【摘要】英語對于高中生來講是一門難度比較大的學(xué)科，筆者作為一名高中生深知英語的重要性。在實際學(xué)習(xí)過程中，由于許多學(xué)生缺乏合理的詞匯學(xué)習(xí)方法，使得在學(xué)習(xí)英語詞匯時遇到了很大困難。對此本文站在高中生的角度首先闡述了學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)中存在的問題，并通過總結(jié)實際學(xué)習(xí)經(jīng)驗提出了幾點詞匯速效學(xué)習(xí)的策略。

【關(guān)鍵詞】高中英語；學(xué)習(xí)方法；詞匯

【作者簡介】龍佶睿，湖南省長沙雅禮中學(xué)。

引言

隨著我國改革開放的步伐不斷擴大，英語已經(jīng)成為高中生必須要掌握的技能，而詞匯的學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，由于高中階段英語詞匯量非常大，如果高中生不能掌握良好的學(xué)習(xí)技巧和方法，在學(xué)習(xí)英語詞匯時就會感到非常困難，因此身為一名高中生必須要正確掌握學(xué)習(xí)詞匯的方法。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語詞匯時都會選用死記硬背的方式來背誦英語單詞，這種學(xué)習(xí)方法確實能在短時間達到記住單詞的目的，但是也只是短時間的記憶，不能將所背誦的詞匯完全的記住、記牢，所以我們必須要在學(xué)習(xí)英語時學(xué)會總結(jié)和挖掘出適合自己的記憶方法，這樣才能真正意義上將詞匯學(xué)好。

一、高中生學(xué)習(xí)英語詞匯主要存在的問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大對學(xué)習(xí)英語沒有興趣。就目前我國中生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來看，我國高中學(xué)習(xí)壓力很大，在放學(xué)后有很多的課后作業(yè)需要去做，因此高中生很難抽出時間背誦詞匯，這樣一來英語成績就會越來越差，成績越差學(xué)生就越不愿意學(xué)習(xí)英語，這就使學(xué)生進入到惡性循環(huán)當(dāng)中，最終失去學(xué)習(xí)興趣，甚至對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩感。通過觀察筆者發(fā)現(xiàn)身邊很多同學(xué)在學(xué)習(xí)英語詞匯時，會采用傳統(tǒng)的死記硬背方法來背誦英語詞匯，這種方式經(jīng)過長時間的使用會給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來巨大的負(fù)擔(dān)，有的學(xué)生無法長時間適用這種方式就會逐漸產(chǎn)生一種厭煩感和挫敗感，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣越來越差，使這種情況的產(chǎn)生對于英語學(xué)習(xí)十分不利。

2.高中生在學(xué)習(xí)詞匯時缺乏技巧。掌握良好的學(xué)習(xí)技巧是學(xué)好英語必備的條件，但是許多高中生在學(xué)習(xí)英語時沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很難掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧，還有的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時過于懶散，這種懶散會嚴(yán)重影響學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)技巧，從而導(dǎo)致學(xué)生無法掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧。事實上在學(xué)習(xí)詞匯過程中我們要有意識的與生活中的事物和人物進行有效結(jié)合，通過這種聯(lián)想記憶能夠大大增強學(xué)生詞匯記憶能力，但是許多學(xué)生缺少創(chuàng)新能力不能發(fā)現(xiàn)和掌握這些學(xué)習(xí)技巧。

3.學(xué)習(xí)英語時不知道學(xué)習(xí)重點在哪里。對于英語學(xué)習(xí)來說單詞的學(xué)習(xí)十分重要，身為一名高中生不僅要意識到詞匯的重要性，更要明確詞匯學(xué)習(xí)的主次之分，在背誦單詞時要先背誦主要的單詞，再根據(jù)課本內(nèi)容對英語單詞進行記憶性理解和分類，這樣更有利于提高單詞記憶效果。但是從實際上來看，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候并沒有按照一定的順序進行背誦，還是沿用傳統(tǒng)的從頭背到尾的方式進行背誦記憶，這種背誦模式枯燥無趣，傳統(tǒng)陳舊，不僅會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還會導(dǎo)致邊背邊忘的問情況出現(xiàn)，更會在一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從而使學(xué)生放棄學(xué)習(xí)英語。

二、高中生速效學(xué)習(xí)英語詞匯的方法

1.注重語音學(xué)習(xí)強化朗讀能力。在學(xué)習(xí)英語過程中，大聲的朗讀是非常必要的學(xué)習(xí)方法，通過大聲的朗讀能夠有效的提高單詞的記憶能力，同時這種方式也能使學(xué)生的發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)。對此，我們高中生在背誦單詞時要根據(jù)字母與音素間的聯(lián)系進行聯(lián)想背誦，這樣不僅可以縮短背誦時間，還能強化單詞的讀音掌握，使單詞的記憶更加深刻。

2.學(xué)習(xí)單詞時要利用構(gòu)詞法。在高一和高二階段，我們多學(xué)習(xí)的單詞都是非?；镜?，所以在學(xué)習(xí)時要應(yīng)用構(gòu)詞法來幫助學(xué)生記憶單詞。例如：What is the reason 是...原因-cause，掌握了這種構(gòu)詞法，學(xué)生就會通過一個詞匯聯(lián)想到多個短語和句子，這樣凡是與詞匯有關(guān)就都可以實現(xiàn)快速記憶。

另外單詞前綴和后綴的特殊記憶也是十分重要的：例如：-ful、-ist、-ing、-teen，都是平時比較常見的詞綴，我們在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該不斷積累，這樣才能逐漸豐富自己的詞匯量，降低英語詞匯學(xué)習(xí)困難。

3.學(xué)習(xí)詞匯時要聯(lián)系上下文。由于英語單詞會經(jīng)常出現(xiàn)一詞多義的單詞，因此在英語詞匯學(xué)習(xí)時，學(xué)生要聯(lián)系上下文含義進行學(xué)習(xí)和理解。

例如：After taking a shot with his bow，the archer took a bow.在這段句子中，“bow”既有“弓”的意思，也有“鞠躬”的意思；同時也分為名詞和動詞兩種詞義。所以在學(xué)習(xí)詞匯時，需要根據(jù)上下文的內(nèi)容進行判斷，同時在日常學(xué)習(xí)中要注意對單詞進行積累，這樣才能將單子應(yīng)用到句子當(dāng)中，進而提高學(xué)習(xí)詞匯的效率。

4.懂得活學(xué)活用加深詞匯記憶。背誦單詞的主要目的就是應(yīng)用，所以學(xué)生要加強對單詞的使用這樣才能使自己對所背單詞記憶更加深刻，平時注意從聽、說、讀、寫這四個方面進行練習(xí)。

例如：我們在放學(xué)的路上可以聽些英文歌曲，在聽音樂的同時也是對所學(xué)單詞加以記憶的過程；在學(xué)校與同學(xué)之間要大膽用英語進行交流，通過靈活的運用達到加深記憶的目的；在睡覺前閱讀一些英語小說，強化自己的閱讀能力；在平時經(jīng)常用英語寫日記，不斷提升自己的詞匯量等。這些有效的方式都可以在一定程度上提高學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、總結(jié)

綜上所述，身為一名高中生要想學(xué)好英語，首先要找到合適自己的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能保證自己的詞匯量，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有意識的引導(dǎo)自己擴大知識面，這樣才能更好的提高英語詞匯水平。

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