[摘 要] 高等教育是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。高等教育管理是培養(yǎng)合格大學(xué)生的關(guān)鍵。由于客觀和主觀原因，設(shè)立班主任職位已成為高教管理的重要組成部分。班主任堅持正確的政治方向，具有崇高的世界觀、人生觀和價值觀，扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，較強的協(xié)調(diào)和管控能力，強烈的責(zé)任感，是其必備的條件及做好班主任工作的基本素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞] 高等教育；班主任；工作實踐；感悟

[中圖分類號] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2018） 01-0056-02

教育是立國之本。高等教育是整體國民教育的重要支柱。高等教育管理水平的提高是其健康發(fā)展的切實保障。目前輔導(dǎo)員管理的學(xué)生數(shù)眾多，一名輔導(dǎo)員管理學(xué)生數(shù)達(dá)四五百名是很常見的現(xiàn)象，有的還要在兩個年級任職，再加上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、考研和就業(yè)等環(huán)節(jié)指導(dǎo)的特殊性，設(shè)立班主任職位顯得非常必要，并已成為高教管理的重要組成部分[1]。通常班主任比輔導(dǎo)員資歷較深、閱歷較豐富，在學(xué)生中具有舉足輕重的地位，班主任工作的成敗將直接影響大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。結(jié)合擔(dān)任三學(xué)年班主任的工作實踐談一些感悟，供研討或給即將從事班主任工作的高校教師參考。

一 堅持正確的政治方向

思想政治教育是高校工作的重中之重。是關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人，培養(yǎng)出來的人才為誰服務(wù)的根本問題。我們應(yīng)將大學(xué)生培養(yǎng)成既具有堅定的崇高理想，同時又具有過硬的專業(yè)本領(lǐng)，為社會主義建設(shè)服務(wù)的高級人才。高等學(xué)校在每個年級都設(shè)有輔導(dǎo)員崗位，主抓學(xué)生的思想政治工作及日常管理。輔導(dǎo)員都是經(jīng)過層層選拔，在政治上具有堅定正確的理想和信念。班主任作為與學(xué)生接觸最多的熟悉專業(yè)的教師，也應(yīng)該同樣如此。當(dāng)然，班主任和輔導(dǎo)員之間，應(yīng)該既有分工又有配合。分工基于各自的特點，輔導(dǎo)員主抓思想政治工作，班主任主要做和專業(yè)知識相關(guān)的其它各類工作。應(yīng)相輔相成、相得益彰。輔導(dǎo)員工作是班主任工作的引領(lǐng)和保障。班主任著重指導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、考研與就業(yè)等環(huán)節(jié)工作，思想政治教育同時也貫穿始終。在思想政治教育方面，班主任與輔導(dǎo)員多溝通多交流。班干部隊伍是輔導(dǎo)員和班主任進(jìn)行班級管理的重要抓手。班干部和同學(xué)吃、住、學(xué)習(xí)和活動都在一起，對班級情況了解最徹底最全面。他們所反映的班級情況，是班主任了解班集體的重要信息，是做出各項決策的重要依據(jù)。當(dāng)然，班主任也需要隨機(jī)或個別深入調(diào)查，以對班干部所反映情況進(jìn)行甄別，判別其可信度。同時，班干部也是全體學(xué)生的表率，在學(xué)習(xí)、生活以及課外活動甚至思想等方面起著導(dǎo)向作用。因此，班干部隊伍建設(shè)至關(guān)重要。在班級管理過程中，曾發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生干部紀(jì)律較渙散、學(xué)習(xí)成績下降明顯，及時和輔導(dǎo)員溝通并進(jìn)行了調(diào)整，保證了班級學(xué)生干部管理工作的健康運行，同時也是對其他班干部行為和態(tài)度的一個警示。

二 樹立崇高的世界觀、人生觀和價值觀

要求學(xué)生樹立崇高的世界觀、人生觀和價值觀，班主任本身應(yīng)該首先具備。學(xué)生入校之后，第一學(xué)年主要抓養(yǎng)成，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，主要強調(diào)大學(xué)和中學(xué)兩階段的明顯差異。生活習(xí)慣方面，主要讓學(xué)生能夠和其它同學(xué)以及老師之間能夠和諧相處。應(yīng)該尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)方面要向成績好的同學(xué)看齊，努力成為合格甚至優(yōu)秀的畢業(yè)生。生活方面要向條件艱苦的同學(xué)看齊，勤儉節(jié)約，杜絕浪費。嚴(yán)禁進(jìn)行超出自己償還能力的校園貸，以免造成不可估量的經(jīng)濟(jì)損失，以及由此造成的精神上和身體上不可挽回的傷害。樹立健康的戀愛觀，具有崇高的共同理想，積極向上的學(xué)習(xí)習(xí)性，陽光燦爛的生活面貌。樹立端正的勞動態(tài)度，熱愛勞動，弘揚勞動致富的精神，明辨且堅決抵制各類傳銷活動。曾有一位學(xué)生想應(yīng)征入伍征詢意見，根據(jù)他的特點以及國家的政策，堅定支持他的選擇。入伍后，經(jīng)過部隊的鍛煉，精神面貌煥然一新，擁有了健康的體魄，實現(xiàn)了從紀(jì)律渙散到嚴(yán)明的徹底轉(zhuǎn)變，養(yǎng)成了優(yōu)良的生活習(xí)性，思想覺悟也得到了大幅度的提高，整體素質(zhì)全面得以提升。從目前來看，無論是對國家還是對個人，都是正確的選擇，在向著預(yù)期的美好的目標(biāo)發(fā)展。所任班級來自全國多個省份，文化基礎(chǔ)強弱明顯。督促每一位同學(xué)主觀上努力上進(jìn)的同時，也必須接受成績不可避免的差異。從這一點上，就可以讓他們培養(yǎng)相互幫助的良好風(fēng)尚，平等待人不互相歧視的心態(tài)，幫助他人同時也提高了自己繼而也是幫助自己的思維方式，以及團(tuán)結(jié)全班同學(xué)共同進(jìn)步繼而也使個人得以提高的集體主義精神。

三 具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)

班主任必須具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和寬泛的專業(yè)知識。學(xué)生入校第一學(xué)年，首先涉及到一個專業(yè)鞏固的問題。國家設(shè)立本科專業(yè)是經(jīng)過充分論證的，都是根據(jù)社會發(fā)展需要設(shè)立的。當(dāng)然隨著社會發(fā)展，本科專業(yè)也會優(yōu)勝劣汰。但在某個時期，都有相對的穩(wěn)定性。常言道，學(xué)一行愛一行，行行出狀元。無論學(xué)習(xí)什么知識都要從興趣開始。有些學(xué)生是根據(jù)興趣報的專業(yè)，但也會有不少同學(xué)是考慮其他因素選報的專業(yè)，比如父母及親戚朋友的建議、畢業(yè)就業(yè)需求等?？梢哉f整體上，學(xué)生入校時對專業(yè)的了解甚少。為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，就要給學(xué)生對專業(yè)進(jìn)行充分的介紹，包括培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案以及國內(nèi)外現(xiàn)狀與發(fā)展前景等。從不同的角度和視野，包括不同的性別等，讓學(xué)生樹立起只要努力學(xué)習(xí)，扎實掌握專業(yè)知識，畢業(yè)之后肯定能有展現(xiàn)自己能力的一席之地和廣闊的社會發(fā)展空間的理念。雖然每個學(xué)校，都有在第一學(xué)期末或第一學(xué)年末給學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會，學(xué)生畢業(yè)之后也可能不從事所學(xué)專業(yè)，但這僅屬于個別情況。對整個班集體來講，穩(wěn)固的專業(yè)思想是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的基礎(chǔ)。在第二學(xué)年，學(xué)生要進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。整體上，從效率和效果兩方面出發(fā)，絕大多數(shù)同學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐所涉及的知識領(lǐng)域應(yīng)該以所學(xué)專業(yè)為主體。班主任應(yīng)該具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和寬泛的專業(yè)知識，給予學(xué)生有效的解答和幫助。從第二學(xué)年開始，專業(yè)拓展課也逐漸加入到授課體系中。學(xué)生根據(jù)自己的特長興趣和發(fā)展方向，也要求班主任給予較明晰的指導(dǎo)，來選擇相關(guān)課程學(xué)習(xí)。第三學(xué)年考研與就業(yè)之間的關(guān)系以及考研專業(yè)學(xué)科和方向的選擇，第四學(xué)年就業(yè)單位的確定，在這些方面班主任能夠幫學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)倪x擇，較高的專業(yè)素養(yǎng)同樣也是不可缺少的。工作中曾對一位有體育特長且學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的學(xué)生，進(jìn)行了長達(dá)四個小時的談話交流，在就業(yè)與考研之間的選擇問題上，給出一些有價值的建議。endprint

四 具有較強的協(xié)調(diào)和管控能力

學(xué)生在學(xué)校與同學(xué)甚至教師之間交流時，難免產(chǎn)生一些矛盾。當(dāng)然，由于大學(xué)生絕大多數(shù)都已經(jīng)是成年人，生活方面的矛盾一般自己都能化解，積累的主要是學(xué)習(xí)方面。這些矛盾如若不能及時化解，不但影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴(yán)重的有可能影響正常的教學(xué)秩序，甚至發(fā)生影響校園穩(wěn)定的突發(fā)事件。這些矛盾主要存在于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分的認(rèn)定、輔導(dǎo)員的綜合測評、業(yè)務(wù)課的成績評定等方面，并且集中在影響畢業(yè)證和學(xué)位證頒發(fā)以及推免資格取得等的焦點。由此，班主任就需要協(xié)調(diào)相互為爭取推免資格潛在“對手”之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)業(yè)務(wù)課教師與學(xué)生之間的關(guān)系等。一方面要向輔導(dǎo)員和教師了解測評、認(rèn)定或評定各類成績的原則及實施方案，另一方面也監(jiān)督其執(zhí)行過程中的公正與公平。在此基礎(chǔ)上，向?qū)W生做出全面合理的解釋，并給出正確的努力方向。做到相互信任，相互諒解。及時消除同學(xué)之間、師生之間的矛盾，化解影響學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒，使可能出現(xiàn)的影響校園穩(wěn)定的突發(fā)事件，消除在萌芽狀態(tài)。

五 具有強烈的責(zé)任感

做班主任工作應(yīng)該用心去和學(xué)生交流，這樣才能夠取得學(xué)生的信任，和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。剛?cè)胄r，對新生要盡快讓他們熟悉學(xué)校的軟硬件環(huán)境，查看走訪宿舍，找特殊困難家庭的學(xué)生進(jìn)行重點談話，關(guān)心每一位學(xué)生的衣食住行，使學(xué)生體會到學(xué)校大家庭的溫暖。比如入校后，就曾組織了一次環(huán)校跑活動，既讓學(xué)生熟悉了校園，又讓同學(xué)之間相互增進(jìn)了了解，同時班主任也進(jìn)一步了解了學(xué)生的特點。期中或期末課程結(jié)業(yè)考試之后，善于總結(jié)，對成績優(yōu)秀或有進(jìn)步的同學(xué)以褒揚，對成績不佳或有退步的同學(xué)以鼓勵，并找出造成的原因，共同想辦法克服。對于整體成績不好的宿舍，聯(lián)系宿舍長召開宿舍會議，針對性的從學(xué)習(xí)態(tài)度、作息習(xí)慣、處理娛樂與學(xué)習(xí)的關(guān)系等方面分析原因，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣、合理安排娛樂活動等。深入課堂，定期與隨機(jī)聽課相結(jié)合。定期聽課，主要了解學(xué)生的出勤情況、課堂紀(jì)律以及主動學(xué)習(xí)的積極性等。對于缺勤的學(xué)生，向輔導(dǎo)員反映的同時，一定要跟蹤到底，查明原因。對于離校的，一定要時間、地點和事由做到三清，以免發(fā)生嚴(yán)重的社會惡性事件。對于遲到的學(xué)生，督促其改掉不良的生活習(xí)慣，做到令行禁止。課堂上如發(fā)現(xiàn)有玩手機(jī)、亂說話和看課外書等的情況，予以制止并提醒改正。對于學(xué)生反映課堂接受知識難度較大的課程，重點隨機(jī)聽課，從學(xué)生和教師兩方面尋找教學(xué)效果不好原因。比如教師備課的熟練程度、對授課內(nèi)容的理解深度、課件的制作水平、語言的表達(dá)及板書清晰度等方面的缺陷。實踐性較強的課程，建議學(xué)生抓機(jī)會抽時間盡量多接觸工程實際，以增強感性認(rèn)識。團(tuán)日以及元旦等節(jié)日班級的聯(lián)歡活動，班主任要積極參加。在重要考試前，除了進(jìn)行提醒以起到督促作用之外，也曾向?qū)W生贈送筆和本，以示關(guān)愛，起到了很好的效果。遇重大節(jié)日，利用所建立的班級網(wǎng)絡(luò)即時通訊工具，向?qū)W生傳遞祝福，增進(jìn)友誼，以加強班集體的凝聚力。

總之，通過實際工作的體驗，筆者認(rèn)為堅持正確的政治方向，具有崇高的世界觀、人生觀和價值觀，扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，較強的協(xié)調(diào)和管控能力，強烈的責(zé)任感，是勝任高校班主任崗位的基本條件，或者說是做好班主任工作應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]李占松.高等教育管理若干問題及對策研究[J].高教學(xué)刊，2016（8）：178-180.endprint