摘要：英語不僅是一門基礎(chǔ)學(xué)科，還是一種語言。在英語教學(xué)過程中，教師既要讓學(xué)生學(xué)會(huì)課本的基礎(chǔ)知識，又要重視英語的聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。然而，英語是一門外來學(xué)科，對于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)難度不小，要想掌握它，是一件不容易的事。

因此，教師在教學(xué)中需要不斷改進(jìn)教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)中引入游戲是一種創(chuàng)新教學(xué)模式，也是一種行之有效的教學(xué)方法。本文主要對游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué)；游戲；運(yùn)用

一、 前言

本文所要提倡的游戲教學(xué)是一種寓學(xué)于樂的教學(xué)方法。游戲教學(xué)模式既是英語教學(xué)發(fā)展的嘗試，同時(shí)也是小學(xué)生自身發(fā)展的需要。隨著新課改的推進(jìn)，不僅要求教師進(jìn)行教學(xué)方式創(chuàng)新，也要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。從興趣來提高學(xué)習(xí)成效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

教師在英語教學(xué)的過程中，采用游戲教學(xué)，既符合小學(xué)生自身特點(diǎn)的需求，同時(shí)也能充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)師生交流，對于小學(xué)英語教學(xué)有著十分重要的意義。

二、 游戲教學(xué)的概述

游戲教學(xué)，就是以游戲的形式，使學(xué)生在輕松的氛圍中，在歡快的活動(dòng)中，甚至在激烈的競爭中，不知不覺地學(xué)到課本上的內(nèi)容，或者一定的課外知識的教學(xué)方法。

簡單地說，游戲教學(xué)就是將“游戲”與“教學(xué)”兩者結(jié)合在一起，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方法。對于小學(xué)生而言，喜歡游戲是其天性，學(xué)生就是從游戲開始學(xué)習(xí)的。

最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力莫過于學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，而激發(fā)學(xué)生這種內(nèi)在興趣莫過于游戲。游戲教學(xué)倡導(dǎo)寓教于樂，無疑是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最佳方式。

三、 游戲教學(xué)的實(shí)施

游戲教學(xué)包括四個(gè)方面：目的性、啟發(fā)性、多樣化及靈活性。梁德全認(rèn)為游戲教學(xué)包括：“愉悅性與教學(xué)目的性相結(jié)合的原則；啟發(fā)學(xué)生多元智力的原則；注重思想、情操與習(xí)慣培養(yǎng)的原則；游戲設(shè)計(jì)要合理、生動(dòng)有趣以及具備靈活性的原則?！?/p>

胡叔異在《小學(xué)英語教學(xué)法》中指出，游戲教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)為“游戲要適合學(xué)生的程度；游戲要使學(xué)生多有練習(xí)英語的機(jī)會(huì)；游戲設(shè)計(jì)要簡單，要多言語練習(xí)的機(jī)會(huì)，少動(dòng)作的表演；各種英語學(xué)習(xí)的游戲方法，要能比賽；各種英語學(xué)習(xí)的游戲方法，要學(xué)生能自己參與?！?/p>

四、 游戲?qū)πW(xué)英語教學(xué)的作用

（一） 有利于激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

我們在平時(shí)的教學(xué)過程中，不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生天生愛動(dòng)、愛思考、愛想象，其實(shí)從某種角度來講，小學(xué)生比成人的想象能力更加豐富。利用小學(xué)生的性格特點(diǎn)，在不同的教學(xué)內(nèi)容中設(shè)置不同的游戲，小學(xué)生通過游戲，來學(xué)習(xí)英語基本內(nèi)容，訓(xùn)練讀、說、聽、寫的能力。

在游戲中，學(xué)生能夠主動(dòng)地參與進(jìn)來，通過游戲減少學(xué)生對于課堂嚴(yán)肅氛圍的緊張程度，引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散和獨(dú)立思考，充分挖掘?qū)W生的潛力，從而獲得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果。

（二） 有利于降低英語教學(xué)難度

基于英語知識特點(diǎn)，不但是小學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在一定的困難，教師在教學(xué)上也存在著一定的難度。如單詞的記憶問題，語法的應(yīng)用問題等等?？梢酝ㄟ^在教學(xué)中引入適當(dāng)?shù)挠螒?，能夠巧妙地把抽象的知識內(nèi)容具體化、簡單化。

例如：在學(xué)習(xí)數(shù)字單詞過程中，教師可以設(shè)計(jì)《找鄰居》的游戲。游戲規(guī)則是：把學(xué)生分成實(shí)力相當(dāng)?shù)膬山M開展一次競賽，進(jìn)行數(shù)字編號。接著教師用漢語說出一個(gè)數(shù)字，比如教師說“7”，那么兩組的7號學(xué)生就要立刻進(jìn)行搶答，站起來立刻用英語回答“seven”，同時(shí)，與之相鄰的前面的學(xué)生要立刻回答“six”，后面的學(xué)生就要回答“eight”對于不能立刻站起來或者回答錯(cuò)誤的學(xué)生要扣分，最后扣分最少的小組獲勝，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。這個(gè)游戲不但有效鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，而且提高了學(xué)生的反應(yīng)能力，同時(shí)熟練地掌握了英語單詞。

（三） 有利于學(xué)生全面發(fā)展

小學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在英語教學(xué)中運(yùn)用游戲，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，有利于身心舒展，減少學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。同時(shí)，也提高了學(xué)生思考能力、想象能力，推展其思維，加強(qiáng)學(xué)生之間，師生之間的交流與互動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

五、 游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的具體運(yùn)用

（一） 游戲的多樣化設(shè)計(jì)

由于小學(xué)英語涉及的內(nèi)容比較廣泛，有單詞、語法、句法、句型、口語等。因此，在教學(xué)中，游戲的設(shè)計(jì)也要符合教學(xué)內(nèi)容的豐富性。要根據(jù)不同的知識點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)新穎、多樣的游戲形式，使學(xué)生在好奇、充滿興趣的環(huán)境中主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如：

1. “Bingo”游戲

“Bingo”游戲是一個(gè)可以鍛煉學(xué)生聽、寫英語字母能力的游戲，教師為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張畫有九宮格的紙，教師念九個(gè)字母，然后讓學(xué)生填寫在九宮格任何位置；當(dāng)格子填完了，教師再隨機(jī)念出這九個(gè)字母，學(xué)生在九宮格內(nèi)找出字母，最后最快連成一條線的學(xué)生就可以回答“Bingo”。

最先喊“Bingo”并寫得準(zhǔn)確的獲勝。在此過程中，小學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了英語字母，同時(shí)也加強(qiáng)了英語字母的聽寫能力，一舉兩得。

2. 搶答字母游戲

將全班分成兩個(gè)小組，并把兩套字母卡片分別發(fā)給各組學(xué)生。游戲開始，教師用中文說：“樂譜的七個(gè)調(diào)”，“美國”，“圓心和半徑”，“中國”，持有這些字母卡片的學(xué)生應(yīng)立即站起來并舉起字母“CDEFGAB”，“USA”，“o，r”，“PRC”等，答得既快又準(zhǔn)的組獲勝。

這些小游戲既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也提高了學(xué)生思維能力，最重要的是，多樣化的游戲還增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的趣味性，提高了學(xué)習(xí)效果。

（二） 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展趣味游戲

英語游戲是服務(wù)于英語教學(xué)和英語學(xué)習(xí)的，因此，所設(shè)計(jì)的游戲內(nèi)容，游戲形式都要與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，以《教學(xué)大綱》為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)。endprint

同時(shí)，要與學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際相結(jié)合，適當(dāng)提前與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，使學(xué)生有一定心理準(zhǔn)備，才能夠取得良好的教學(xué)效果。如在課堂上進(jìn)行如下小游戲：

1. 搶答字母對抗賽

將全班分成若干小組，對抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一位學(xué)生立即說出一個(gè)字母（如G），第二組的第一位學(xué)生應(yīng)立即說出相鄰的字母（如H）。說錯(cuò)或不能迅速說出字母的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。

2. 看圖猜詞游戲

以小組“開火車”形式進(jìn)行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一位學(xué)生輪流猜，可以問：“Is it an apple（orange/a pear）？”回答：Yes it is.或No， it isnt.等。哪組猜對了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的為優(yōu)勝組。

這類小游戲不僅結(jié)合了英語單詞教學(xué)的主要內(nèi)容，與課本緊密相連，同時(shí)也幫助學(xué)生鞏固了已學(xué)知識，提高了英語教學(xué)效率。

（三） 游戲要具有新穎性

對于小學(xué)生而言，正處于認(rèn)識世界，對新鮮事物充滿好奇心的年齡段，基于這個(gè)特點(diǎn)，教師在英語教學(xué)中設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要不斷創(chuàng)新，既要符合學(xué)生心理需求，又要符合時(shí)代發(fā)展的特性。

如“摘蘋果，學(xué)音素”游戲：

教師可以準(zhǔn)備5個(gè)分別標(biāo)注有“A、P、P、L、E”字樣的籃子，然后在黑板上貼上分別寫有“A、P、P、L、E”字樣的卡片，讓學(xué)生舉手參與游戲，可以先讓三個(gè)學(xué)生上臺玩游戲，誰先將對應(yīng)字母正確完整地放進(jìn)所有籃子，誰就獲勝。

同樣，字母卡也可以改成任何一種水果，這種經(jīng)常出現(xiàn)在小學(xué)生生活當(dāng)中的詞匯，能夠加深其印象，同時(shí)還能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)這種新穎性小游戲，將英語字母教學(xué)融合到與孩子感興趣的事物里，也符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，真正做到寓學(xué)于樂。

六、 結(jié)論

綜上所述，游戲是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要教學(xué)方式。在英語教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理，有針對性地設(shè)置豐富多樣的游戲形式，活躍課堂氣氛，使學(xué)生主動(dòng)參與到游戲與學(xué)習(xí)中來，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與英語能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蔣青青.淺談?dòng)螒蛟谛W(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2015，12（09）：198.

作者簡介：

吳瑞軍，廣東省湛江市龍頭木埇小學(xué)。endprint