潘江愉
【摘 要】就當(dāng)下的課程改革而言,老師進(jìn)行必要的課程改革探索是實(shí)現(xiàn)課程改革的根本途徑。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,采用小組合作式的模式能夠在學(xué)生中獲得廣泛認(rèn)可,并且能夠通過小組合作的方式能夠幫助老師重新樹立學(xué)生為主體的教學(xué)理念,幫助學(xué)生心理健康成長。因此教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)將這一教學(xué)模式進(jìn)行深入的貫徹和執(zhí)行,并且不斷探索尋求相應(yīng)問題的解決辦法,及時(shí)進(jìn)行改正,從而幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率。
【關(guān)鍵詞】小組合作學(xué)習(xí);小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);實(shí)際運(yùn)用
【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】2095-3089(2018)34-0124-01
小組合作作為當(dāng)下最為時(shí)興的一種教學(xué)模式,是新課程提出改革后最為成功的一種教學(xué)策略。它能夠用非常輕易地幫助學(xué)生營造一個(gè)叫民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,并且為每一個(gè)學(xué)生提供展示自己的舞臺(tái),讓學(xué)生能夠真正在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我鍛煉、自我成長,并且能夠在學(xué)習(xí)中獲得成就感,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與感,一年級的小學(xué)生在小組合作能夠一定程度的促進(jìn)師生之間的交流,實(shí)現(xiàn)其共同合作,完成課堂教學(xué)目標(biāo)。
一、一年級學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)情分析
一年級學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難。他們思維非常具體,形象,善于機(jī)械記憶,不考慮事物的意義而死記硬背。一年級入學(xué)的孩子,絕大多數(shù)是獨(dú)生子女。“獨(dú)”字突出表現(xiàn)在以自我為中心,任性,隨便,想獨(dú)占老師和其他一切。在具體行動(dòng)上,還不能很明確區(qū)別“自己”和“他人”。課堂上,別人在發(fā)言,他還舉手喊“老師”,要求發(fā)言,做事很少考慮別人。針對一年級學(xué)生這樣的學(xué)情,教師在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生和同桌合作學(xué)習(xí)和交流,培養(yǎng)學(xué)生初步的交流合作意識(shí)和小組合作意識(shí)。
二、小組合作在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢
1.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),促進(jìn)學(xué)生之間的合作交流。
在日常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,老師根據(jù)學(xué)生的差異性進(jìn)行合理的資源配置實(shí)現(xiàn)學(xué)生的合理分組,通過學(xué)生之間的合理分組能夠組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中,能夠幫助學(xué)生盡快掌握相關(guān)課堂知識(shí)點(diǎn),并且能夠有效的增進(jìn)學(xué)生之間的同學(xué)友誼,進(jìn)而提升其課堂學(xué)習(xí)效率,幫助其培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,通過學(xué)生之間的相互交流學(xué)習(xí),能夠幫助學(xué)生盡快掌握課堂內(nèi)容。在學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流中,實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的碰撞,能夠保證學(xué)生進(jìn)行思想交換,提高學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng),并且?guī)椭鷮W(xué)生培養(yǎng)舉一反三的能力。每個(gè)學(xué)生都在參與討論的過程中,不斷完善自己的思維方式,并且能夠提升學(xué)生與人交流的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力,為學(xué)生未來的發(fā)展提供更多的可能。
2.豐富了課堂內(nèi)容,活躍課堂氛圍。
中國幾千年的傳統(tǒng)教學(xué)模式,導(dǎo)致其課堂形式較為單一,老師站在教育者的角度對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的灌輸,并不能夠真正認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的差異性,在老師對課本上知識(shí)進(jìn)行灌輸過程中學(xué)生存在聽懂與聽不懂或者聽與不聽之間的問題,但往往這些問題被老師所忽略,久而久之導(dǎo)致了學(xué)生厭學(xué)情緒不斷高漲。這種情況下,對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說是非常危險(xiǎn)的,甚至導(dǎo)致學(xué)生喪失了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此,通過小組合作的方式能夠有效的改善數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式單一的問題,注重全員參與,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。小組學(xué)習(xí)不單單能夠幫助學(xué)生提升自己能力,還可以幫助那些學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生重新提起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣,通過激發(fā)學(xué)生之間的思維交流進(jìn)而來完善其思維,這樣能夠在學(xué)習(xí)過程中,保證學(xué)生的新鮮感和參與度,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中能夠加深對相關(guān)知識(shí)的印象,并且能夠最大限度的活躍課堂氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生在自主探索中,培養(yǎng)提出問題、分析問題、解決問題的能力,進(jìn)而不斷進(jìn)步。
三、小學(xué)數(shù)學(xué)小組學(xué)習(xí)的具體方式
根據(jù)一年級學(xué)生學(xué)情分析,我們將通過以下三種具體實(shí)施方式對學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo)教學(xué)。
1.科學(xué)的分組。
在長期的實(shí)踐教學(xué)過程中,我們得到了這樣的結(jié)論:想要真正保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作教學(xué)模式能夠得到有效的利用,小組分組一般按4到6人為一組,能夠最大效率的發(fā)揮其作用,同時(shí)在分組過程中要結(jié)合,學(xué)生的成績好壞以及性格差異進(jìn)行合理分配,這樣能夠最大限度的利用小組合作教學(xué)模式。在教學(xué)過程中采用小組合作的教學(xué)模式能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,在針對不同的教學(xué)內(nèi)容過程中,我們要靈活變通的進(jìn)行小組分組,但是要保證分組方式并不固定,利用課堂內(nèi)容的不同,進(jìn)行有效的編排,從而形成良性的競爭氛圍,并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以采用男女分組的方式,實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的思維的交流,為學(xué)生的發(fā)展提供更多的可能。
2.選擇時(shí)機(jī)要恰當(dāng)。
就目前實(shí)際操作的小組合作來看,很多教師在進(jìn)行相關(guān)知識(shí)教學(xué)時(shí),小組合作并不能夠完全完成教學(xué)任務(wù),因此應(yīng)該將小組學(xué)習(xí)、學(xué)生自學(xué)以及老師教授等多種方式進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。在實(shí)際的教學(xué)過程中,老師應(yīng)該根據(jù)課堂內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo),進(jìn)行合理的編排,充分的發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的巨大優(yōu)勢,老師能夠在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出小組合作學(xué)習(xí)的方式,同時(shí)能夠讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到合作的價(jià)值以及合作效率。在教學(xué)內(nèi)容上,老師要盡可能的設(shè)置學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性以及動(dòng)手能力,幫助學(xué)生尋求集體的力量,通過集思廣益充分挖掘?qū)W生的思想潛能。這種方式能夠保證學(xué)生積極的參與到課堂中來,實(shí)現(xiàn)課堂之間的小組討論,并且對于問題的解決有較大的幫助。
3.注重師生關(guān)系的處理。
在小組合作學(xué)習(xí)的過程中,老師要扮演好自己的角色,轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念,保證自己不再像以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式那樣維持自己的教學(xué)權(quán)威,禁錮學(xué)生的思想。通過合作教學(xué)出發(fā),以學(xué)生為課堂載體,充分運(yùn)用學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng),將傳統(tǒng)課堂上的知識(shí)進(jìn)行科學(xué)合理的編排,從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
四、小結(jié)
就目前的教學(xué)體系改革而言,采用小組教學(xué)的方式能夠有效的調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與課堂的積極性和獨(dú)立解決問題的能力,通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)能夠讓其真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力,通過小組學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力,并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),有利于學(xué)生的全面發(fā)展。
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