袁紅平

【摘要】 傳統(tǒng)文化是我國文化的的精髓，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢不僅是需要當代人的努力，而且是要將希望寄與下一代。只有不斷幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，才能使得下一代人成為實現(xiàn)民族復(fù)興這一偉大目標的堅實力量。在當前經(jīng)濟全球化的背景下，世界各國的文化互相交融，且我國傳統(tǒng)文化在其他國家文化的沖擊下也逐漸面臨著消失的危險。語文學(xué)科與傳統(tǒng)文化的內(nèi)容息息相關(guān)，因此教師在初中語文學(xué)科教學(xué)中要不斷滲透傳統(tǒng)文化，弘揚我國有效的傳統(tǒng)文化。接下來筆者就傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的滲透策略進行論述。

【關(guān)鍵詞】 傳統(tǒng)文化 初中語文教學(xué) 滲透策略

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）11-194-01

前言

新課程改革已有多年，初中語文教材在內(nèi)容的選擇上也發(fā)生了翻天覆地的變化。從教材內(nèi)容來看，大部分的文章文質(zhì)兼美，且又散發(fā)著傳統(tǒng)文化的濃郁氣息。中國傳統(tǒng)文化博大精深，也是中華民族最寶貴的歷史文化遺產(chǎn)之一。因此，繼承與發(fā)揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化勢在必行。而傳統(tǒng)文化與語文學(xué)科的教學(xué)有著密切的聯(lián)系，那么作為一名初中語文教師，在學(xué)科教學(xué)中要積極的滲透傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀。

一、以課文教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，挖掘傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵

在語文學(xué)科教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化還應(yīng)以教材內(nèi)容作為基礎(chǔ)，在課前準備環(huán)節(jié)教師應(yīng)該以有效的方法深入分析并且挖掘教材中與傳統(tǒng)文化有關(guān)的教材內(nèi)容，仔細的探索教材中我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。在教師深入細致的挖掘教材中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的因子后，還應(yīng)清晰的梳理傳統(tǒng)文化的脈絡(luò)。其中比較關(guān)鍵的是，教師在教學(xué)中應(yīng)該如何潛移默化的滲透傳統(tǒng)文化，這樣才能讓學(xué)生在參與課堂活動的過程中受到傳統(tǒng)文化的熏陶。比如說在教學(xué)《蘇州園林》這篇文章的內(nèi)容時，在了解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，筆者深入的挖掘了教材內(nèi)容中與傳統(tǒng)文化有關(guān)的素材。古人常說：“上有天堂，下有蘇杭。”將蘇州比作天堂，主要的原因就是蘇州擁有一批舉世聞名的古典園林，這也是歷史文化的遺產(chǎn)，也彰顯了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。比如園林廳堂的匾額、命名、裝飾、雕刻等，再加上園林中花草樹木的寓意，這些都蘊含著我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。在課堂上筆者充分利用多媒體為學(xué)生展示了蘇州園林的宣傳視頻以及圖片，再加以文字講解，學(xué)生無不感受到濃厚的傳統(tǒng)文化。

二、鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛

基本上每一部優(yōu)秀的文學(xué)作品都被作者賦予了濃厚的思想感情，古人更是如此。分析學(xué)習(xí)過的古文，很多文人善于用凝練的古詩詞抒發(fā)自己的情感，使得作品耐人尋味。比如說在學(xué)習(xí)唐詩宋詞時，假若教師只是讓學(xué)生單純的背誦，那么也達不到滲透傳統(tǒng)文化的效果，也無法達成學(xué)習(xí)古詩詞的目標。學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞時，不僅僅只是要熟練的背誦，而且還要了解詩人的創(chuàng)作背景、人生經(jīng)歷、表達的情感，仔細的揣摩其中的字詞，引起與作者的共鳴。除此之外，還要鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞作品的寫作手法，大膽的想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。學(xué)生學(xué)完一篇古詩詞后，教師就可以鼓勵學(xué)生運用自己所學(xué)的知識創(chuàng)作一篇古詩詞。如學(xué)習(xí)了《木蘭詩》之后，教師鼓勵學(xué)生根據(jù)這首詩的特點進行改變，仔細的分析文章可以發(fā)現(xiàn)這首詩每一段描寫了一個場景，且用上了很多的修辭手法，如對偶、排比、夸張等手打，那么教師可以鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活實際應(yīng)用這種寫法進行寫作。這樣不僅深化學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解，同時還能激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

三、積極組織多樣化活動，積極弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

十八大倡導(dǎo)我們弘揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，各個學(xué)校也都積極相應(yīng)號召，并注重傳統(tǒng)與學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。各個學(xué)校都積極的探索弘揚傳統(tǒng)文化的方法，也已經(jīng)取得了明顯的成效。教師在教學(xué)中組織多樣化的教學(xué)活動，有利在活動中滲透并且弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。比如說學(xué)?？梢蚤_展與傳統(tǒng)文化有關(guān)的活動，如琴、棋、書、畫、比賽，經(jīng)典誦讀比賽等，這些活動的開展豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的途徑，與此同時，學(xué)生在活動中表現(xiàn)出很強的積極性，掌握了很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。比如說筆者在課堂上以小組為單位讓學(xué)生搜集當?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化，并且利用班會課的時間給大家交流?；顒訉嵤┮詠恚瑢W(xué)生主動了解其他地區(qū)的傳統(tǒng)文化，無形之中也會受到這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響，從而轉(zhuǎn)化為積極弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

結(jié)束語

傳統(tǒng)文化一定程度上體現(xiàn)了中華民族精神，它承載著我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華與精髓，因此在語文學(xué)科的教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化有著深遠的意義?？梢姡處熢诮虒W(xué)中要有滲透傳統(tǒng)文化的意識，并且認真探索滲透傳統(tǒng)文化的方法，培養(yǎng)更多具有我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊的綜合能力比較強的人才，從而為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供良好的基礎(chǔ)，貢獻微薄之力。

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