歐陽欣子 王家華 徐方雯

【摘要】醫(yī)學(xué)英語是一門專業(yè)的英語科目分類，具有特殊性和專業(yè)性。醫(yī)院英語的教學(xué)現(xiàn)狀與教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系著醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，甚至影響著醫(yī)院生的綜合能力。在國家日益加大醫(yī)學(xué)研究與醫(yī)學(xué)交流的宏觀背景下，本文從醫(yī)學(xué)英語的特征出發(fā)，重點介紹了我國醫(yī)學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，指出了醫(yī)學(xué)英語教學(xué)中存在的問題。并就如何改進教學(xué)問題提出了有效的策略，為醫(yī)院英語教學(xué)改革提供思路。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)英語；英語教學(xué)；現(xiàn)狀；策略

【作者簡介】歐陽欣子（1990.08-），女，上饒人，江西醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，MTI碩士，王家華（1983.09-），男，上饒人，江西醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，英語語言文學(xué)碩士研究生，徐方雯（1990.10-），女，上饒人，上饒師范學(xué)院，碩研。

近年來，伴隨著國民經(jīng)濟的飛速發(fā)展與國家綜合實力的不斷提高，社會對于醫(yī)學(xué)研究與醫(yī)學(xué)教育的關(guān)注程度愈來愈高。同時，不同地區(qū)和國家的國際醫(yī)療交流日益頻繁，因此，對醫(yī)學(xué)生的專業(yè)英語素養(yǎng)要求更為嚴(yán)格。醫(yī)學(xué)英語，英文簡稱為ESP，隸屬于專業(yè)英語的范疇，是應(yīng)用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的專門性英語學(xué)科。通過系統(tǒng)性與專業(yè)性的授課，使醫(yī)學(xué)生掌握基本醫(yī)學(xué)英語詞匯，獲得從事醫(yī)學(xué)研究、醫(yī)學(xué)交流等的能力。經(jīng)過近幾十年的發(fā)展，我國醫(yī)學(xué)英語教學(xué)水平快速提升，醫(yī)學(xué)英語教學(xué)效果顯著，然而，與國際發(fā)達(dá)國家相比，還存在許多不足之處，尤其是單一固化的教學(xué)方法，僵化的學(xué)習(xí)方法，師資團隊薄弱。因此，需要對醫(yī)學(xué)英語教學(xué)進行改革和創(chuàng)新。

一、醫(yī)學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.醫(yī)學(xué)英語教學(xué)方式單一。單一的教學(xué)方法是我國醫(yī)學(xué)英語教學(xué)中最重要的問題之一。一方面，醫(yī)學(xué)專業(yè)具有其獨特性與專業(yè)性，醫(yī)學(xué)英語是應(yīng)用于醫(yī)學(xué)研究與學(xué)術(shù)交流的專門性英語，并不等同于一般性的英語教學(xué)。醫(yī)學(xué)英語詞匯更復(fù)雜，主要來源于拉丁語或古希臘語，學(xué)習(xí)困難和記憶困難程度高。同時，醫(yī)學(xué)英語的句式也并不簡單，面對高難度的繁雜教學(xué)內(nèi)容，醫(yī)學(xué)英語教師必須靈活采用多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的接受程度。另一方面，目前，我國醫(yī)學(xué)英語教師的實力仍然薄弱，缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗或?qū)I(yè)的醫(yī)學(xué)知識。非專業(yè)醫(yī)學(xué)英語教師多半?yún)⒄赵缙诘慕虒W(xué)方法，教學(xué)方法單一，在醫(yī)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域缺乏有效成果。這也在一定程度上削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主觀能動性。

2.醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足。與其他專業(yè)相比，醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)具有更大的壓力，專業(yè)課程、學(xué)術(shù)研究、學(xué)術(shù)會議等無疑占據(jù)了醫(yī)學(xué)生的絕大部分時間。英語學(xué)科多為公共學(xué)科門類，學(xué)生對其的重視程度并不高，尤其是在醫(yī)學(xué)英語師資力量不足的情況下。很多學(xué)生只是將順利通過英語四六級當(dāng)做學(xué)習(xí)目標(biāo)，并未深刻認(rèn)識到醫(yī)學(xué)英語與醫(yī)學(xué)專業(yè)的緊密聯(lián)系，亦無法把握醫(yī)學(xué)英語學(xué)習(xí)的重要意義。另外，醫(yī)學(xué)英語詞匯繁多而且復(fù)雜，學(xué)生很難理解和記憶，這也是醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語較難的重要原因。

3.醫(yī)學(xué)英語教學(xué)師資力量薄弱。此外，缺乏具有足夠的醫(yī)學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)知識的教師是影響我國醫(yī)學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的另一個關(guān)鍵因素。與美國、日本等發(fā)達(dá)國家相比，我國醫(yī)學(xué)英語教育事業(yè)并未形成健全的師資隊伍，尤其是缺乏專業(yè)的醫(yī)學(xué)英語教師隊伍。通常情況下，醫(yī)學(xué)院的英語教學(xué)與其他專業(yè)的英語教學(xué)并無不同，均接受統(tǒng)一的教學(xué)安排，授課教師多集中在公共英語教師。若存在課程教學(xué)難度大、學(xué)習(xí)內(nèi)容與國際接軌等情況時，多由醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué)任課教師直接開展英語教學(xué)，并不會特意開設(shè)醫(yī)學(xué)英語課程。這不僅使得醫(yī)學(xué)英語教學(xué)脫離了醫(yī)學(xué)這一專業(yè)背景，更無法保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、醫(yī)學(xué)英語教學(xué)的有效策略

1.創(chuàng)新醫(yī)學(xué)英語的教學(xué)方法。教學(xué)方法是向?qū)W生準(zhǔn)確傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容和教師經(jīng)驗的重要渠道。它將直接影響教學(xué)效果和課堂氣氛，甚至決定醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，醫(yī)學(xué)英語教師必須積極轉(zhuǎn)變觀念，注重醫(yī)學(xué)英語的專業(yè)性與有效性，針對性的創(chuàng)新和豐富醫(yī)學(xué)英語的教學(xué)方法。首先，醫(yī)學(xué)英語教師應(yīng)充分認(rèn)識到醫(yī)學(xué)專業(yè)與英語的緊密關(guān)系，在課程設(shè)計時將二者妥善的融合在一起，而非彼此獨立。其次，針對醫(yī)學(xué)英語的復(fù)雜性和層次多樣性，醫(yī)學(xué)英語教師需創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)方法。

2.加強醫(yī)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動力。學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，當(dāng)然學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語也一并如此。因此，面對目前醫(yī)學(xué)生在中國醫(yī)學(xué)英語學(xué)習(xí)動機不足的問題，有必要加強其學(xué)習(xí)動力，增強學(xué)習(xí)興趣。一方面，醫(yī)學(xué)院和專業(yè)醫(yī)學(xué)教師應(yīng)組織專業(yè)的英語培訓(xùn)，以提高學(xué)生對醫(yī)學(xué)英語學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識。從而樹立起學(xué)好醫(yī)學(xué)英語的決心。另一方面，醫(yī)學(xué)院與醫(yī)學(xué)英語教師應(yīng)靈活開展多種方式的課堂教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容巧妙地以各種形式呈現(xiàn)，激活了課堂氣氛，顯著提高了醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)興趣。

3.強化醫(yī)學(xué)英語教師隊伍建設(shè)。教師，學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法是當(dāng)前英語教學(xué)的四大要素。教師是知識的傳播者，課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，教師的素質(zhì)是直接影響醫(yī)學(xué)英語教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。加強醫(yī)學(xué)英語教師師資力量，提高醫(yī)學(xué)英語教師專業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)前我國醫(yī)學(xué)英語教學(xué)的重中之重。首先，高?；蜥t(yī)學(xué)院應(yīng)加強對現(xiàn)有英語教師的培訓(xùn)，通過合作交流等多種方式，為教師深造學(xué)習(xí)提供渠道。其次，醫(yī)學(xué)院還需設(shè)置富有競爭力的薪酬待遇體系，以吸引國內(nèi)外更多的優(yōu)秀人才加入其中，從而提高新進教師的專業(yè)水平。

三、結(jié)語

總之，醫(yī)學(xué)英語是一門應(yīng)用英語學(xué)科，具有很強的專業(yè)性和難度。其教學(xué)過程仍存在著諸多不足，主要表現(xiàn)在醫(yī)學(xué)英語教學(xué)方式單一、醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足、醫(yī)學(xué)英語教師隊伍薄弱，因此，高?；蜥t(yī)學(xué)院必須在把握現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上加強醫(yī)學(xué)英語教師培訓(xùn)、豐富教學(xué)方法，以期改善我國醫(yī)學(xué)英語教學(xué)效果，為我國醫(yī)學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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