【摘要】閱讀理解是高考中重點(diǎn)考察的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中的理解能力高低將直接影響英語(yǔ)成績(jī)?，F(xiàn)階段，廣大師生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到閱讀理解的重要性，并且投入大量的時(shí)間和精力來(lái)練習(xí)，找尋解題的技巧，提高解題的質(zhì)量。同時(shí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也已經(jīng)認(rèn)識(shí)到解題技巧的重要性，不僅可以提高解題效率，而且能夠讓我們進(jìn)一步理解文中的內(nèi)容，加深對(duì)題意的理解，進(jìn)而對(duì)文章有一個(gè)全面的認(rèn)知，有利于提高解題效果。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；閱讀理解；解題策略

【作者簡(jiǎn)介】趙昱萱，遼寧省本溪市高級(jí)中學(xué)。

引言

英語(yǔ)閱讀理解題是高考試卷中的重要組成部分，通常是5篇文章20個(gè)小題40分，閱讀詞量在2500字以內(nèi)。從閱讀理解的文章來(lái)看，題材多樣、信息較為豐富，既有新聞、科普、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的知識(shí)，也有人物傳記、日常生活、社會(huì)、文化等方面的內(nèi)容，同時(shí)其內(nèi)容貼近熱點(diǎn)問(wèn)題，具有濃厚的時(shí)代氣息。從題型上來(lái)看，主要包括主旨大意題、推理判斷題、細(xì)節(jié)理解題、詞義猜測(cè)題，不同的題型從不同的層面來(lái)考察學(xué)生對(duì)文章的理解能力。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中只有掌握閱讀理解的內(nèi)容，以及常見(jiàn)的題型，才能更好地分析其內(nèi)容，并選出正確的答案。

一、主旨大意題

主旨大意題主要考察的是我們學(xué)生對(duì)文章整體的理解能力。通常情況下，文章的主旨句在開(kāi)頭、結(jié)尾部分，也有少量的文章中間部分，概括文章的大意，并且在每個(gè)段落中會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)關(guān)鍵詞，學(xué)生們通過(guò)找出主旨句就能夠簡(jiǎn)要地理解文章的大意。從題干上來(lái)看，一旦出現(xiàn)the main idea、text mainly about、the author think、the article is intended to等詞語(yǔ)之后，我們就可以判斷其為主旨大意題，考察學(xué)生對(duì)本段落、本文和作者的思想意圖的理解。對(duì)于這類題目，在解題中首先是要回到文章內(nèi)容中來(lái)，從主旨句或者是指定的段落著手，找出綜合性、概括性的句子，或者是關(guān)鍵的單詞，并且聯(lián)系上下文來(lái)判斷作者的思想意圖，進(jìn)而選出正確的答案。我們?cè)谧鲋髦即笠忸}的時(shí)候不要著急，也不要過(guò)早的下結(jié)論，而是要同文章著手，再觀察題干，分析各個(gè)題干中所表達(dá)的含義，然后以文章和題干相對(duì)應(yīng)的方式來(lái)深度理解文章的內(nèi)容，不僅加深對(duì)文章的理解和判斷，而且也有利于解析其他題目。

二、推理判斷題

推理判斷題主要是考察我們學(xué)生對(duì)文章的深入理解能力，理解作者的言外之意，要求我們不僅要掌握和理解文章的內(nèi)容，而且還要充分運(yùn)用內(nèi)在的邏輯關(guān)系來(lái)進(jìn)行推理判斷，進(jìn)而給出作者的意圖，題干上經(jīng)常出現(xiàn)的詞語(yǔ)有conclude、infer、means、discuss、talk、deal等詞語(yǔ)。從體型上來(lái)看，推理判斷題主要有如下四種，一種是細(xì)節(jié)推斷，借助文章所提供的信息或者是生活常識(shí)來(lái)推斷時(shí)間、地點(diǎn)、事件、人物、人物關(guān)系等；二是態(tài)度觀點(diǎn)推斷題，主要是通過(guò)作者所使用的語(yǔ)言來(lái)掌握文中人物的觀點(diǎn)、態(tài)度等，需要從字里行間著手，切勿融入學(xué)生的主觀情緒，用自己的想法來(lái)代替作者的想法。三是預(yù)測(cè)推理題，在文中作者并沒(méi)有給出明確的觀點(diǎn)，而是需要我們根據(jù)文章的整體思路來(lái)對(duì)其進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)，進(jìn)而給出科學(xué)的預(yù)測(cè)結(jié)果。四是寫(xiě)作意圖推測(cè)題，通過(guò)作者所提供的文章內(nèi)容，所塑造的形象來(lái)推測(cè)作者寫(xiě)作此文章的目的。此類題目較難，其不僅考察學(xué)生理解文章的能力，而且考察我們學(xué)生的分析問(wèn)題、歸納總結(jié)的能力。因此，在做推理判斷題時(shí)，學(xué)生要忠實(shí)于原文，分析相關(guān)信息，揣摩作者的思路和意圖，切記片面思考問(wèn)題或者是用主觀意圖來(lái)代替作者的本意。

三、細(xì)節(jié)理解題

細(xì)節(jié)理解題重視我們學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)的把握，主要有直接理解題和詞義轉(zhuǎn)換題。直接理解題，在解題中只要讀懂文章的內(nèi)容，就可以在文中直接找打答案，此種問(wèn)題對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力要求并不高，屬于送分題。詞義轉(zhuǎn)換題屬于中檔難度題，主要考察學(xué)生對(duì)原文中某個(gè)句子或者短語(yǔ)的理解。細(xì)節(jié)理解題的解題技巧主要為：一是從問(wèn)題著手，帶著問(wèn)題到原文中找尋線索，提高解題的速度和質(zhì)量；二是問(wèn)題不能脫離原文，在原文中找到出處，并判斷其所要表達(dá)的真實(shí)含義，而不是依賴自身的文化背景來(lái)給出答案；三是采用排除法，逐步排除不和情理、原文中沒(méi)有出現(xiàn)、陳述相反的選項(xiàng)。

四、詞義猜測(cè)題

詞義猜測(cè)題考察我們學(xué)生對(duì)單詞在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中的理解能力，此類型題目較難，對(duì)我們的單詞量、理解能力提出了較高的要求。針對(duì)此類題目，可以根據(jù)單詞的的構(gòu)成來(lái)猜測(cè)題意，并且此種猜測(cè)方式有利于提高學(xué)習(xí)中的單詞量。同時(shí)也可以根據(jù)文中所具有的信息來(lái)猜測(cè)。例如一是定義法，在改詞后面出現(xiàn)破折號(hào)，用來(lái)解釋改詞的含義。二是舉例法，在for example、namely等詞語(yǔ)后面來(lái)找尋線索，進(jìn)一步理解題意。三是比較法，用自身所數(shù)學(xué)的詞匯來(lái)與之進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而推測(cè)出生詞的含義。四是對(duì)比法，利用上下文之間的關(guān)系來(lái)找出與之相近或者相反的詞語(yǔ)，并找尋關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，進(jìn)而理解其意圖。

五、結(jié)束語(yǔ)

閱讀理解是英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)考試中的重點(diǎn)，對(duì)我們學(xué)生的英語(yǔ)水平，理解能力均提出了較高的要求，所以要掌握閱讀理解的題型，主要考察的內(nèi)容，出題的原則，以及各個(gè)選項(xiàng)設(shè)置的意圖。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們只有對(duì)閱讀理解的題型有一個(gè)深入且全面的認(rèn)知，才能有效地避開(kāi)干擾選項(xiàng)，給出正確的答案。

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