長(zhǎng)對(duì)體育課程的重視程度不夠，學(xué)生參與的積極性不高，嚴(yán)重影響了體育課程的教學(xué)。導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)水平較差，不能夠?yàn)槲磥?lái)更好的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。不但不能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)水平，而且還不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，為此本文就提高初中學(xué)生體育教學(xué)參與積極性的問題進(jìn)行論述，希望能夠?yàn)樗刭|(zhì)教育的推行提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：初中生；體育教學(xué)；參與；積極性

隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，初中體育課程有了很大的改革，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育方式已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生的需求。特別是近幾年學(xué)生身體素質(zhì)的調(diào)查結(jié)果顯示，他們的耐力、柔韌性以及肺活量的指標(biāo)都出現(xiàn)了明顯下降現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生體育課程的教學(xué)質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，教師采用的教學(xué)模式比較單一。隨著素質(zhì)教育的不斷改革和實(shí)施，體育課程在初中階段教學(xué)中所占的地位越來(lái)越高。體育課程教學(xué)的重點(diǎn)也由傳統(tǒng)的學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變。不同階段體育課程的教學(xué)目標(biāo)不同，初中階段體育課程的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其能夠養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣和方法。但是在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)初中體育課程中學(xué)生參與的積極性較差，他們沒有認(rèn)識(shí)到體育課程的重要性，因此研究體育教學(xué)中學(xué)生參與積極性的策略具有較高的價(jià)值。

一、 提高學(xué)生在體育教學(xué)中參與積極性的作用

學(xué)生是教學(xué)中的組成部分之一，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)非常重要的地位。提高學(xué)生在體育教學(xué)中參與的積極性有助于教師更好地完成體育教學(xué)任務(wù)，推動(dòng)學(xué)生身體素質(zhì)水平的提高。主動(dòng)參與教學(xué)過程還能夠幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。另外提高學(xué)生在體育課程中參與的積極性能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生身心的共同發(fā)展，提高其學(xué)習(xí)效果，因此必須要采取各種措施提高學(xué)生參與的積極性。

二、 初中學(xué)生體育教學(xué)參與積極性較差的原因

素質(zhì)教育背景下，我國(guó)初中階段體育課程的教學(xué)已經(jīng)取得了較大的提高，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。但是在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在體育教學(xué)中參與的積極性還達(dá)不到素質(zhì)教育的要求，下面我們就該問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行闡述。

（一） 體育教學(xué)活動(dòng)比較單一

初中階段體育課程在教學(xué)過程中受學(xué)校經(jīng)費(fèi)情況的影響，教師能夠進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)類型非常少，通常為籃球或者足球等，難以抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外受中考制度和選拔制度的影響，學(xué)生、家長(zhǎng)以及教師對(duì)體育課程的重視程度較低，認(rèn)為占用了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，不能夠形成對(duì)體育課程正確的認(rèn)識(shí)。

（二） 教學(xué)模式比較陳舊

雖然素質(zhì)教育推行有很長(zhǎng)一段時(shí)間了，但是教師在教學(xué)過程中還廣泛采用傳統(tǒng)的講授教學(xué)模式，學(xué)生的主動(dòng)性不能夠得到有效的發(fā)揮。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中學(xué)生單純的去模仿教師的動(dòng)作，不能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。另外教師在教學(xué)過程中完全按照教材的內(nèi)容進(jìn)行，沒有充分考慮初中學(xué)生的基本情況，忽略了學(xué)生的接受能力，導(dǎo)致學(xué)生的主動(dòng)性不能夠有效發(fā)揮。

三、 提高學(xué)生參與積極性的策略

（一） 豐富教學(xué)內(nèi)容

初中學(xué)校要多元化籌措資金，為體育課程的進(jìn)行提供充足的資金支持。一方面加強(qiáng)學(xué)生各項(xiàng)體育設(shè)施的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多元化；另一方面不斷完善現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容，特別是現(xiàn)在比較流行的體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教師在教學(xué)過程中還要不斷進(jìn)行教學(xué)模式和教學(xué)方法的優(yōu)化，采用多種教學(xué)方式進(jìn)行體育課程的教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。

（二） 突出學(xué)生的主體地位

素質(zhì)教育中要求學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，教師起到相應(yīng)的引導(dǎo)作用。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中學(xué)生完全模仿教師，不能夠突出其主體地位。因此在未來(lái)教學(xué)過程中教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，充分尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，使其能夠真正成為學(xué)習(xí)的主人。另外在教學(xué)開始之前，教師要將本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前告訴學(xué)生，使其能夠在上課之前做好充分的準(zhǔn)備；在課程結(jié)束之后還要對(duì)課堂上所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，突出教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一方面能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本節(jié)體育課程知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，另一方面還能夠讓學(xué)生在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，初中階段正是學(xué)生各種興趣培養(yǎng)的階段，教師在制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮該階段學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，并且根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。必要情況下，教師還可以根據(jù)學(xué)生的特殊發(fā)展需求調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容或者開發(fā)校本教材，為體育課程教學(xué)的進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。另外教師還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課程考核方式的優(yōu)化，從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，提高學(xué)生進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)的信心。

（四） 娛樂化教學(xué)模式

體育運(yùn)動(dòng)一方面具有一定的競(jìng)技性，另一方面還具有較強(qiáng)的娛樂性。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說，其體育課程設(shè)置的主要目的是提高學(xué)生的身體素質(zhì)水平，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此在教學(xué)過程中，教師可以采用娛樂化的教學(xué)模式，靈活處理教材和教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，不斷提升體育課程的趣味性，使學(xué)生愿意參與其中。如在教學(xué)過程中教師可以為學(xué)生播放比較歡快的音樂，讓學(xué)生在音樂中充分表現(xiàn)自我，既達(dá)到體育鍛煉的目的，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師還可以充分利用三人四足的游戲，實(shí)現(xiàn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升，讓學(xué)生在游戲中得到有效的鍛煉。

四、 結(jié)論

本文以初中階段體育課程教學(xué)為對(duì)象，就現(xiàn)階段體育課程教學(xué)中學(xué)生參與積極性較差的問題進(jìn)行了論述。提高學(xué)生參與的積極性不但能夠?qū)崿F(xiàn)體育課程教學(xué)質(zhì)量的提高，而且還能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高。但是實(shí)際教學(xué)過程中體育課程的教學(xué)內(nèi)容比較單一，教學(xué)模式比較落后，導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量較差。在未來(lái)教學(xué)過程中體育教師要豐富教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)生的主體地位和注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)體育課程教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

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作者簡(jiǎn)介：

王思民，遼寧省大連市，大連理工大學(xué)附屬學(xué)校圣克拉校區(qū)。endprint