【摘要】本文主要以新課改背景下提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性策略解析為重點(diǎn)闡述，結(jié)合當(dāng)下現(xiàn)在初中英語(yǔ)教學(xué)效率不高的具體表現(xiàn)和提升初中英語(yǔ)教學(xué)有效性的主要策略為主要依據(jù)，從提升業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)綜合能力；構(gòu)建和諧師生關(guān)系，提升學(xué)習(xí)積極性；運(yùn)用豐富的教學(xué)方法。提升教學(xué)有效性這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于加強(qiáng)初中英語(yǔ)教學(xué)有效性的發(fā)展，旨意為相關(guān)研究提供參考資料。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn)；初中；英語(yǔ)教學(xué)；有效性

【作者簡(jiǎn)介】許火爐（1975.02-），男，福建廈門(mén)人，福建廈門(mén)市彭厝學(xué)校，本科，一級(jí)教師，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。

引言

在現(xiàn)在的教育階段，想要教育能夠穩(wěn)步向前發(fā)展，就要對(duì)其進(jìn)行不斷改革和創(chuàng)新，以此不斷提升教學(xué)有效性。我國(guó)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要全面落實(shí)教育，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生主觀能動(dòng)性，提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步。

一、現(xiàn)在初中英語(yǔ)教學(xué)效率不高的具體表現(xiàn)

在現(xiàn)在教育階段，因?yàn)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)使得教師們開(kāi)始重視英語(yǔ)教學(xué)效率問(wèn)題，由于長(zhǎng)時(shí)間受到應(yīng)試考試的影像，使得教學(xué)目標(biāo)和方向轉(zhuǎn)變比較繁瑣，英語(yǔ)教師將創(chuàng)新型的教學(xué)形式建立在傳統(tǒng)模式之上，使得教學(xué)仍舊停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式上，教師付出大量的時(shí)間和精力取得的效果不夠明顯。主要體現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)課堂上，教師一味的講解知識(shí)，學(xué)生內(nèi)化和學(xué)習(xí)的時(shí)間不足，停留在灌輸教學(xué)知識(shí)層面上，比沒(méi)有突顯學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性不強(qiáng)。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的創(chuàng)新思維的提升加少，主要是對(duì)知識(shí)死記硬背，實(shí)際操作和應(yīng)用機(jī)會(huì)過(guò)少。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)單詞進(jìn)行死記硬背在教學(xué)中取得了一定成果，使得學(xué)生的分?jǐn)?shù)提升較高，不過(guò)這種形式的教學(xué)方法不利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維和各方面能力，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力具有阻礙作用。教師進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是應(yīng)付考試，并沒(méi)有針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。教師將考試作為教學(xué)目標(biāo)和方向，對(duì)于考試中重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行深度講解，忽略對(duì)考試中不出現(xiàn)的內(nèi)容，甚至放棄講解，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力、閱讀、表達(dá)、書(shū)寫(xiě)能力不夠重視，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力提升具有消極影響。

二、提升初中英語(yǔ)教學(xué)有效性的主要策略

1.提升業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)綜合能力。在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的角色，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師要作為教學(xué)的組織者、監(jiān)督者和引導(dǎo)者，為學(xué)生構(gòu)建能夠有效學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。教師在英語(yǔ)教學(xué)中要展現(xiàn)自身主導(dǎo)作用，英語(yǔ)教學(xué)是否有效，與教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)等有一定關(guān)系，要想不斷提升英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和有效性，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要全面系統(tǒng)的考慮實(shí)施的教學(xué)成果。因?yàn)椋處熃虒W(xué)水平的高低和綜合能力直接決定了英語(yǔ)教學(xué)的有效性，因此，英語(yǔ)教師要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)水平，掌握新事物，不斷提升自身的綜合能力。教師不但要有效掌握英語(yǔ)課本知識(shí)，還要順應(yīng)社會(huì)發(fā)展， 將信息化技術(shù)不斷應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)中，提升英語(yǔ)教學(xué)有效性。例如：在學(xué)習(xí)人教《Do you like bananas？》時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生計(jì)算機(jī)情況設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用多媒體技術(shù)將文章內(nèi)容進(jìn)行播放，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.構(gòu)建和諧師生關(guān)系，提升學(xué)習(xí)積極性。英語(yǔ)教學(xué)有效性離不開(kāi)和諧的教學(xué)氛圍，因此，在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要為學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，拉近師生關(guān)系，使得學(xué)生能夠在活躍的教學(xué)氛圍中積極學(xué)習(xí)，不斷將學(xué)生的思維能力等挖掘出來(lái)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。而且，教師在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的差異性，增進(jìn)和學(xué)生之間的關(guān)系，成為學(xué)生的好朋友，為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)構(gòu)建平等、和諧的教學(xué)環(huán)境，對(duì)所有學(xué)生夠全面系統(tǒng)的了解和關(guān)注，為學(xué)生提供能夠進(jìn)步的空間。例如：在學(xué)習(xí)人教版《Can you come to my party？》課本內(nèi)容敘述時(shí)，無(wú)論學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力如何，教師都不能用消極和不耐煩的語(yǔ)氣訓(xùn)斥學(xué)生，要善于對(duì)學(xué)生說(shuō)You are very good.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)生的自信心，善于鼓勵(lì)學(xué)生，使得學(xué)生能夠在英語(yǔ)課堂中將自身的熱情充分展現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)學(xué)生在教學(xué)中取得一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，并給予學(xué)生貼畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使得學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中能夠踴躍的加入探索知識(shí)中，不斷提升學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3.運(yùn)用豐富的教學(xué)方法。提升教學(xué)有效性。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，要以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主進(jìn)行，不斷提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生能夠在英語(yǔ)教學(xué)中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)。教師在實(shí)際教學(xué)中要善于放手，給予學(xué)生更多的時(shí)間和空間，將課堂交給學(xué)生，互換教師和學(xué)生的角色，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握和了解，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中教師要善于運(yùn)用豐富的教學(xué)方法，角色扮演、分角色朗讀、競(jìng)爭(zhēng)、游戲等方法進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主掌握知識(shí)，能夠獨(dú)立思考，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，不但提升英語(yǔ)教學(xué)有效性。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，提升英語(yǔ)教學(xué)有效性需要很長(zhǎng)時(shí)間，需要教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，能夠認(rèn)識(shí)到新課程標(biāo)準(zhǔn)提出培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的重要性。通過(guò)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升綜合能力；構(gòu)建和諧師生關(guān)系，提升學(xué)習(xí)積極性；運(yùn)用豐富教學(xué)方法，提升教學(xué)有效性等，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步，不斷提升英語(yǔ)教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)：

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