摘 要：隨著課程的改革與教育的發(fā)展，在小學的數(shù)學教學中，我們越來越注重課堂教學的實效性。所謂實效性指的是及時、有效的課堂教學，學生在這樣的課堂教學中不僅可以掌握好當天的學習內(nèi)容，教師還可以利用有限的教學時間達到最好的教學效果，提高課堂教學的效率。本文就目前小學數(shù)學的課堂教學，來簡要論述實效課堂的構建。

關鍵詞：小學數(shù)學；實效課堂；構建方法

在小學的教學中，實效性高的課堂能夠很好地促進教與學的效率與質(zhì)量，讓課堂煥發(fā)出全新的活力。構建實效的課堂，需要教師從多個教學環(huán)節(jié)來進行考慮，不論是課堂教學情境的創(chuàng)設，還是課堂教學活動的組織，教師不僅要在有限的時間內(nèi)加強教學的效率，還要能達到一定的教學質(zhì)量。筆者結(jié)合自己近幾年來的教學實踐經(jīng)驗，來簡要論述如何來構建一個這樣實效性強的課堂。

一、 創(chuàng)設有效的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣

在小學的數(shù)學教學中，我們要想讓課堂變得高效，首先要做的是創(chuàng)設一個有效的教學情境。有效的教學情境能夠引導學生快速進入學習狀態(tài)，營造一個良好的教與學的氛圍，這也是課堂實效性得到提升的一個重要的基礎。如何在數(shù)學的課堂教學中創(chuàng)設一個有效的教學情境呢？筆者認為可以從兩個方面著手：一個是加強案例教學的生活化，拉近學生與數(shù)學學習的距離，讓學生明白數(shù)學與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P；第二是加強直觀性的教學呈現(xiàn)，也就是利用多媒體等教學資源與設備來提升課程內(nèi)容的具體性和直觀性，吸引學生的學習注意力，激發(fā)學生的學習興趣。

例如，在教學關于數(shù)學中的幾何圖形時，我結(jié)合了生活化的案例，利用多媒體的教學設備與資源來進行案例的呈現(xiàn)。比如，常見的幾何圖形有三角形、正方形、長方形、梯形、多邊形等，為了讓學生學會辨認這些圖形，我利用生活中建筑物中有的圖形，來給學生進行呈現(xiàn)，并且讓學生去進行分辨。通過這種方式，不僅有效地抓住了學生的學習注意力，還讓課堂教學活動開展得更加順利、有趣。

又例如，我在教學小學數(shù)學中的簡單的加減法運算時，運用到故事來創(chuàng)設了一個生活化的教學情境，比如：小明要去果園摘蘋果，他已經(jīng)摘了三個，他需要摘十個才算完成任務。請問他還要摘多少個蘋果呢？小明摘了十個蘋果以后，在路上遇到了李奶奶，送給她兩個蘋果，請問他還有多少個？在運用這個故事來進行情境創(chuàng)設時，我剛剛教完加法，正要給學生講解減法的運算。而這個案例正好涉及這兩個內(nèi)容，因此，在運用的過程中不僅回顧了原先的學習內(nèi)容，也為后面的減法教學做了鋪墊，有承上啟下的作用。

二、 注重對學生學習方法的教學與引導

在實效性課堂的構建過程中，教師需要更加突出學生在整個課程教學中的主體作用，這也是我們實效課堂構建的關鍵所在。因此，教師在開展教學活動時，需要摒棄傳統(tǒng)的課堂教學模式，加強學生在教學活動中的主體性，讓學生學會去自主地思考、探索、研究學習問題，這樣課堂的教學效率才能真正地得到體現(xiàn)。尤其是在數(shù)學這種對推理思維、邏輯思維要求較高的學科，學生必須要能掌握學習的方法，而不是單純?nèi)ニ烙浻脖持R點，因此，教師在教學的過程中對學生學習方法與策略的引導顯得尤為重要。那么，如何來有效地實現(xiàn)對學生學習方法與策略的指導，筆者認為案例的趣味性教學與鞏固性的題目訓練是最主要的解決方法。案例能向?qū)W生呈現(xiàn)方法，而訓練能讓學生學會運用方法。

例如，在教學小學數(shù)學中解未知數(shù)方程，在整個課程教學中最主要的教學難點在于讓學生明白未知數(shù)的含義以及如何求解含有未知數(shù)的方程。在幫助學生理解未知數(shù)的含義時，我運用到假設法。所謂假設法就是當我們不知道一個數(shù)值時，我們可以假設它等于x或者其他符號，利用x來開展后續(xù)的教學。在利用案例向?qū)W生進行方程求解時，我設計了一些問題，來引導學生得出解題的步驟與方法。這樣學生在整個學習過程中，自主性會得到很大的提升，師生互動也會更加的熱烈和頻繁。

又例如，在講解完計算型的數(shù)學知識后，我一般都會開展對應的訓練活動，來鞏固學生的知識，讓他們能夠及時地掌握課程的學習內(nèi)容。比如在教完上述的解未知數(shù)方程時，我在課堂的后半段開展了大量的練習活動，而且練習的內(nèi)容有難度、有層次。這主要是考慮到班級同學參差不齊的數(shù)學水平，為了讓集體得到一個很好的提升，因此，我會有針對性地設計一下題目。數(shù)學成績較弱的學生要完成的數(shù)學練習難度也是相對較小的，而數(shù)學成績較好的學生則需要盡量解決其中的難題和拓展題。通過這樣一種方式，學生的成績也會得到一個有層次的提升。

三、 利用合作學習法，培養(yǎng)學生的自主學習模式

在小學的數(shù)學教學中，我們還可以利用合作學習法來培養(yǎng)學生的自主學習模式。合作學習法，講求是一個合作，需要學生主動投身到學習的過程中，與他人進行配合，從思想到行動上付出相應的勞動，才能收獲到學習的成果。這也是目前能夠很好調(diào)動學生學習積極性，提高學生課堂學習效率的最主要的教學方法與策略。如何有效地在小學的數(shù)學教學中運用合作學習法來開展教學活動呢？教師最主要的還是在小組的構建上，如果小組人員的安排是合理的，那么，小組最終呈現(xiàn)的學習效果也是驚人的，整個課堂的實效性會得到很大的提升。這也是教育中部分對整體的一個很重要的影響。

比如，教師在構建課堂學習小組時，一般會將小組成員從學習水平上，分成三個等級：高、中、低。小組人數(shù)一般控制在六人以內(nèi)。這樣處于高水平的學生能夠有效地調(diào)動較差水平的學生來開展教學活動，最終實現(xiàn)整個小組內(nèi)部的優(yōu)化。當然，在實際的操作過程中，最終的學習效果和小組長的領導能力也是有著密切的關聯(lián)的?；谶@樣的一個小組，通過不同的教學活動的開展，讓學生進行合作性質(zhì)的學習、討論以及練習，會得到一個較好的教學氛圍與效果。

四、 結(jié)語

總而言之，在小學的數(shù)學教學中，我們要想提高課堂教學的實效性，首先要轉(zhuǎn)換的是死板的課堂教學模式，要盡可能激發(fā)學生的自主性和學習積極性；同時引入新的教學資源與理念，創(chuàng)設一個既注重效率又有良好教學質(zhì)量的優(yōu)秀課堂。

參考文獻：

[1]周雯.小學數(shù)學實效課堂的構建策略與方法[J].教育周刊，2011，（02）.

[2]陳春梅.如何有效地在小學數(shù)學教學中構建實效課堂[J].科學教學，2012，（02）.

作者簡介：

翟小春，江蘇省淮安市，淮安曙光雙語學校。endprint