【摘要】高中英語教學(xué)中始終存在著注重考試成績，忽視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語能力的問題。現(xiàn)如今，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在人們的日常生活、工作與學(xué)習(xí)過程中得到了廣泛應(yīng)用。就高中生而言，基于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)英語，不僅增加了英語學(xué)習(xí)方法，而且還有效提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性以及英語綜合能力，從而獲得了較好的英語學(xué)習(xí)效果。為此，文中重點(diǎn)分析了高中生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)英語的途徑。

【關(guān)鍵詞】高中生；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；自主學(xué)習(xí)英語；途徑

【作者簡介】于潤隆，天津市南開區(qū)高中。

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)依托其開放性、自由性和共享性的特點(diǎn)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用在了社會(huì)的各行各業(yè)當(dāng)中，與此同時(shí)，它在快速發(fā)展的過程中也成為了全球知識(shí)資源最豐富的虛擬圖書館。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式下，學(xué)生不得不跟著教師進(jìn)行朗讀和記憶，然而，網(wǎng)絡(luò)中卻包括較多的語言資料，另外，還能夠?yàn)槲覀儎?chuàng)建真實(shí)的交際情境。近幾年內(nèi)，我國越來越重視英語學(xué)習(xí)，并且英語學(xué)習(xí)也開始朝向個(gè)性化與自主化發(fā)展，基于此，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)恰好為此種個(gè)性化與自主化的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，文中針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中生的英語自主學(xué)習(xí)方法展開了分析。

一、充分利用班級(jí)網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)互助平臺(tái)

現(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，另外，智能手機(jī)也成為了當(dāng)代高中生的必備通訊工具，從而為班級(jí)網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)互助平臺(tái)的構(gòu)建提供了充足的硬件。

就大部分高中生而言，由于長時(shí)間基于教師的指導(dǎo)在課堂教學(xué)中始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，因此，難以有效調(diào)動(dòng)他們的英語學(xué)習(xí)積極性。英語作為一種交際工具，必須基于溝通與交流才可以幫助學(xué)生充分掌握語言基本知識(shí)，提高其實(shí)際運(yùn)用語言的能力。班級(jí)網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)互助平臺(tái)的構(gòu)建，不僅可以為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)自由開放的學(xué)習(xí)氛圍，而且還推動(dòng)了生與生之間的互動(dòng)交流，進(jìn)而有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

就當(dāng)前而言，QQ、微信均能夠利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以建立QQ或者是微信群的形式將班級(jí)中的所有學(xué)生拉進(jìn)群，并且引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用英語來展開溝通交流，其中，文本與語音是最常用的兩種交流方式，這樣在碰見難題時(shí)就可以在線向教師或者是其他同學(xué)求助。此種交流方式非?？焖俜奖?，同時(shí)還加深了師生之間的感情，因此，在構(gòu)建和諧師生以及生生關(guān)系的過程中發(fā)揮出了有效的作用。另外，微信還能夠打破時(shí)空的限制，可以促使學(xué)生同教師之間實(shí)時(shí)通過發(fā)送短信或者是語言來展開交流，這樣教師就能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而且學(xué)生們也能夠利用微信將作業(yè)上傳到網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行相互交流。微信群的建立也便于教師與家長的交流。公告信息除了利用校訊通發(fā)送之外，還會(huì)利用微信群再做通知。此外，運(yùn)用QQ中新開發(fā)的語音會(huì)話功能還能夠練習(xí)口語。根據(jù)新浪網(wǎng)的官方統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，2016年全年注冊(cè)新浪微博的總?cè)藬?shù)已經(jīng)高達(dá)兩億，其中一定會(huì)包含一些值得我們關(guān)注的推薦英語資料的博主，還有一點(diǎn)就是，我們?cè)诰W(wǎng)站中搜索到的好的英語資料也可以將其分享到微博當(dāng)中，以供其他好友借鑒。還有一點(diǎn)就是，學(xué)生還能夠討論交流在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的過程中存在的問題，由教師來分析討論過程，從而能夠間接提升英語課堂教學(xué)效率。

二、主動(dòng)探究并對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的英語學(xué)習(xí)資源加以充分利用

由于互聯(lián)網(wǎng)具有開放性，因此，網(wǎng)絡(luò)上聚集了較多的資源，其中，也包含了部分只提供各種英語學(xué)習(xí)資料的網(wǎng)站。同傳統(tǒng)的高中英語課堂教學(xué)中所采用的資料相比，通過網(wǎng)絡(luò)提供的英語學(xué)習(xí)資料涵蓋了更多的內(nèi)容，可選取的類型較多，另外，有關(guān)資源也在日益更新。然而，在網(wǎng)絡(luò)中選取英語學(xué)習(xí)資源的過程中，必須對(duì)高中生本身的實(shí)際情況加以充分考慮，針對(duì)個(gè)人英語學(xué)習(xí)中的薄弱之處和興趣點(diǎn)，有目的地選取英語學(xué)習(xí)資料。比方說，就聽力能力較差的學(xué)生而言，可以選取英語原聲電影來提高其英語聽力水平；就英語語法不熟練的學(xué)生而言，可以采取瀏覽專業(yè)英文網(wǎng)站的手段對(duì)之前一些不正確的語法習(xí)慣加以糾正。

三、建立英語學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)日志

網(wǎng)絡(luò)日志就是運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的記錄功能，并且基于網(wǎng)絡(luò)日志的建立來記錄人們平時(shí)生活中的細(xì)節(jié)之處。利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)英語時(shí)，高中生可以在網(wǎng)絡(luò)日志中記錄學(xué)習(xí)期間遇到的具有代表性的題型、錯(cuò)題和感悟，從而能夠?yàn)樗麄兊暮罄m(xù)復(fù)習(xí)提供參考。然而，英語學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)日志的建立并不是一蹴而就的，而是需要一定時(shí)間的，要想做到有針對(duì)性地復(fù)習(xí)英語重點(diǎn)內(nèi)容，就應(yīng)該嚴(yán)格限制網(wǎng)絡(luò)日志中所記錄的內(nèi)容。有一點(diǎn)需要加以強(qiáng)調(diào)的是，復(fù)習(xí)在英語學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)日志的構(gòu)建中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，如果學(xué)生已經(jīng)充分掌握了網(wǎng)絡(luò)日志中的某些內(nèi)容，就可以將其刪掉。從某種程度上來看，增加或者是減少網(wǎng)絡(luò)日志內(nèi)容，既代表著學(xué)生英語知識(shí)體系的建立健全，同時(shí)還凸顯出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了一定的提升。高中生應(yīng)該將微博作為網(wǎng)絡(luò)日志，生與生之間的互相關(guān)注，可以使他們的日志實(shí)現(xiàn)共享。除此之外，基于對(duì)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)日志中出現(xiàn)的錯(cuò)題展開分析，還可以規(guī)避相同的錯(cuò)誤發(fā)生在自己身上。

四、結(jié)束語

綜上所述，作為一名高中生應(yīng)該善于應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，這主要是由于互聯(lián)網(wǎng)不僅能夠?yàn)槲覀兊挠⒄Z學(xué)習(xí)創(chuàng)建真實(shí)的英語學(xué)習(xí)情境，而且還可以為我們提供大量的英語學(xué)習(xí)資源。所以，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)必然具有明顯的優(yōu)勢，從而既有利于培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)還提升了我們的自主學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝宇涵.淺析高中生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)英語的途徑[J].才智， 2015（31）.

[2]郭秀華.淺談如何利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)高中生英語自主學(xué)習(xí)能力[J].校園英語，2016（3）.

[3]劉雨.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中生英語自主學(xué)習(xí)能力調(diào)查[D].河北大學(xué)， 2016.