陳榮順

【摘要】 時下鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生數(shù)學(xué)成績不理想。那么影響鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中數(shù)學(xué)成績提高的制約因素到底有哪些？筆者把它作為一個研究課題進(jìn)行了深入的研究，覺得影響鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中數(shù)學(xué)成績提高的因素主要有社會大環(huán)境，學(xué)校小環(huán)境，學(xué)生的家庭情況，教師的對待教學(xué)的態(tài)度和方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法以及態(tài)度等。

【關(guān)鍵詞】 鄉(xiāng)鎮(zhèn) 初中生 數(shù)學(xué)成績 社會環(huán)境 學(xué)習(xí)與方法

【中圖分類號】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）11-121-01

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中數(shù)學(xué)成績的主要影響因素分析

鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中往往由于處在交通不是很便利，經(jīng)濟(jì)不是很好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。因此鄉(xiāng)鎮(zhèn)初

中生是一個復(fù)雜的群體，影響其數(shù)學(xué)成績提高的因素主要有以下幾個方面：社會大環(huán)境、學(xué)校與班級的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)生家庭因素、數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)、學(xué)生自身的因素等。

1.社會大環(huán)境

現(xiàn)在很多父母外出打工，雖然文化程度不高，但是在外依然能夠找得到一份工作，因此對子女的讀書要求不高，甚至沒有要求。成績不是主要的，只要你在學(xué)校里不鬧事，不違反學(xué)校紀(jì)律，成績差點不要緊，能夠把初中義務(wù)教育讀完就可以了。有些家長是這樣想的，也是這樣說的。學(xué)生沒有壓力，自然就沒有更高的學(xué)習(xí)動力，沒有學(xué)習(xí)動力當(dāng)然對待學(xué)習(xí)就不會太上心，學(xué)習(xí)上就不會太努力。

2.學(xué)風(fēng)與校風(fēng)的因素

農(nóng)村初中，一個班六七十名學(xué)生，很多班主任沒有了當(dāng)初的激情，沒有夢想追求。班主任追求的是班級不出大的事情就可以了，班級管理簡單化，班級管理全憑感情用事。忽視了班級班風(fēng)建設(shè)，在一群兵熊熊的群體里，怎么能造就虎威威的兵。環(huán)境改變?nèi)?，環(huán)境造就人。沒有好的班風(fēng)自然就沒有好的學(xué)風(fēng)，這是相輔相成的。

3.家庭因素

有些父母在孩子還是嗷嗷待乳的時候，就背井離鄉(xiāng)外出打拼。對孩子的撫養(yǎng)全部交給隔代的爺爺和奶奶，由于爺爺和奶奶生活的年代不同，由于生活的理念不同，對孩子的教育幾乎不起作用。畢竟孩子的成長道路上是需要引路的，孩子的教育上是需要幫扶的，而這些都是至親至愛的父母要給予的，當(dāng)孩子遇到挫折時需要父母的鼓勵，當(dāng)孩子遇到困難時需要父母的相助，當(dāng)孩子遇到迷茫時需要父母的指點，幫助孩子走出困境。恰恰這些都是孩子想得到卻得不到的，因此養(yǎng)成了一些不良的行為和習(xí)慣，自暴自棄、唯我獨尊、個性要強、缺乏理解等。

4.教師的因素

鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村初中一般是當(dāng)?shù)乩蠋熭^多，有老師既做著老師的職業(yè)，又做著老板的角色。甚至有的老師把教學(xué)中心工作當(dāng)作副業(yè)來對待，把課余的生意當(dāng)作主業(yè)用心經(jīng)營。不熱心專研業(yè)務(wù)，而是熱心研讀經(jīng)營方法；不認(rèn)真?zhèn)湔n，而是認(rèn)真思考經(jīng)營門道；不認(rèn)真上課，而是即興發(fā)揮——講到哪里算哪里。

5.學(xué)生自身的因素

學(xué)習(xí)是一件苦差事，甚至有點枯燥無味。很多學(xué)生因為沒有崇高的奮斗

目標(biāo)，沒有強烈的精神支撐，稍微遇到點點困難就退縮，稍微遇到點點挫折就氣餒。這種思想上的脆弱，導(dǎo)致行動上的迷失。

二、提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)成績的措施

數(shù)學(xué)課堂的專心聽講是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別重要的一環(huán)。這里的聽講包括兩方面的意思：一是課堂上精力要集中，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動，要認(rèn)真傾聽老師的點撥、指導(dǎo)、講解，要抓住新知識的生長點、新舊知識的聯(lián)系點、弄清公式、法則的來龍去脈。二是要認(rèn)真聽其他同學(xué)的發(fā)言，對他人的觀點、回答能做出積極的評價和必要的補充。大多數(shù)成績差的學(xué)生認(rèn)為自己數(shù)學(xué)課沒有專心聽講。

1.政府部門和教育主管部門要旗幟鮮明的對教育進(jìn)行正能量的宣傳

營造良好的尊師重教的氛圍，讓更多的家長了解更多的讀書信息，在社會上營造良好的讀書氛圍，讓讀書有用論深入人心

2.關(guān)注興趣缺乏的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

我們教師首要的任務(wù)是關(guān)注農(nóng)村初中數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣問題，施教之功，貴在引導(dǎo)。在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，要花功夫精心設(shè)計教學(xué)的內(nèi)容，合理導(dǎo)入，在數(shù)學(xué)教學(xué)中有意誘導(dǎo)，尤其對成績差的學(xué)生給予更多的關(guān)注，給予他們回答問題的機(jī)會，給予他們大膽展示的機(jī)會，讓他們收獲成功的喜悅。

3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意志

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個艱苦、細(xì)致、耐心的腦力活動過程，要求有堅強的意志和頑強的毅力。可以說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意志使個實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要的主觀條件。很多學(xué)生害怕數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不能堅持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)或一碰到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難就放棄。意志力堅強是戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的堅強保證。

4.端正農(nóng)村初中數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度

態(tài)度決定高度。有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件。就像喜歡一個人樣，即使赴湯蹈火，哪怕是上刀山下火鍋，都在所不惜。如果學(xué)生有這樣一種情感來對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我想沒有戰(zhàn)無不勝攻無不克。

5.指導(dǎo)農(nóng)村數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

對農(nóng)村初中數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。做到認(rèn)真聽、積極想、仔細(xì)審、獨立做、善于問。

6.積極評價農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生

數(shù)學(xué)教師堅持對學(xué)生實施鼓勵性評價。尤其立足是從學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和可定學(xué)生的每一點進(jìn)步和成功，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，看到自己的力量，找到自己的不足，滿懷信心的不斷爭取數(shù)學(xué)上的進(jìn)步。

7.努力提高教師的自身素質(zhì)

農(nóng)村初中教師只有努力提高自己的教學(xué)能力，在整個的教育生涯中不斷地研究教育教學(xué)，加深教育理論知識學(xué)習(xí)，才能真正成為教育工作的能手，讓學(xué)生喜歡自己，進(jìn)而樂意去學(xué)。

8.營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境

應(yīng)該加強校風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)外，還要注意對數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生對校風(fēng)和班風(fēng)的認(rèn)同，以優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)對數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生施加影響，以營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)束語

作為初中數(shù)學(xué)教師要端正教學(xué)態(tài)度，設(shè)法調(diào)動農(nóng)村初中數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生的積極性，努力提高自己的業(yè)務(wù)知識和業(yè)務(wù)能力，形成自己獨特的數(shù)學(xué)教學(xué)風(fēng)格。不僅能使所有的自己面對的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而且還能全面改善數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量，增強自己的教學(xué)能力。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]傅道春.《新課程中教師行為的變化》.

[2]羅小偉.《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》，廣西民族出版社，2000.

[3]張幕程.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及改善對策，《讀寫算》，2014.