王倫國

【摘要】多媒體課件的制作與應(yīng)用是體育課程改革的重要技術(shù)和手段。它能直觀、形象地講授體育專選課的理論知識，從而達(dá)到優(yōu)化體育理論課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對體育理論知識理解的目的，進(jìn)一步加快體育教學(xué)現(xiàn)代化速度，促進(jìn)體育信息化，為體育教學(xué)改革提供參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】公共體育課 多媒體 教學(xué) 應(yīng)用研究

【課題項目】青島工學(xué)院董事長基金資助項目，項目名稱：《高校公共體育課多媒體教學(xué)課件的研究及應(yīng)用》，項目編號：2013JY028。

【中圖分類號】G807.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0234-02

1.引言

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對體育教學(xué)模式提出了新的要求。在這種新要求下，有別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的多媒體輔助教學(xué)將成為體育教學(xué)改革的趨勢。近年來，全國體育課程改革大潮一浪高過一浪，根據(jù)教育部新的體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要的精神，全國許多高校對體育課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面進(jìn)行了不同程度的調(diào)整和改進(jìn)，明確了體育課程“ 育人”與“ 健康”的總目標(biāo)，并在課程設(shè)置上根據(jù)學(xué)校的師資力量和場地情況，按體育項目開設(shè)了體育專選課。從近幾年的體育教學(xué)請客來看，還存在著教學(xué)目的不夠明確；教學(xué)內(nèi)容不太合理； 教學(xué)手段不夠豐富以及教學(xué)條件有待提高等問題。其中最為突出的問題是體育課的理論教學(xué)沒有得到足夠的重視，雖然大綱要求每年至少要安排一定學(xué)時的理論課講授，但由于許多體育教師缺乏理論講課經(jīng)驗、課堂內(nèi)容枯燥或講課手段單一等，使得體育理論教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的興趣方面未達(dá)到應(yīng)有的效果。

2.多媒體課件制作與應(yīng)用的意義

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，教師通過片、掛圖以口授與示范，向?qū)W生傳授知識和技術(shù)；學(xué)生雖能在積極的身體練習(xí)中伴之以積極的思維活動，從而達(dá)到掌握體育基礎(chǔ)知識與技能、發(fā)展素質(zhì)的目的，但目前由于教學(xué)時間、空間以及教師年齡的限制，教師又不可能對所有項目的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)示范，講解又不能被學(xué)生形象地理解，并且僅講解、示范就浪費了大量的時間，無法留有大量的時間糾正學(xué)生動作、進(jìn)行科研等。另在技術(shù)教學(xué)中本應(yīng)包括的內(nèi)容往往被忽略，降低了體育課的知識涵蓋量，再加上技術(shù)教學(xué)直觀性不夠，特別是完整的技術(shù)示范和動作過程的細(xì)節(jié)與慢放，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教學(xué)的要求。傳統(tǒng)教育教學(xué)模式己不適應(yīng)目前高校體育教育教學(xué)的發(fā)展。在體育教學(xué)中充分利用高校的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，引入現(xiàn)代教育技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)方式，形成新的體育多媒體課件教學(xué)模式，解決傳統(tǒng)體育教學(xué)所存在的問題。使教學(xué)更為形象直觀、生動，使學(xué)生的多種感官得到刺激，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力更加集中，節(jié)約教育成本，減輕教師的勞動負(fù)擔(dān)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動性。

3.多媒體課件制作與應(yīng)用的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢

當(dāng)今，以多媒體和國際互聯(lián)網(wǎng)為代表的多媒體信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存和學(xué)習(xí)方式。多媒體技術(shù)是當(dāng)前各類學(xué)校教育的重要內(nèi)容，也是教育改革的重要技術(shù)手段。體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，傳統(tǒng)的體育教育方式正受到越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同樣，體育教學(xué)中運用多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)的重要手段已經(jīng)得到許多學(xué)校越來越廣泛的重視。在體育教學(xué)中引入多媒體課件作為體育理論教學(xué)的輔助工具已被許多學(xué)校所采用，但從調(diào)查和了解的情況看，國內(nèi)各高校制作和應(yīng)用的體育多媒體課件缺乏完整性和系統(tǒng)性，有些高校雖然嘗試?yán)碚撜n教學(xué)改革，但只是部分專選課或是某個項目的部分內(nèi)容制作采用了多媒體課件，并且所制作的課件內(nèi)容、形式較為單一，有的只有文字和圖片，缺乏實用性和欣賞性。從體育課程本身的特點來看，這樣的體育課件對學(xué)生缺乏吸引力，達(dá)不到應(yīng)有的效果。但由于多媒體教學(xué)具有直觀、生動、形象的特點，它感染力強，在教學(xué)中能使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生興趣，引起感情共鳴，增強求知欲望，獲得教學(xué)的良好狀態(tài)。

隨著學(xué)校體育教學(xué)的不斷改革和發(fā)展，提高體育理論課教學(xué)效果的方法也是多方面的。如何將計算機輔助教學(xué)更多地運用于體育教學(xué)的各個方面，不斷探索新的教學(xué)方法，實現(xiàn)高效率、高質(zhì)量的教學(xué)，也應(yīng)是體育教師不斷探索的課題。體育課多媒體課件的制作雖然前期投入大量的人力和物力，但應(yīng)用起來卻極為方便，而且可以重復(fù)用、多人用，節(jié)省了很多講解和示范的時間，從而能大大提高體育理論課的教學(xué)效果。

4.課件制作與應(yīng)用的主要內(nèi)容

做好一個課件，首先對教學(xué)的結(jié)構(gòu)要仔細(xì)分析，畫出課程框架（ 或是腳本） ，理清哪些地方要詳細(xì)講述，哪些要略講。每個專選課理論教學(xué)要安排多少課時，具體講解或?qū)W習(xí)形式、設(shè)計時的界面等等。如在籃球?qū)＿x課的教學(xué)課件中對籃球運動的起源、發(fā)展，以及籃球運動的傳人、在我國的開展情況，世界籃球運動的發(fā)展方向（ 也就是專選課理論教學(xué)的第一節(jié)） 等要有清醒的認(rèn)識。將每一個環(huán)節(jié)都設(shè)成熱區(qū)響應(yīng)，以連接到具體的內(nèi)容。這樣在上課的時候便于教師講述的條理性和掌握時間。同樣在講述基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)時可以結(jié)合課本給出的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)圖進(jìn)行制作。

在具體的設(shè)計課件中要考慮流程的邏輯，搞清課件在運行的時候是從哪里到哪里的線路，不要使流程形成死循環(huán)。否則，當(dāng)一個課件做完以后會出現(xiàn)運行到某個具體的小節(jié)無法繼續(xù)下去的情況，這樣課件的制作就失敗了。在課件設(shè)計中要用交互的按鈕將一個一個的內(nèi)容掛上去，在交互的主界面運用各個小節(jié)的按鈕。

為了美化課件，需要運用大量的圖片（ bmp 格式） 、mpeg格式的文件、wav 格式的聲音文件，這樣可能使課件在實際的運行中速度顯得特別的慢，在制作者的電腦上運行速度不錯，但在上課的電腦上運行緩慢，并且打開一個 mpeg 格式的文件花費的時間長，對上課就造成了不必要的影響。所以，在課件的使用中不要將幾個 mpeg 格式的文件同時打開，聲音文件的插入盡可能用 wav 格式，這樣使課件運行起來快一點。反復(fù)用到的文件可以放到庫文件中，庫中的文件可以反復(fù)被應(yīng)用程序調(diào)用，這樣就大大減少了程序，提高了效率?？偟膩碚f，在制作課件時，在不影響課件質(zhì)量的前提下應(yīng)盡可能使課件小。

5.課件制作與應(yīng)用的實施辦法

教學(xué)大綱規(guī)定課程的教學(xué)目標(biāo)，是進(jìn)行課件開發(fā)的直接依據(jù)。多媒體課件的內(nèi)容可以結(jié)合教學(xué)大綱和各地區(qū)各院校的實際制作。

5.1確定教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的選擇是由從事教學(xué)實踐的教師，根據(jù)教學(xué)需求決定選擇什么知識點制作課件。關(guān)注相關(guān)信息，多了解當(dāng)?shù)氐貐^(qū)的實際情況，使資源及時更新，始終與教材開發(fā)保持同步和一致。

5.2需求分析

需求分析指的是學(xué)習(xí)者需求分析，而不是教師的需求分析，也不是指具體的教學(xué)方法與手段的需求分析，它是分析使用課件能否滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?？梢詮囊韵聨讉€方面著手： ①教學(xué)期望值的確定； ②學(xué)生實際狀況的確定； ③必要性的確定。

5.3可行性分析

需要考慮該教學(xué)內(nèi)容用計算機表現(xiàn)的可行性如何？ 開發(fā)的難易程度如何？ 是否有足夠的現(xiàn)成素材開發(fā)使用？ 若沒有現(xiàn)成素材，制作與收集所要素材的是否可行？ 開發(fā)課件所需的資金是否允許？

5.4總體設(shè)計

總體設(shè)計是設(shè)計過程中最重要的一環(huán)，它是形成課件開發(fā)總體思路的過程。決定了課件的總體風(fēng)格、界面、導(dǎo)航、素材的規(guī)范以及腳本編寫的內(nèi)容。在這一過程中，一方面進(jìn)行總體的教學(xué)設(shè)計，另一方面進(jìn)行部分教學(xué)單元原型設(shè)計。積極準(zhǔn)備所需的素材，應(yīng)包括文字、圖片、聲音、動畫、視頻、案例等。根據(jù)總體設(shè)計階段中對素材規(guī)范的要求，比如數(shù)據(jù)量的大小、規(guī)格、文件名、種類和具體內(nèi)容等，一方面通過收集，另一方面進(jìn)行素材的加工和創(chuàng)意制作。

根據(jù)前期的準(zhǔn)備工作，利用課件開發(fā)工具，例如 Authoreware，Toolbook，Shock-wave，Mediatools，F(xiàn)rontPage，Dreamweaver，VisualBascsl 等。既可以使用專門的多媒體開發(fā)工具軟件開發(fā)，也可以使用高級程序語言進(jìn)行開發(fā)。

5.5試用與調(diào)試和評價

課件合成之后，需要對課件進(jìn)行試用，選擇不同的計算機運行環(huán)境和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行測試，通過收集反饋意見，對課件進(jìn)行各方面的調(diào)整，包括對內(nèi)容的重新選擇、程序的調(diào)試等，對課件及時進(jìn)行修改優(yōu)化。

6.結(jié)論與建議

多媒體課件應(yīng)用于體育教學(xué)，具有傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法匹敵的優(yōu)點，勢必會成為以后體育教學(xué)的重要手段。在體育教學(xué)中推進(jìn)多媒體技術(shù)的發(fā)展，要有一個系統(tǒng)的、前瞻性的計劃。如果缺乏這樣的眼光，那么很難談及技術(shù)的先進(jìn)性，而且容易造成資源的分散，出現(xiàn)低質(zhì)、低效、重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象。另一方面多媒體技術(shù)的實際效益很大程度上取決于“傳播內(nèi)容”的先進(jìn)性和資源的共享程度。因此，有必要加強教師自身素質(zhì)，提高體育教師的計算機運用能力；提高課件制作水平，滿足體育教學(xué)需要；加大投入力度，改善計算機硬件環(huán)境；優(yōu)化教學(xué)資源管理，高效利用教學(xué)資源。明確現(xiàn)代教育技術(shù)和體育教學(xué)的有機結(jié)合是體育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢。體育教學(xué)科研部門和各高校體育教師應(yīng)加強現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用的研究，推動體育教學(xué)的改革和發(fā)展，以滿足現(xiàn)代體育教學(xué)科學(xué)化、信息化，網(wǎng)絡(luò)化、智能化的需要。

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