摘要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、實(shí)地考察法，通過(guò)對(duì)廣西師范大學(xué)公共體育課程網(wǎng)球選項(xiàng)課開(kāi)展的情況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：廣西師范大學(xué)公共體育部網(wǎng)球場(chǎng)場(chǎng)館設(shè)施不能滿足學(xué)生的需求；教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)較高，但有近半數(shù)的教師不是網(wǎng)球?qū)I(yè)；教師與學(xué)生的數(shù)量比較高，教師的負(fù)擔(dān)普遍較重；教學(xué)內(nèi)容以基本技術(shù)為主，涉獵內(nèi)容較為廣泛；學(xué)生業(yè)余時(shí)間參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的比例較高，但呈現(xiàn)無(wú)序狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：公共體育課；網(wǎng)球課；開(kāi)展

一、 研究對(duì)象及方法

（一） 研究對(duì)象

廣西師范大學(xué)公共體育部網(wǎng)球選項(xiàng)課學(xué)生。

（二） 研究方法：

1. 文獻(xiàn)資料法：查閱CNKI網(wǎng)上的相關(guān)前人的研究，并在前人研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行更深層次的探討。

2. 訪談法和問(wèn)卷調(diào)查法：訪談學(xué)校一些相關(guān)專家、老師，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

3. 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

二、 結(jié)果與分析

（一） 場(chǎng)地設(shè)施

根據(jù)表1顯示，學(xué)校對(duì)于公共體育部的場(chǎng)館設(shè)施的投入還是比較大，雁山校區(qū)的場(chǎng)地設(shè)備相對(duì)比較完善。羽毛球、籃球、健美操等項(xiàng)目的場(chǎng)地基本能滿足學(xué)生日常的運(yùn)動(dòng)需求。網(wǎng)球相對(duì)而言就比較少，而選課的學(xué)生很多，因此，在一定程度上還是影響到了上課的需求。育才校區(qū)和雁山校區(qū)的場(chǎng)地設(shè)施對(duì)比，育才的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地只有2個(gè)，而雁山校區(qū)達(dá)到14個(gè)之多。據(jù)調(diào)查，大部分專業(yè)的學(xué)生都分配在了雁山校區(qū)，而且該校區(qū)占據(jù)3700多畝的用地，也是根據(jù)學(xué)生的人數(shù)建設(shè)更多可供學(xué)生上課學(xué)習(xí)的場(chǎng)地，以滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。

（二） 開(kāi)展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的師資隊(duì)伍現(xiàn)狀

根據(jù)表2顯示，網(wǎng)球項(xiàng)目的教師只有三位，占到比例的27%，其中副教授、講師和助教各一人，說(shuō)明整個(gè)教師職稱結(jié)構(gòu)還是比薄弱。

（三） 學(xué)生的選課動(dòng)機(jī)

廣西師范大學(xué)對(duì)于公共體育課的安排為每個(gè)學(xué)院每個(gè)年級(jí)分別只有30個(gè)名額，相對(duì)于其他項(xiàng)目比如籃球、氣排球、健美操等而言，網(wǎng)球課程的選課學(xué)生占中立，由于開(kāi)課數(shù)量少，決定了能夠選上網(wǎng)球課程的學(xué)生數(shù)也少，因此學(xué)生的選課熱情會(huì)受到硬軟件設(shè)施的影響，這對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在本校的開(kāi)展與普及極為不利。

（四） 學(xué)生業(yè)余時(shí)間參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的情況

廣西師范大學(xué)目前總共有14塊場(chǎng)地，而這些場(chǎng)地目前都是免費(fèi)開(kāi)放給學(xué)生使用，有助于網(wǎng)球項(xiàng)目在本校的開(kāi)展。課外活動(dòng)的時(shí)間從每天下午17：40開(kāi)始，學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)球的課后練習(xí)，不斷地練習(xí)，只有量的增加，才會(huì)有質(zhì)的提高。如果學(xué)生只是依靠上課的時(shí)間來(lái)接觸網(wǎng)球，那么是無(wú)法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)的。但是學(xué)生業(yè)余時(shí)間參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)基本都是盲目的，沒(méi)有組織和計(jì)劃。這種現(xiàn)象與學(xué)校對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的管理體制有很大的關(guān)系。各高校沒(méi)有對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)制定系統(tǒng)的管理體制，無(wú)法形成這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的濃厚氣氛，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好，遲早也會(huì)被抹殺掉。

三、 結(jié)論與建議

（一） 增加教學(xué)內(nèi)容，組織比賽，提升學(xué)生技能水平

在教學(xué)內(nèi)容上，可根據(jù)學(xué)生的個(gè)體水平不同，采取分班制進(jìn)行教學(xué)。這樣的目的是為了能讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)到應(yīng)有的內(nèi)容，而不會(huì)出現(xiàn)參差不齊現(xiàn)象。學(xué)校還可以多組織一些校內(nèi)或校際之間的網(wǎng)球比賽，營(yíng)造良好的氣氛，豐富學(xué)生的業(yè)余網(wǎng)球鍛煉，激發(fā)學(xué)生參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的熱情，讓學(xué)生更加積極、自覺(jué)、主動(dòng)地投入到網(wǎng)球業(yè)余鍛煉中來(lái)；改善管理體制，使得學(xué)生的業(yè)余鍛煉有組織、有秩序，可以嘗試采用網(wǎng)球俱樂(lè)部的形式。

（二） 加大物力財(cái)力建設(shè)場(chǎng)地設(shè)施

加大物力、財(cái)力的投入，進(jìn)一步改善學(xué)校的網(wǎng)球場(chǎng)地、設(shè)施，添加適量的器材，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。廣西師范大學(xué)的網(wǎng)球處于朝陽(yáng)階段，而且隨著高校教育體制改革的發(fā)展，學(xué)生興趣愛(ài)好的不斷擴(kuò)大，新型體育受到更多人的追捧。不過(guò)，更多的問(wèn)題也顯現(xiàn)出來(lái)，場(chǎng)地設(shè)施，教學(xué)器材供備不足等。隨著網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的不斷興起，高校應(yīng)及時(shí)完善網(wǎng)球場(chǎng)地的建設(shè)，加大投入力量，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的好環(huán)境。場(chǎng)地的護(hù)理，器材的管理需要共同維護(hù)，以使更多的學(xué)生能接觸到網(wǎng)球。而學(xué)?？蓪?duì)外開(kāi)放，進(jìn)行有償?shù)膱?chǎng)地使用權(quán)，增加場(chǎng)地護(hù)理費(fèi)的收入，減少財(cái)政支出。

（三） 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)更多網(wǎng)球愛(ài)好者

目前廣西師范大學(xué)公共體育部的網(wǎng)球?qū)I(yè)教師只有兩位，處于相當(dāng)緊缺的階段。而選課的學(xué)生人數(shù)逐年上漲，教師的工作負(fù)荷異常大，教師的超負(fù)荷付出與薪酬形成的反差相對(duì)較大，無(wú)形中給教師增加過(guò)多的壓力。學(xué)校應(yīng)注意進(jìn)一步引進(jìn)高水平網(wǎng)球教練員或網(wǎng)球?qū)I(yè)人才，不斷擴(kuò)大網(wǎng)球教學(xué)的隊(duì)伍，使更多學(xué)生能積極參與其中，校園網(wǎng)球的發(fā)展逐日可見(jiàn)。

（四） 加大領(lǐng)導(dǎo)重視度，加速網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展

高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的重視程度對(duì)網(wǎng)球在高校的發(fā)展具有一定的保障作用。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)以其高雅、文明的運(yùn)動(dòng)形式與高校良好的文化背景相適應(yīng)，以高校為基礎(chǔ)來(lái)發(fā)展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)大網(wǎng)球的群眾基礎(chǔ)，將網(wǎng)球的校園文化普及到各個(gè)高校。同時(shí)還可以以網(wǎng)球俱樂(lè)部的形式，豐富學(xué)生的課余生活，也加大了學(xué)生之間的網(wǎng)球技術(shù)交流。

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作者簡(jiǎn)介：

蔡捷，講師，廣西壯族自治區(qū)桂林市，廣西師范大學(xué)體育學(xué)院。endprint