林子雨+卜一??

摘要：隨著新媒體的快速發(fā)展，高校創(chuàng)業(yè)教育以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)正面臨著機遇與挑戰(zhàn)。對于高校文科大學(xué)生，高校應(yīng)當(dāng)有效發(fā)揮新媒體在助推其自主創(chuàng)業(yè)的積極因素，依托新媒體平臺增強創(chuàng)業(yè)教育供給，營造符合文科大學(xué)生特點的校園創(chuàng)業(yè)氛圍，構(gòu)建更為多樣的文科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)通道，從而更好地開展文科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，幫助其成功創(chuàng)業(yè)。

關(guān)鍵詞：新媒體；文科大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育

2015年，李克強總理在政府報告中提出，要打造大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新和增加公共產(chǎn)品、公共服務(wù)“雙引擎”，其中，高校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是其重要職能。在當(dāng)今社會新媒體迅猛發(fā)展的大背景下，如何更好地開展大學(xué)生、尤其是文科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，是高校亟待解決的重要議題。

一、 依托新媒體平臺增強創(chuàng)業(yè)教育供給

增強創(chuàng)業(yè)教育供給，已經(jīng)逐步成為高校學(xué)生培養(yǎng)中的重要共識，創(chuàng)業(yè)課程以及創(chuàng)業(yè)實踐被不少高校列為學(xué)生教育中的重要環(huán)節(jié)，如何引入新媒體的元素，用好新媒體平臺，成為高校創(chuàng)業(yè)教育供給新的著力點。從教學(xué)環(huán)節(jié)來看，高校應(yīng)注重推動新媒體平臺的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容建設(shè)，善于運用互聯(lián)網(wǎng)、微信公眾號、直播平臺等新媒體渠道，構(gòu)建體系化、多樣化、符合學(xué)生接受特點的創(chuàng)業(yè)教育課程。如在建設(shè)校園創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)課程的基礎(chǔ)上，建設(shè)校園創(chuàng)業(yè)教育的官方微信公眾號，覆蓋學(xué)生手機終端；如可以利用直播平臺在線直播企業(yè)創(chuàng)辦過程、企業(yè)生產(chǎn)流程等。同時，高校應(yīng)進(jìn)一步加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提升學(xué)生接入和使用新媒體平臺的便利。

從教師隊伍來看，由于新媒體迅速發(fā)展，高校教師是否具備相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識，也是一個巨大的挑戰(zhàn)。建設(shè)一支具有較高創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力以及新媒體運用能力的教師隊伍已經(jīng)成為高校依托新媒體平臺增強創(chuàng)業(yè)教育的必要選擇。一方面，要拓展高校創(chuàng)業(yè)教師的創(chuàng)業(yè)教育以及指導(dǎo)空間，提升其使用新媒體平臺的意識和水平，能夠通過新媒體途徑多時空的指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，保持創(chuàng)業(yè)教育的黏性，另一方面，要拓展創(chuàng)業(yè)教師隊伍，豐富創(chuàng)業(yè)教師構(gòu)成，要善于在不斷擴充專業(yè)創(chuàng)業(yè)教師的基礎(chǔ)上，引入善于運用新媒體平臺和掌握學(xué)生思維特點以及行為特點的教師，如高校傳播學(xué)以及藝術(shù)設(shè)計等相關(guān)專業(yè)的教師、廣受學(xué)生歡迎的專業(yè)教師、貼近學(xué)生的輔導(dǎo)員等。

二、 營造符合文科大學(xué)生特點的校園創(chuàng)業(yè)氛圍

創(chuàng)業(yè)氛圍，是激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性的重要因素，是高校創(chuàng)業(yè)教育中不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對于文科大學(xué)生來說，在新媒體的環(huán)境下，高校創(chuàng)業(yè)教育有效信息在輻射和影響他們的同時，負(fù)面消息和有害信息也同時在擴散，如何建設(shè)一種健康向上、符合文科大學(xué)生特點的校園創(chuàng)業(yè)文化尤其重要。一方面，高校應(yīng)利用新媒體大力建設(shè)創(chuàng)業(yè)激勵文化，有力推廣高校對于文科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持體系和孵化機制，鼓勵文科大學(xué)生在大學(xué)學(xué)期期間，敢想敢闖，敢做敢試，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。另一方面，高校應(yīng)注重創(chuàng)業(yè)容錯文化建設(shè)，加強對于文科大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)關(guān)心和指導(dǎo)，在其創(chuàng)業(yè)受挫或創(chuàng)業(yè)失敗時，能夠通過及時有效的新媒體手段，幫助其恢復(fù)創(chuàng)業(yè)信心。

此外，高校應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生家長、社會資源、優(yōu)秀校友等創(chuàng)業(yè)教育資源的重要作用，形成促進(jìn)文科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的教育合力。對于學(xué)生家長來說，新媒體在時間和空間上的便捷交互性，使得高校與家長的異地溝通更加迅速，高校應(yīng)運用好新媒體平臺，加強對于文科大學(xué)生家長的創(chuàng)業(yè)影響，得到家長的認(rèn)可和支持，營造良好的家庭創(chuàng)業(yè)教育氛圍，同時可以根據(jù)文科大學(xué)生家庭實際，邀請家長參與學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持和幫助。對于高校的社會關(guān)系和社會資源來說，結(jié)合文科大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向，高?？梢灾攸c篩選相關(guān)行業(yè)的優(yōu)質(zhì)企業(yè)創(chuàng)始人或經(jīng)營者，建立其與文科大學(xué)生的新媒體溝通渠道，讓文科大學(xué)生實際了解自身意向創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)實情況，明細(xì)自身創(chuàng)業(yè)方向。對于優(yōu)秀校友來說，其對于母校的情懷可以轉(zhuǎn)化為對母校文科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實際支持，高?？梢岳眯旅襟w平臺，邀請文科專業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的校友對在校文科大學(xué)生現(xiàn)身說法和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，亦可針對文科大學(xué)生開設(shè)網(wǎng)絡(luò)眾籌等。

三、 構(gòu)建更為多樣的文科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)通道

總體來說，文科大學(xué)生通過高校的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，形成創(chuàng)業(yè)意向，積攢創(chuàng)業(yè)資源，提升創(chuàng)業(yè)能力，最終成功創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)道路具有現(xiàn)實困難。高校在加強創(chuàng)業(yè)教育的同時，應(yīng)當(dāng)注重建設(shè)更為多樣的文科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)通道，幫助文科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐。如注重引導(dǎo)文科大學(xué)生積極參與意向創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的實習(xí)見習(xí)，身處其中地了解該領(lǐng)域的成功企業(yè)的運營現(xiàn)狀，思考自身在該領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的可行性以及需要應(yīng)對的運營問題，積攢公司運營的相關(guān)經(jīng)驗。高校還應(yīng)建設(shè)適合文科大學(xué)生參與的高校創(chuàng)業(yè)社團(tuán)以及企業(yè)俱樂部等，發(fā)揮朋輩教育的重要作用以及優(yōu)質(zhì)企業(yè)對于文科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有利影響。

有效利用各級各類創(chuàng)業(yè)競賽資源扶持文科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是高校促進(jìn)文科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐的重要通道。由于國家的導(dǎo)向和推動，幫扶大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為中央和地方政府的重要職能，各級各類的創(chuàng)業(yè)類競賽是促進(jìn)文科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐的重要因素。因為創(chuàng)業(yè)的實際困難，文科大學(xué)生對于自身創(chuàng)業(yè)往往很難邁出從理論創(chuàng)業(yè)到實際創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵一步，創(chuàng)業(yè)競賽正好可以為其提供激發(fā)動因。一方面，這些創(chuàng)業(yè)競賽匯集了優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊，已經(jīng)形成了成熟、科學(xué)、全面、合理的創(chuàng)業(yè)評判機制，可以有效針對文科大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)構(gòu)想進(jìn)行評判和分析，幫助其理清自身創(chuàng)業(yè)構(gòu)想存在的現(xiàn)實問題。另一方面，中央、地方政府以及優(yōu)質(zhì)企業(yè)、投資人對于舉辦的創(chuàng)業(yè)競賽中獲得優(yōu)勝或者特色明顯的創(chuàng)業(yè)計劃團(tuán)隊，都會設(shè)立相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)支持配套，如創(chuàng)業(yè)資金支持、創(chuàng)業(yè)場地配套、創(chuàng)業(yè)股權(quán)激勵等，這些都能夠成為文科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟動的重要支撐，促動其邁出自身創(chuàng)業(yè)之路上的關(guān)鍵一步。

參考文獻(xiàn)：

[1] 梁廣成.新媒體對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來的機遇與挑戰(zhàn)[J].中國成人教育，2015，5.

作者簡介：林子雨，卜一，江蘇省南京理工大學(xué)公共事務(wù)學(xué)院。endprint