王樂

摘 要 隨著信息化時代的發(fā)展，人們對信息技術的應用水平不斷提升，計算機教學已成為國內(nèi)中職的重點學科之一，現(xiàn)代化教學對之也提出了很高的要求。當然中職計算機教學中存在一些問題，本文對這些問題進行分析，并提出計算機教學的解決方案。

關鍵詞 中職計算機 教學改革

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

1中職計算機教學中存在的主要問題

1.1忽視了學生之間的差異性，存在單一的考核方式

進入中職院校的學生，深受應試教育影響，已掌握的計算機能力存在巨大差異。而教師在教學時對學生的這種差異缺乏重視，仍使用統(tǒng)一的教學標準，從而造成教學的整體效果不明顯。另外，對于考試的題目也沒有做出更多的改變，基本上在歷年的考試題目中學生都能夠找到規(guī)律，從而造成學生對考試題目之外的知識不會進行更多的積累、學習，使得學生學習到的計算機知識存在局限性，實際應用能力也較低。

1.2教學內(nèi)容滯后

教材是教師上課時參考的最重要依據(jù)，是教學信息的主要來源。由于計算機技術發(fā)展非常迅速，更新?lián)Q代的速度特別快，而中職計算機教學所使用的教材，從編寫、出版到發(fā)行，中間需要很長的一段時間，這就導致計算機教學內(nèi)容陳舊，遠遠滯后于計算機技術的發(fā)展速度，無法跟上時代發(fā)展的步伐，難以滿足社會發(fā)展對計算機技術的需求。中職院校培養(yǎng)的就是應用型人才，但是學生在學校學到的很多知識，與市場需求脫節(jié)，等到他們走上工作崗位以后才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)是過時的東西了。

1.3教師的素質(zhì)不高

中職院校計算機教師的學歷普遍偏低、專業(yè)教學能力一般，在學習更新后的專業(yè)知識時倍感吃力，沒有將所學的專業(yè)知識融會貫通，從而在授課時無法做到游刃有余。同時，一些中職院校對計算機專業(yè)教師的培訓不夠重視，教師更缺乏與外界同行交流的機會。此外，很多計算機教師在教學過程中都在“吃老本”，面對最新的計算機專業(yè)知識，無法清楚地將其傳授給學生；還有一些教師覺得中職學生的基礎差，上課就是為了應付、敷衍，從而使學生失去了學習的興趣。

1.4教學觀念及教學手段與方法陳舊

據(jù)調(diào)查顯示，全國僅有45%的中職學校在計算機教學過程中使用多媒體技術，其余職校教師仍然堅守傳統(tǒng)教學方法，對多媒體技術在計算機教學中的重要作用認識不足。中職計算機專業(yè)的學生在學校學習期間如果缺少專業(yè)知識的積累和實際應用專業(yè)知識的機會，將來步入社會就難以勝任競爭越來越激烈的工作，這不符合現(xiàn)代社會對中職計算機人才培養(yǎng)的標準。此外，使用多媒體作為教學手段的職校也存在很多問題，如教學課件質(zhì)量差，內(nèi)容枯燥、單一，不能激發(fā)學生的學習興趣。教學方法缺乏新意，仍然停留在傳統(tǒng)的填鴨式教學模式中。為了應付考試，給學生做大量的習題，導致學生學習興趣逐漸下降，缺少學習的動力，教學的最終效果也不盡如人意。

2計算機教學的解決方案

2.1更新教學理念，轉變教學觀念

中職教學一定要注重教學改革，不斷更新教學理念，轉變教學觀念。學生是學習的主體，圍繞學生的這個中心，開展各種教學活動。首先激發(fā)學的學習興趣，學生喜歡玩計算機，但不喜歡學習計算機知識，真正培養(yǎng)學生正確的計算機興趣，提高學生學習和研究計算機的熱情。其次，立足學生，突出學生的主體，教學一定要立足學生的基礎和現(xiàn)實，有針對性地開展計算機教學，有的學生的初中時經(jīng)常去網(wǎng)吧，已經(jīng)有了一定的計算機基礎，不必在給學生講解基本的知識；有的學生的從來沒有接觸過電腦，練基本的顯示器、主機、鼠標都不認識，這些學生要從入門知識開始；對于有些學生如果有了一定的知識，興趣很濃，平時又喜歡鉆研，甚至有些學生自己已經(jīng)能夠組裝電腦，能夠應用基本的辦公軟件，這些學生要進行更高層次的培養(yǎng)和提升，有針對性地進行應用研究和探討，幫助學生更好地發(fā)展。再次，培養(yǎng)學生的自主學習能力，只有學生自己主動學習，自主學習，學生才能真正提高自己，現(xiàn)在又不少學生都有自己的個人電腦，加深就可以引導學生自主學習，自主鉆研，根據(jù)自己的興趣和愛好，自主學習，自主提高，教師做好引導和幫扶，促進學生全面發(fā)展。

2.2更新教學內(nèi)容

面對計算機教學內(nèi)容嚴重滯后的問題，中職教師應該在課前做好充分的準備，廣泛搜集、查閱并整理、加工教學資源，可以把一些常用的知識點、系統(tǒng)軟件、應用軟件等添加到教學中，充分地掌握計算機技術發(fā)展的趨勢，適當?shù)亍⑦m度地補充一些最新的、最前沿的技術，建立起課堂和社會需求之間的聯(lián)系。當然，計算機教學不僅僅是教授學生計算機方面的理論知識，更重要的是教授學生進行終身學習的方法和能力，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，滿足學生實際學習及工作的需要。

2.3提高計算機專業(yè)教師的素質(zhì)

在中職計算機教學中還需不斷提高專業(yè)教師的綜合素質(zhì)，教師只有具備了最專業(yè)、最系統(tǒng)、最新的計算機學科知識和過硬的實踐能力，才能更自信地面對學生。因此，中職院校應積極組織計算機專業(yè)教師開展學術交流和外出培訓活動，使其獲得計算機相關方面的新知識、新技能，以適應不斷變化的教學環(huán)境和教學發(fā)展要求。

3總結

在中職計算機教學中一定要結合教學實際，深入了解存在的問題和社會生活需求，解放思想，改革進取，不斷更新教學理念，創(chuàng)新教學模式，提高教學質(zhì)量，服務學生發(fā)展，服務社會需求，服務國家長遠發(fā)展，提高中職計算機教學水平。

參考文獻

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