摘要：地理學(xué)科是高中所有學(xué)科中重要組成部分之一，其主要作用是讓學(xué)生更多的了解一些地理常識，同時可以將高中整體教學(xué)課程多元化的程度不斷增加，所以高中地理學(xué)科的作用非常重要。自然和人文是高中地理主要的結(jié)構(gòu)體系，因此其與學(xué)生的實際生活具有緊密的聯(lián)系。所以本文主要是對高中地理教學(xué)中地理知識點的生活化教學(xué)進行了具體的研究。

關(guān)鍵詞：高中地理；地理知識點；生活化教學(xué)

一、 前言

由于我國不斷深入改革教育課程，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得以滿足，高中地理也面臨著同樣的問題。所以在高中地理教學(xué)中，可以對生活化的教學(xué)方式合理地使用，其不但與素質(zhì)教育的要求相符合，同時可以將生活化教學(xué)的作用充分發(fā)揮出來，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量不斷提升。所以具體研究高中地理教學(xué)中地理知識點的生活化教學(xué)具有重要的現(xiàn)實意義。

二、 教學(xué)設(shè)計要符合生活化的特點

抽象性和枯燥性是高中地理所具備的特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往無法聯(lián)系實際生活，這大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解難度。如果教師依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，則無法將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動起來，從而對地理教學(xué)目標(biāo)的進度造成影響，同時學(xué)生也無法提升自己的地理學(xué)習(xí)成績。對于這種狀況，教師在實際的教學(xué)過程中，應(yīng)該使教學(xué)設(shè)計與生活化的特點相符合，這樣學(xué)生理解和掌握地理知識點的過程中更加容易，從而可以將學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣大大提升。

如在對《環(huán)境與環(huán)境問題》講解時，在講解這一內(nèi)容之前，教師可以讓學(xué)生對生活存在的環(huán)境問題仔細(xì)地觀察和詳細(xì)地記錄；接著教師讓學(xué)生將觀察到的環(huán)境問題在課堂上講出來，其中空氣污染和噪聲污染等都是學(xué)生提出來的環(huán)境問題；然后教師引導(dǎo)學(xué)生分析造成這些環(huán)境問題的原因，同時要與學(xué)生積極的討論。在討論的過程中，將學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，其中煤炭的燃燒、工廠生產(chǎn)等是造成空氣污染的原因，而施工和汽車鳴笛等則是造成噪聲污染的原因，最后教師對學(xué)生討論出來的原因合理地總結(jié)，這樣學(xué)生也能夠?qū)⒌乩碇R點在理解的基礎(chǔ)上掌握。通過對這種教學(xué)方式的使用，使高中地理知識點的生活化更強，同時也將課堂中的生動性和趣味性大大提升。

三、 將生活化的場景積極創(chuàng)設(shè)

教師對先進的教學(xué)理念進行樹立是教學(xué)過程中重要的一個環(huán)節(jié)。在高中地理教學(xué)中，引導(dǎo)者是教師的主要角色，而探究者和體驗者則是學(xué)生的角色，在課堂上教師應(yīng)該將學(xué)生的主體性充分發(fā)揮出來。所以教師要將良好的學(xué)習(xí)平臺提供給學(xué)生，對生活化的場景合理的創(chuàng)設(shè)，這樣學(xué)生可以在融洽的氛圍中對地理知識進行學(xué)習(xí)。在對生活化情境創(chuàng)設(shè)過程中，教師要做到以下幾點：（1）對學(xué)生的興趣、理解和學(xué)習(xí)能力充分的了解，這樣創(chuàng)設(shè)的生活化情境才能夠與學(xué)生的興趣要求相符合，使學(xué)生理解和接受過程更加容易；（2）教師應(yīng)該在創(chuàng)設(shè)的情境中充分融合教學(xué)目標(biāo)和地理教材中的知識點；（3）在創(chuàng)設(shè)生活化情境時要最大限度地與學(xué)生的實際生活相近，而且要在學(xué)生可以接受的范圍內(nèi)合理地創(chuàng)設(shè)。

如在《不同等級城市的服務(wù)功能》這一內(nèi)容的講解中，教師可以提出問題：河北省要具備怎樣的服務(wù)功能才能夠使居民的需求得以滿足？學(xué)生會積極回答教師的問題，大型高檔的商場和高等學(xué)校等是石家莊市應(yīng)該具備的，而高中學(xué)校和家電商場應(yīng)該是衡水市具備的，普通的日用品商店和小診所等應(yīng)該是棗強鎮(zhèn)具備的等，通過學(xué)生的回答可以讓學(xué)生聯(lián)想到各個城市中的服務(wù)功能，這樣學(xué)生的記憶會更加深刻。所以教師在地理教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，可以將地理知識點生活化的強度不斷提升，這樣學(xué)生才可以根據(jù)自己對實際生活的理解更容易掌握相應(yīng)的知識點，從而可以有效地提升高中地理的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

四、 對生活中的實例合理應(yīng)用

規(guī)律性是高中地理知識點的一個重要特征，如果在課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式依然是死記硬背，則會使學(xué)習(xí)地理的效果大大降低。對于這種狀況，教師可以通過對生活中具體實例的應(yīng)用，將學(xué)生對知識點的理解不斷加強。教師可以在布置學(xué)生作業(yè)中體現(xiàn)生活實例的應(yīng)用，如讓學(xué)生對所在地方交通狀況和所住市區(qū)交通建設(shè)的位置等進行觀察和了解，這樣做的主要目的是對學(xué)生觀察生活的良好習(xí)慣進行培養(yǎng)，讓學(xué)生對隱藏在實際生活中的地理知識點及時地了解，這樣不但可以將學(xué)生的思考能力大大提升，同時可以將學(xué)習(xí)地理的積極性和興趣充分調(diào)動起來，進而達到提升教學(xué)效果的目的。

如在對《地球運動》這一內(nèi)容講解時，教師可以對學(xué)生都理解的生活現(xiàn)象充分的利用，提出相關(guān)的問題，即在早上6點鐘時，為什么冬天是黑的而夏天是亮的呢？對于這個問題教師要通過地理知識來回答，這樣不但可以讓學(xué)生對地理知識點熟練地掌握，同時可以將學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣提升，從而可以將教學(xué)效果和質(zhì)量進一步提升。

五、 結(jié)語

由此可見，利用生活化教學(xué)的方式講解高中地理教學(xué)中的地理知識點，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和興趣充分調(diào)動起來，同時可以將學(xué)生地理學(xué)習(xí)的能力不斷提升。因此教師在實際的地理教學(xué)中，要對生活化的教學(xué)方式合理地使用，如可以對生活中的實際案例合理應(yīng)用以及將生活化的場景積極創(chuàng)設(shè)等，通過這些措施可以將學(xué)生對地理知識的理解能力不斷加強，在理解的過程中更加容易，從而使學(xué)生的地理學(xué)習(xí)成績不斷提升，進而使提升地理教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的目的得以實現(xiàn)，同時可以為其他學(xué)科的教學(xué)方式提供相應(yīng)的參考依據(jù)。

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作者簡介：

黃開軍，海南省海口市，海南師范大學(xué)地理與環(huán)境科學(xué)學(xué)院。endprint