蔣改紅

摘要：數(shù)學(xué)閱讀有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣，采取多種方式，教會(huì)學(xué)生閱讀方法，讓學(xué)生在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)比較、學(xué)會(huì)動(dòng)手，真正發(fā)揮閱讀的作用。除了培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生同中求異、異中求同的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛性，將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教育目標(biāo)落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);閱讀;學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G623.5

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-010X（ 2018）01-0058-02

一提到閱讀，大家頭腦里出現(xiàn)的就是語(yǔ)文經(jīng)典文章，再或者就是英語(yǔ)文章，較少聯(lián)系到數(shù)學(xué)學(xué)科。長(zhǎng)期以來，在數(shù)學(xué)課堂上經(jīng)?？吹綄W(xué)生不停地算、練，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師并不經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)。

蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，首先要學(xué)會(huì)閱讀?！比~圣陶先生說過：“教是為了不教?！币胧箤W(xué)生最終實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)的教育目標(biāo)，就必須重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀至關(guān)重要。葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣?！薄读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。”要想培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從數(shù)學(xué)文本閱讀開始;要想學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，也要從數(shù)學(xué)文本閱讀開始。學(xué)生不能認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本，就不能掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法;學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)閱讀。 一、激發(fā)興趣 數(shù)學(xué)閱讀，給我們一種科學(xué)地、理性地觀察世界的視角。數(shù)學(xué)也是一種語(yǔ)言。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、教材特點(diǎn)，挖掘數(shù)學(xué)背后的故事，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)閱讀，養(yǎng)成閱讀興趣，在閱讀中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，在閱讀中不斷提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（一）營(yíng)造閱讀氛圍

營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)閱讀氛圍，讓學(xué)生不由自主地愛上數(shù)學(xué)閱讀。在班內(nèi)文化中，可以劃分出“數(shù)學(xué)世界”“數(shù)學(xué)名人”“數(shù)學(xué)故事”等板塊，讓學(xué)生耳濡目染，積極主動(dòng)地去進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀。

（二）方式多樣促閱讀

數(shù)學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的閱讀情境，多樣的方式促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀。每節(jié)課前可以利用三四分鐘開展數(shù)學(xué)故事講堂，數(shù)學(xué)名人介紹等活動(dòng);課后開展閱讀日記、數(shù)學(xué)手抄報(bào)等活動(dòng);定期評(píng)選班內(nèi)的“數(shù)學(xué)故事之星”“小小數(shù)學(xué)家”“數(shù)學(xué)閱讀之星”等。通過多樣的活動(dòng)和評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣，從“要我讀”走向“我要讀”。

二、授之以“漁”

（一）閱讀與思考相結(jié)合

數(shù)學(xué)是思維的體操。在進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀時(shí)，要邊讀邊思，重點(diǎn)句子、公式、概念要反復(fù)讀，思考它們從何而來，知其然，更要知其所以然。通過閱讀與思考的結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀中找出關(guān)鍵字，多問幾個(gè)為什么。長(zhǎng)此以往，學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、質(zhì)疑能力都將得到提升。

（二）閱讀與比較相結(jié)合

在數(shù)學(xué)閱讀中，比較閱讀可以使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的。在數(shù)學(xué)閱讀中，多進(jìn)行同類知識(shí)間的比較，讓學(xué)生同中求異、異中求同，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛性。知識(shí)與知識(shí)間有著密切的聯(lián)系，有利于開發(fā)學(xué)生思維的廣闊性和深刻性。

（三）閱讀與動(dòng)手相結(jié)合

數(shù)學(xué)閱讀要求記憶大量的公式、概念、原理，這時(shí)候，就需要學(xué)生拿起筆來，對(duì)重要的公式或重要內(nèi)容通過書寫加強(qiáng)記憶。

學(xué)生閱讀時(shí)，還可以通過動(dòng)手操作加深理解。通過量一量、畫一畫、折一折、拼一拼、擺一擺、剪一剪，去觀察、體驗(yàn)、感悟知識(shí)，去發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，真正理解所學(xué)內(nèi)容。

（四）閱讀課本，圖文結(jié)合

現(xiàn)在數(shù)學(xué)課本上，除了例題之外，還有大量的插圖。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，要注意合理利用插圖。圖文結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。

三、拓寬內(nèi)容

教材是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的載體，是學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的主要內(nèi)容之一。除此之外，教師還可以結(jié)合自己的教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外數(shù)學(xué)信息，以發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

（一）讀學(xué)生數(shù)學(xué)日記

在日常的教學(xué)中，教師經(jīng)常要讓學(xué)生寫一些數(shù)學(xué)日記。當(dāng)積累到一定的數(shù)量后，全班同學(xué)互相交流，讀一讀他人的數(shù)學(xué)日記。在他人的日記中，窺探出解題思路、解題方法。全班互相交流，共同促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的提高。

（二）讀數(shù)學(xué)歷史資料

在教學(xué)中，讓學(xué)生理解中外數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，了解數(shù)學(xué)文化是很有必要的。如學(xué)習(xí)了《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》后，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的發(fā)展歷史，不但增長(zhǎng)數(shù)學(xué)知識(shí)，還增強(qiáng)了民族自豪感。

（三）讀數(shù)學(xué)童話故事

數(shù)學(xué)也可以很柔美，如數(shù)學(xué)童話故事。教師選擇一些含有數(shù)學(xué)知識(shí)的童話故事供學(xué)生閱讀，讓學(xué)生輕松地閱讀數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)故事中得到啟迪、在數(shù)學(xué)故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（四）讀教師推薦書目

數(shù)學(xué)除了課本之外，還有很多的課外數(shù)學(xué)閱讀書籍。小學(xué)生辨別、鑒賞能力較低，這時(shí)候，就需要教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)推薦一些優(yōu)秀的、合適的數(shù)學(xué)閱讀書目。讓學(xué)生讀合適的書籍，增強(qiáng)學(xué)生閱讀的興趣，拓寬學(xué)生的視野、提高學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。

作為數(shù)學(xué)教師，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)把“閱讀”帶進(jìn)來，讓閱讀成為師生共同發(fā)展的一種途徑。只有在日常的教學(xué)活動(dòng)中，播下數(shù)學(xué)閱讀的種子，學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀才能成為一種行動(dòng)、一種習(xí)慣。