劉振佳　劉振蓮

摘要：隨著社會的發(fā)展，人們的文化素養(yǎng)在逐步地提高，國家對幼兒園的教育越來越重視。國家對幼兒園教育的投入，越來越多的幼兒園在提高教師隊伍的整體素質(zhì)。幼兒園教師為了孩子能夠接受更好的教育，更傾向于采用創(chuàng)新的教學(xué)方法。創(chuàng)新的教學(xué)方法對孩子的智力和情感培養(yǎng)起著非常重要的作用，可以使孩子們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，幼兒園教師必須繼續(xù)提高自身的教育教學(xué)水平，充分根據(jù)幼兒園教學(xué)的特點運用新的教學(xué)方法來培養(yǎng)幼兒，促進(jìn)幼兒園教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

關(guān)鍵詞：幼兒園；教學(xué)特點；教學(xué)方法；創(chuàng)新策略

社會的進(jìn)步促使基礎(chǔ)教育需要不斷完善，目前傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)方法存在著一定的局限性，嚴(yán)重地阻礙了幼兒園的發(fā)展。如果不進(jìn)行教育教學(xué)改革，將不利于幼兒園教育教學(xué)的發(fā)展。現(xiàn)階段的幼兒園教學(xué)很大程度上忽視了幼兒身體和思維發(fā)展的特征，導(dǎo)致教師的教學(xué)內(nèi)容與幼兒的思維發(fā)展不協(xié)調(diào)。所以幼兒園教師必須要熟悉幼兒身體和思維的規(guī)律，根據(jù)幼兒的認(rèn)知程度，尋求更科學(xué)的教學(xué)方法?？茖W(xué)的教學(xué)策略是把知識和幼兒的樂趣進(jìn)行結(jié)合，根據(jù)幼兒的年齡特點突顯出適合年齡的有趣的知識。這種方式給幼兒提供了很好的學(xué)習(xí)機會，促進(jìn)孩子能夠?qū)W到更多有用的知識，同時創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒的身體和精神得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

一、 幼兒園教學(xué)的特點分析

1. 現(xiàn)階段針對幼兒的教學(xué)特點

幼兒園是幼兒教育的初始階段，這一教育階段不納入九年義務(wù)教育當(dāng)中，但是這一階段的學(xué)習(xí)對幼兒的將來起到舉足輕重的作用。因此幼兒園對幼兒的教育不能與九年義務(wù)基礎(chǔ)教育相混淆。幼兒園教育的教育目標(biāo)主要是培養(yǎng)幼兒、兒童和小學(xué)生的早期階段的行為認(rèn)知能力和獨立自主能力。然而，由于教師的長期傳統(tǒng)教學(xué)思想和學(xué)生的應(yīng)試思維在干擾著幼兒的教學(xué)理念。目前我國的許多幼兒園開展幼兒教學(xué)常常不能遵循幼兒的早期發(fā)展規(guī)律。也不能夠有效地結(jié)合兒童的認(rèn)知和情感特征進(jìn)行教學(xué)。這種情況下導(dǎo)致大量的幼兒園教育體系實際是施行了小學(xué)教育階段的教育方法，從而忽視了幼兒的接受能力，不利于進(jìn)一步改革和優(yōu)化我國對幼兒園的教育。小學(xué)教育階段主要是知識的學(xué)習(xí)，和幼兒園的本質(zhì)區(qū)別在于對孩子的接受能力不同，如果采用小學(xué)階段的教育方式對孩子造成不必要的心理負(fù)擔(dān)，在一定程度上影響了兒童的身心健康。

此外，幼兒園教師在教學(xué)過程中常常忽略孩子的個人愛好。教學(xué)中忽視兒童思維的特點對于課本上的大量抽象的知識大多數(shù)不經(jīng)過加工直接灌輸給孩子。教師的這種教學(xué)方式給孩子的理解方面造成很大的困難，長此以往，給孩子學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響，也可以說是對兒童的早期教育造成恐慌，不利于幼兒的健康成長。

2. 現(xiàn)階段針對幼兒園的教學(xué)特點

幼兒園教學(xué)反映了整體的特點，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法不是隨機的，而是幼兒園必須建立一個完整的教學(xué)體系。這套完整的教學(xué)體系必須包括幼兒園的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，同時要兼顧幼兒的認(rèn)知水平，滿足幼兒的教學(xué)需求。目前幼兒園教育教學(xué)情況存在教學(xué)內(nèi)容多，教學(xué)方法種類多的情況，缺乏一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。一個完整的幼兒園教學(xué)體系，首先是幼兒園教學(xué)體系應(yīng)包括一套明確的教學(xué)內(nèi)容，各個學(xué)科應(yīng)從理論到實踐，寬廣到精細(xì)進(jìn)行轉(zhuǎn)變。其次是幼兒園的教學(xué)應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特點設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，同時也要兼顧兒童的能力和興趣愛好。在教學(xué)方式上盡可能地設(shè)置個性化教學(xué)。最后是以幼兒園游戲教學(xué)的教學(xué)方式完成教學(xué)內(nèi)容，盡可能地不通過太多的書本知識進(jìn)行教學(xué)，讓游戲教學(xué)法取代宣教式教學(xué)方法。

二、 幼兒園教學(xué)的教學(xué)方法及創(chuàng)新策略

1. 轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念

隨著幼兒的思維觀念在不斷地改變，幼兒園教師要改變教學(xué)理念勢在必行。在教學(xué)的過程中，需要不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，采取科學(xué)合理的教學(xué)策略完成教學(xué)。教師要不斷努力提高對幼兒的教學(xué)水平就必須從以下幾方面進(jìn)行：首先，幼兒園教師必須了解兒童發(fā)展的階段性規(guī)律，做到知己知彼，才能在教學(xué)方法上提出創(chuàng)新教學(xué)策略。同時教師也要不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)水平，最主要的就是要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，將這些先進(jìn)的教學(xué)理論運用到教學(xué)上，給幼兒更好的教育。其次，幼兒園教師需要適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)多數(shù)幼兒的特點，建立個性化的教學(xué)計劃。個性化的教學(xué)方式可以更好地加強教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間的互動。同時也要不斷開展教育實踐活動，鍛煉孩子的創(chuàng)新思維能力。最后，幼兒園教師要建立教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，完善適合學(xué)生的教學(xué)設(shè)計。這樣就可以建立一個全面的幼兒園教學(xué)體系，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能，使孩子形成良好的人格基礎(chǔ)。

2. 提高教師的教學(xué)能力

現(xiàn)階段的幼兒園教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采用先進(jìn)的教學(xué)方法教學(xué)授課。教師要以孩子為主，根據(jù)孩子的接受能力進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，做到盡可能地滿足孩子的要求。教師在教學(xué)中，要注重孩子們的學(xué)習(xí)，以便能夠更好地開展主體教學(xué)活動。教師還需要使用創(chuàng)新的教學(xué)策略來幫助孩子形成一個科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方式，更主要的是要讓孩子鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力。幼兒園教師可以采用多媒體教學(xué)策略。幼兒階段的孩子好奇心特別強，可以將課本上的抽象知識轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ囊纛l和視頻融入課堂。這種有趣的教學(xué)方式可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)孩子的想象力，使孩子得到全面發(fā)展。幼兒園教師也可以使用幼兒集體合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略，教師需要在游戲設(shè)置的時候加入適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)知識，幼兒在游戲中不斷娛樂的同時，也完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，孩子在集體合作的學(xué)習(xí)中，一方面可以提高孩子們的自主學(xué)習(xí)能力，另一方面可以培養(yǎng)孩子的互幫互助能力。

總之，幼兒園教學(xué)對幼兒以上的生活和學(xué)習(xí)非常重要，只有在幼兒園教育階段打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)才能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，幼兒園教師必須結(jié)合幼兒園的教學(xué)特點，不斷提高自身的教學(xué)水平，促使幼兒園教學(xué)效果整體提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐優(yōu).幼兒園情境教學(xué)的運用研究[D].西南大學(xué)，2012.

[2]陳浩姍.關(guān)于幼兒園教學(xué)特點及教學(xué)方法創(chuàng)新策略的探討[J].才智，2017（7）.

作者簡介：

劉振佳，劉振蓮，寧夏回族自治區(qū)石嘴山市，石嘴山市實驗幼兒園。endprint