王嬋媛

【摘要】隨著我國(guó)新課改的不斷深化以及素質(zhì)教育的普及使得、英語(yǔ)逐漸成為小學(xué)基于中的一項(xiàng)重要學(xué)科，而家長(zhǎng)也愈發(fā)意識(shí)到英語(yǔ)對(duì)兒童今后成長(zhǎng)與發(fā)展的重要性，而在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中書寫教學(xué)是極其重要的一部分內(nèi)容。本文將結(jié)合實(shí)際情況對(duì)小學(xué)中年級(jí)英語(yǔ)書寫存在的問(wèn)題與對(duì)策進(jìn)行分析，旨在有效提高我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)書寫 存在問(wèn)題 對(duì)策

在新課改不斷深化的時(shí)代背景下培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的主要目標(biāo)。然而在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中大部分英語(yǔ)教師只注重對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀能力進(jìn)行培養(yǎng)而忽視了英語(yǔ)書寫的重要性，導(dǎo)致小學(xué)生在英語(yǔ)書寫方面存在較多問(wèn)題并對(duì)學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到一定阻礙作用。本文將結(jié)合實(shí)際情況對(duì)小學(xué)中年級(jí)英語(yǔ)書寫存在的問(wèn)題與對(duì)策進(jìn)行分析，以期為今后教育工作提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。

一、當(dāng)前小學(xué)中年級(jí)英語(yǔ)書寫中存在的問(wèn)題

書寫是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是小學(xué)中年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中的重要內(nèi)容，主要是以字母、單詞、語(yǔ)句書寫為主。然而受到眾多因素的影響當(dāng)前我國(guó)小學(xué)中年級(jí)英語(yǔ)書寫還存在一些問(wèn)題影響著學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)：第一，字母方面的問(wèn)題。英語(yǔ)字母是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)書寫的基礎(chǔ)，且較為簡(jiǎn)單，然而由于小學(xué)生會(huì)受到英語(yǔ)教材印刷體英語(yǔ)字母的影響在實(shí)際書寫過(guò)程中通常會(huì)按照印刷體的方式書寫英語(yǔ)單詞，這就導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確的掌握英語(yǔ)字母正確的書寫方式，而學(xué)生書寫不規(guī)范還會(huì)體現(xiàn)在另一方面，即學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確掌握字母書寫的順序，如F、N、X、Y、I這些英語(yǔ)字母，學(xué)生普遍無(wú)法使用正確、規(guī)范的順序進(jìn)行書寫，再加上漢語(yǔ)拼音對(duì)學(xué)生的影響使得學(xué)生無(wú)法充分掌握英語(yǔ)字母格局，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)字母書寫不規(guī)范現(xiàn)象的發(fā)生。第二，單詞方面。由于小學(xué)生接觸英語(yǔ)的時(shí)間較短，因此在進(jìn)行英語(yǔ)書寫的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)書寫不規(guī)范的現(xiàn)象，一方面是因?yàn)閷W(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)書寫的過(guò)程中并不重視人名、專有名詞中出現(xiàn)的大寫字母，而另一方面則是學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)書寫的過(guò)程中將字母混淆或出現(xiàn)多寫、漏抄的現(xiàn)象。第三，英語(yǔ)語(yǔ)句方面。英語(yǔ)語(yǔ)句是由單詞與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)按照一定規(guī)律組合而成的，然而在實(shí)際書寫的過(guò)程中學(xué)生通常會(huì)將單詞集中在一起進(jìn)行書寫或是存在語(yǔ)句中單詞與單詞之間距離較大的現(xiàn)象，而標(biāo)點(diǎn)符號(hào)標(biāo)記錯(cuò)誤的現(xiàn)象也時(shí)常出現(xiàn)，使得英語(yǔ)語(yǔ)句出現(xiàn)不通順現(xiàn)象，不利于學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

二、提高學(xué)生英語(yǔ)書寫水平的有效措施

1.提高自身的英語(yǔ)書寫水平。由于小學(xué)生正處于身心發(fā)育的成長(zhǎng)階段，尚未形成完整的認(rèn)知能力、思維能力，并且善于模仿教師的行為舉止。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)為學(xué)生樹立良好榜樣，使得學(xué)生可以英語(yǔ)教師為標(biāo)榜進(jìn)行英語(yǔ)書寫。這就要求小學(xué)英語(yǔ)教師不斷提升自身的書寫水平，而在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況合理設(shè)計(jì)板書格式，保證板書的工整、規(guī)范、準(zhǔn)確性，使得學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中向教師學(xué)習(xí)，工整書寫英語(yǔ)字母、單詞、語(yǔ)句，進(jìn)而有效提高學(xué)生的書寫水平。小學(xué)英語(yǔ)教師在書寫板書的過(guò)程中應(yīng)注意不要使用過(guò)于潦草的字體進(jìn)行書寫，并且要注意控制書寫速度，以避免對(duì)學(xué)生造成不良影響導(dǎo)致學(xué)生在書寫英語(yǔ)的過(guò)程中無(wú)法按照規(guī)范的方法進(jìn)行書寫。

2.采用多種教學(xué)方式。隨著我國(guó)新課改的不斷深化使得小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)方式及教師的課堂教學(xué)目標(biāo)均發(fā)生了一定程度的變化，而小學(xué)英語(yǔ)教師也應(yīng)隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與變化采用多種、具有針對(duì)性的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)。在講授字母書寫這一部分內(nèi)容是教師在可以為學(xué)生詳細(xì)講述英語(yǔ)字母書寫時(shí)的起筆收筆位置、筆畫、筆順等，然后為學(xué)生做好示范使得學(xué)生可以按照正確的方式模仿教師，在這一過(guò)程中教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，以保證學(xué)生可以充分掌握書寫要領(lǐng)。在為學(xué)生講授單詞書寫的過(guò)程中，教師應(yīng)先讓學(xué)生英語(yǔ)單詞進(jìn)行觀察并按照順序依次讀出，若是單詞中存在的較為被學(xué)生混淆的英語(yǔ)單詞則教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)要求學(xué)生注意人名、專有名詞中出現(xiàn)的大寫字母，以規(guī)范學(xué)生的英語(yǔ)寫作。在對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)句進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中英語(yǔ)教師可以先對(duì)學(xué)生講授句首英語(yǔ)字母應(yīng)大寫以及句中、句尾中的各個(gè)細(xì)節(jié)，同時(shí)要求學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的變化，充分做到規(guī)范書寫。

3.重視培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。良好的書寫習(xí)慣是學(xué)生書寫規(guī)范的重要保證，只有形成良好的書寫習(xí)慣學(xué)生才可以在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中使用規(guī)范、正確的書寫方式書寫英語(yǔ)自字母、單詞、語(yǔ)句。因此小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該課堂教學(xué)的過(guò)程中重視培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生可以保持充足的熱情進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)并在教師的正確指導(dǎo)下充分掌握規(guī)范書寫英語(yǔ)的要領(lǐng)，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中英語(yǔ)書寫是極其重要的一部分內(nèi)容，是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)書寫方面的培養(yǎng)，并且在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下不斷更新教學(xué)理念，同時(shí)采用多種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)并將語(yǔ)言教學(xué)與書寫教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使得學(xué)生可以在課堂教學(xué)的過(guò)程中獲取較好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在英語(yǔ)教師在正確指導(dǎo)下不斷提高書寫水平，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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