苗苗

【摘要】21世紀(jì)的今天是信息化的發(fā)展時(shí)代，隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到各個(gè)行業(yè)中，針對(duì)于教育行業(yè)，我們也可以引進(jìn)多媒體技術(shù)，結(jié)合多媒體技術(shù)開展多媒體教學(xué)，從而提升課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。接下來，本文將結(jié)合多媒體技術(shù)在英語課堂教學(xué)中應(yīng)用的必要性，探討在英語課堂課程教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的方法和措施。

【關(guān)鍵詞】英語課堂教學(xué) 多媒體技術(shù) 應(yīng)用

一、引言

多媒體技術(shù)本身具備信息量大以及聲情并茂等特點(diǎn)，因此多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以讓英語課堂課堂變得更加的生動(dòng)形象，活潑，有利于提升學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)多媒體技術(shù)的引用也可以很好的優(yōu)化課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而提升課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。由此可見，多媒體技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用是十分的必要，也是十分的重要的。

二、多媒體技術(shù)在英語課堂教學(xué)中應(yīng)用的必要性

1.使課堂教學(xué)變得生動(dòng)、形象、新穎。傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，受教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)施等多方面因素的影響，在課堂教學(xué)的過程中，教師大多是采用一書一筆一黑板的教學(xué)模式，針對(duì)于相對(duì)比較嚴(yán)謹(jǐn)和計(jì)算頗多的數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，采用這種板書教學(xué)法相對(duì)來說還可以。而針對(duì)于內(nèi)容比較繁多且學(xué)習(xí)起來相對(duì)比較枯燥的英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，利用這種一書一筆一黑板的方式很明顯不能完全的體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的豐富性和多樣性，進(jìn)而使得學(xué)生針對(duì)于教學(xué)知識(shí)的理解呈現(xiàn)不到位的現(xiàn)象，而且這種一書一筆一黑板的呆板的教學(xué)模式，也會(huì)讓很多的學(xué)生感覺針對(duì)于英語的學(xué)習(xí)十分的枯燥無味，久而久之，便失去了對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。而如今，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)化抽象為具體的教學(xué)目的，采用聲情并茂的教學(xué)模式很好地實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的注意力的吸引和學(xué)習(xí)興趣的提升，進(jìn)而使得課堂變得更加的豐富有趣，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，教師是知識(shí)的傳授者，而學(xué)生則是被動(dòng)地接受教師所傳授的知識(shí)，這種不平等的教學(xué)關(guān)系，一方面來說，會(huì)使得課堂教學(xué)變得十分的單調(diào)和沉悶，另一方面來說，也會(huì)讓學(xué)生喪失對(duì)課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。而如今多媒體技術(shù)的引用和應(yīng)用很好地優(yōu)化了課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，教師不再只是傳授知識(shí)，而是變成了課堂的教育者和指導(dǎo)著，學(xué)生也不再是被動(dòng)地接受教學(xué)知識(shí)，而是主動(dòng)地參與到課堂的教學(xué)過程中來，教師利用多媒體技術(shù)將教學(xué)知識(shí)展示給學(xué)生，學(xué)生在接受到教師的指導(dǎo)之后，利用所學(xué)的知識(shí)以及自己面前的英語來實(shí)現(xiàn)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解和實(shí)踐，很大程度上的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升，為將來到工作、生活和就業(yè)帶來了很大的幫助。

三、在英語課堂課程教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的方法和措施

1.根據(jù)不同的內(nèi)容合理應(yīng)用多媒體技術(shù)。針對(duì)于多媒體的應(yīng)用需要結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的應(yīng)用方法，比如說針對(duì)于理論知識(shí)的講解，教師可以通過多媒體課件的制作來實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有效結(jié)合。用多媒體課件代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下的板書的教學(xué)模式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而針對(duì)于一些比較細(xì)致的語法內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師其實(shí)可以采用微課教學(xué)的方式，所謂的微課教學(xué)，主要指的是教師可以將不同的語法知識(shí)點(diǎn)做成5-10分鐘左右的微課視頻，讓學(xué)生通過觀看微課視頻的方式來實(shí)現(xiàn)英語的自主學(xué)習(xí)，這樣不僅可以提升他們英語學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，最主要的是，可以實(shí)現(xiàn)因材施教的目的，讓學(xué)生結(jié)合自己比較薄弱的地方自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，最大程度上的發(fā)揮多媒體技術(shù)在英語課堂課堂教學(xué)中的作用和應(yīng)用。

2.開放式教學(xué)法。所謂的開放式教學(xué)法，主要指的是，教師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下教師講解，學(xué)生傾聽的教學(xué)模式為學(xué)生講解、教師傾聽的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)的過程中，教師可以事先將各個(gè)單元的教學(xué)課件制作給，分別發(fā)給學(xué)生，學(xué)生結(jié)合教學(xué)課件的內(nèi)容進(jìn)行有效地課前預(yù)習(xí)，而在課堂教學(xué)的過程中，教師可以嘗試讓某一位同學(xué)上來講解，每次講解的時(shí)間大約為5-10分鐘左右，這樣一來，既可以驗(yàn)證的大家的預(yù)習(xí)情況，又可以提升他們的實(shí)踐能力，最重要的是，可以實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的積極性的提升，在這種隨機(jī)任務(wù)的壓迫下，他們?cè)谡n前一定會(huì)進(jìn)行大量的預(yù)習(xí)，以免在講解環(huán)節(jié)出現(xiàn)錯(cuò)誤，進(jìn)而提升他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)束語

綜上所述，我們可以了解到，在英語課堂課程教學(xué)的過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)不僅可以很好的實(shí)現(xiàn)課堂的教學(xué)效果的提升，還可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)。本文結(jié)合多媒體技術(shù)在英語課堂課程教學(xué)中應(yīng)用的必要性，探討了在英語課堂課程教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)的方法和措施，希望在本文相對(duì)應(yīng)的一系列的建議和措施的幫助下，可以很好地提升英語課堂課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，進(jìn)而為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。

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