張步英　王靜　鄭俊玲

摘 要 高校班主任作為學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的 “家長”，不僅要做好日常的管理工作，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，還要做學(xué)生的專業(yè)導(dǎo)師、人生規(guī)劃導(dǎo)師，為學(xué)生在學(xué)習(xí)、升學(xué)、擇業(yè)等方面提供幫助。數(shù)學(xué)專業(yè)作為當(dāng)今眾多交叉學(xué)科的重要組成部分，已成為近年來高考志愿的一大熱點。本文中，筆者結(jié)合自身帶班體會，在就班主任日常管理工作進行簡單總結(jié)的基礎(chǔ)上，以數(shù)學(xué)專業(yè)為例，對學(xué)生在不同階段學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進行了分析，并對班主任工作中相應(yīng)的對策進行了探討。

關(guān)鍵詞 高等學(xué)校 班主任工作 數(shù)學(xué)專業(yè)

中圖分類號：G651 文獻標(biāo)識碼：A

班主任作為整個教育行業(yè)中的一個重要角色，他們是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的“家長”，時時都要關(guān)注學(xué)生的安全、學(xué)習(xí)、思想狀況。然而，在不同的階段班主任對學(xué)生的影響又各不相同。高等教育中的班主任較中小學(xué)階段的班主任更加具有專業(yè)特色，其面對的學(xué)生也不再是為了升學(xué)學(xué)習(xí)而是按照興趣學(xué)習(xí)，為了夢想而學(xué)習(xí)。所以，高校班主任更加需要用心去管理、去培養(yǎng)；高校班主任的工作將不是由其班級考試成績?nèi)ズ饬?，而是其班級學(xué)生未來的發(fā)展去考核。

1日常管理要細心

班主任要對學(xué)生的行為規(guī)范進行引導(dǎo)。大一新生剛剛從高考中將自己釋放出來，遠離了父母的嘮叨，避開了老師的指責(zé)，自然地將大學(xué)看成是可以隨心所欲的天堂。然而，這種放縱自己的思想在整個高等教育中是絕對不可取的。班主任作為學(xué)生入校見到的第一位大學(xué)老師，要及時給予學(xué)生指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己的夢想，指引學(xué)生實現(xiàn)夢想的途徑，為大學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好思想基礎(chǔ)。在日常工作中，要深入了解學(xué)生的住宿情況、飲食情況等多個側(cè)面，以使其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

班主任要關(guān)注學(xué)生安全。安全工作作為班主任工作的重點內(nèi)容，要做到時刻掛在心上。在日常工作中，要結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度、各種現(xiàn)實案例讓學(xué)生樹立安全意識，盡可能將安全隱患扼殺在萌芽狀態(tài)。同時，要培養(yǎng)學(xué)生處理突發(fā)事件的能力和互助互愛的情懷，一旦出現(xiàn)學(xué)生生命財產(chǎn)安全事故，能夠第一時間反饋，以便及時救援，降低對學(xué)生的傷害。

班主任要培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。學(xué)生進入大學(xué)生活，離開了家人的呵護與照顧，班主任要引導(dǎo)其良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)其自我管理能力。要做到這一點，班主任需要清楚每一位學(xué)生的情況，了解學(xué)生的興趣、愛好、不良生活習(xí)慣等，經(jīng)常以朋友的方式與學(xué)生交流、談話。對于出現(xiàn)問題的學(xué)生，班主任要幫助學(xué)生一起制定作息計劃，鼓勵其每一點進步，適時地給予表揚，以使學(xué)生培養(yǎng)慢慢解決問題的耐心，樹立自我管理的信心。

2日常培養(yǎng)學(xué)生要用心

班主任工作的另一個重點就是用心培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣，指導(dǎo)學(xué)生對自己的職業(yè)、未來進行規(guī)劃。下面對數(shù)學(xué)專業(yè)班主任在培養(yǎng)學(xué)生中遇到的問題及解決問題用到的方法進行探討。

隨著社會的發(fā)展，經(jīng)典理論無法解決的各類型問題層出不窮，這也促進了交叉學(xué)科的誕生與發(fā)展。數(shù)學(xué)作為一門重要基礎(chǔ)課，已成為眾多交叉學(xué)科的重要組成部分，這也是近年來數(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展迅速的一個重要原因。那么，作為數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到哪些問題？班主任又應(yīng)如何處理？

（1）數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生在高考填報志愿時，對專業(yè)的認(rèn)識只能局限于中學(xué)老師的描述。當(dāng)其進入大學(xué)學(xué)習(xí)，面臨的第一個問題就是經(jīng)典數(shù)學(xué)理論內(nèi)容太抽象，像極限的定性定義、極限的證明，如天書般使學(xué)生無法理解，學(xué)生經(jīng)常會抱怨自己選錯了方向，當(dāng)初應(yīng)該選其他方向就對了。

面對這一問題，首先，班主任要讓學(xué)生知道隨意放棄的后果，養(yǎng)成一種冷靜的處事態(tài)度。要做好這一工作，班主任要在日常中多搜集多側(cè)面、多角度實例，讓學(xué)生從案例中發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識到：也許再堅持一點點，就能夠解決問題。對于個別問題比較嚴(yán)重的同學(xué)，班主任要單獨與其交流，結(jié)合自己的專業(yè)特點，將其問題細化，鼓勵學(xué)生一一突破，逐步建立學(xué)習(xí)信心。其次，班主任要向?qū)W生展示生活中的數(shù)學(xué)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。要做好這一點，班主任可結(jié)合自身及其他專業(yè)教師的科研方向，結(jié)合當(dāng)今社會熱點，為學(xué)生展示數(shù)學(xué)專業(yè)在實際中的應(yīng)用，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)無窮的魅力，樹立堅韌的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）在班主任幫助學(xué)生順利過渡到專業(yè)學(xué)習(xí)后，學(xué)生面對的第二個重要問題就是專業(yè)方向的選擇。就如同高考填報志愿一樣，學(xué)生對于每一個方向的內(nèi)容非常不清楚，對于每一門課程在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用非常不了解。

面對這一問題，首先，班主任要積極鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)，了解各個專業(yè)方向的內(nèi)容，并將搜集到的資料進行整理和分析，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和團隊合作精神。其次，班主任要結(jié)合各個高校研究生專業(yè)方向設(shè)置的基礎(chǔ)課程，從專業(yè)角度為學(xué)生進行解讀，為學(xué)生選擇方向提供充分的依據(jù)。

（3）學(xué)生面對的第三個重要問題就是擇業(yè)與考研。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生可以從事中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，亦可繼續(xù)深造攻讀碩士研究生。處于選擇中的四年級學(xué)生，經(jīng)常會對未來感到迷茫。

面對這一問題，首先，班主任要細心了解每一位學(xué)生，幫其分析迷茫的原因，結(jié)合自己的認(rèn)識，給出建議。其次，對于準(zhǔn)備工作的學(xué)生，班主任要盡自己所能，在前期準(zhǔn)備階段為學(xué)生提供幫助；對于準(zhǔn)備考研的學(xué)生，班主任要了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，用科研的魅力鼓勵學(xué)生，陪伴學(xué)生攻克這一難關(guān)。

高校班主任是高校落實大學(xué)生思想政治教育和管理的重要環(huán)節(jié)，要做到日常管理工作和培養(yǎng)工作并重，要結(jié)合社會環(huán)境的發(fā)展不斷自我提升，為學(xué)生成長服務(wù)，為建立創(chuàng)新型國家服務(wù)，努力是自己成為“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的好老師。

參考文獻

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