張靜

【內(nèi)容摘要】在現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展的時(shí)期，越來越需要技術(shù)應(yīng)用型人才，我國工業(yè)的迅猛發(fā)展也需要機(jī)電技術(shù)的支持。中職學(xué)校培育一批機(jī)電應(yīng)用型人才迫在眉睫。在培育機(jī)電技術(shù)應(yīng)用型人才時(shí)，中職學(xué)校不僅要重視他們基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，更要重視其實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為其出校園奠定良好的基礎(chǔ)。因此，中職學(xué)校要開展實(shí)習(xí)教學(xué)，確保每一位學(xué)生能夠在實(shí)習(xí)工作崗位上提高效率。本文就此談?wù)勚新殭C(jī)電專業(yè)高效實(shí)習(xí)策略。

【關(guān)鍵詞】中職 機(jī)電專業(yè) 實(shí)習(xí)策略

目前，中職院校主要工作目標(biāo)就是培育一批適應(yīng)國家工業(yè)化迅速發(fā)展的機(jī)電專業(yè)應(yīng)用型人才。中職院校和普通院校教學(xué)側(cè)重點(diǎn)有很大的不同，普通院校的重點(diǎn)是教學(xué)理論知識(shí)，而中職院校教學(xué)的重點(diǎn)則是實(shí)踐性。實(shí)習(xí)教學(xué)是使教學(xué)具有實(shí)踐性的主要途徑之一，也是培養(yǎng)中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力最重要的部分。在實(shí)習(xí)過程中，最重要的就是高效的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)是否有效直接影響機(jī)電專業(yè)人才培育的質(zhì)量。因此，中職院校必須致力于高效的實(shí)習(xí)迎合社會(huì)時(shí)代的發(fā)展。

一、中職機(jī)電專業(yè)高效實(shí)習(xí)策略

1.為學(xué)生做好充分的理論準(zhǔn)備

在中職院校中，教學(xué)重點(diǎn)是實(shí)習(xí)教學(xué)，但是院校也不應(yīng)該忽略學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握。如果學(xué)生缺乏最基本的理論知識(shí)，在實(shí)習(xí)中就容易束手無措。學(xué)校應(yīng)該注意當(dāng)代企業(yè)需要的是德才兼?zhèn)淙藛T，并且招聘的人才必須有知識(shí)儲(chǔ)備能力與實(shí)踐操作能力。所以，中職院校為了提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，不應(yīng)該忽略理論知識(shí)教學(xué)工作。就目前的中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況看，他們基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)理論知識(shí)的興趣并不高，并且認(rèn)為機(jī)電專業(yè)只需要具備強(qiáng)有力的實(shí)踐操作能力。因此，教師首先要轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)機(jī)電專業(yè)不正確的看法，幫助他們重新樹立機(jī)電基礎(chǔ)知識(shí)非常重要的意識(shí)。其次，要不斷創(chuàng)設(shè)和諧、熱鬧的上課氛圍，這可以使學(xué)生專注于教師講課，提高學(xué)習(xí)理論知識(shí)的熱情。最后，中職學(xué)校教師在上理論基礎(chǔ)課時(shí)，應(yīng)該詳略得當(dāng)，抓住基礎(chǔ)、重點(diǎn)知識(shí)，建立機(jī)電理論知識(shí)的大體框架，以便學(xué)生掌握。學(xué)生有了機(jī)電專業(yè)基本的理論知識(shí)支撐，在以后分配實(shí)習(xí)工作崗位之后，就不會(huì)迷茫無措。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中，還能強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，加深對(duì)機(jī)電行業(yè)的認(rèn)識(shí)。

2.創(chuàng)造更具真實(shí)性的實(shí)習(xí)平臺(tái)

中職學(xué)校在安排學(xué)生實(shí)時(shí)，選擇的企業(yè)往往是小型企業(yè)，或者就是在本校實(shí)踐基地開展實(shí)習(xí)工作。這大大限制了機(jī)電專業(yè)學(xué)生的思維發(fā)展，沒有起到培養(yǎng)學(xué)生各種能力的作用。在機(jī)電專業(yè)實(shí)習(xí)分配中，還發(fā)現(xiàn)工具限制了學(xué)生的想象力。在實(shí)習(xí)中的教學(xué)設(shè)備大多是小型產(chǎn)品，或者是常見的小型機(jī)電。這使得學(xué)生不能接觸與社會(huì)時(shí)代相符合的先進(jìn)機(jī)電設(shè)備以及先進(jìn)的機(jī)電技術(shù)。因此，中職學(xué)校要盡量選擇大型企業(yè)或者具備大型儀器設(shè)備亦或是具有先進(jìn)機(jī)電技術(shù)的企業(yè)以此提高學(xué)生實(shí)習(xí)的效率，確保做到高效實(shí)習(xí)。學(xué)校除了選擇與其他企業(yè)合作，還可以在學(xué)校中建立虛擬實(shí)驗(yàn)室。這種實(shí)驗(yàn)室是通過3D現(xiàn)代技術(shù)實(shí)現(xiàn)機(jī)電現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)模擬。這可以使得學(xué)生在學(xué)校就能完成實(shí)習(xí)工作，還可以避免學(xué)生外出造成的安全風(fēng)險(xiǎn)，以此提高實(shí)習(xí)的效率。

3.設(shè)立健全的評(píng)價(jià)體系

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的過程中，往往有大部分學(xué)生不認(rèn)真工作，態(tài)度散漫，這使得實(shí)習(xí)教學(xué)工作沒有達(dá)到開展的目的。因此，中職學(xué)校在開展實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該建立健全評(píng)價(jià)體系，在行為、規(guī)則上對(duì)學(xué)生有所約束。最重要的是，機(jī)電專業(yè)學(xué)生在健全的評(píng)價(jià)體系中，能夠激發(fā)強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這對(duì)學(xué)生提高實(shí)習(xí)效率有很大幫助。健全的評(píng)價(jià)體系除了能夠起到約束學(xué)生的作用，還能全面反映學(xué)生在實(shí)習(xí)工作中對(duì)專業(yè)技能的掌握程度。因此，教師在實(shí)習(xí)工作開展前，就應(yīng)該向?qū)W生講明實(shí)習(xí)中各項(xiàng)規(guī)章、獎(jiǎng)賞制度，使得學(xué)生清楚在實(shí)習(xí)中該做與不該做的事情。在實(shí)習(xí)工作結(jié)束之后，中職學(xué)校的教師也要對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)過程做全面的評(píng)價(jià)。同時(shí)，組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，以此幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己在實(shí)習(xí)工作中的不足。

4.中職學(xué)校教師應(yīng)提升自我素質(zhì)

中職學(xué)校傳授知識(shí)的主體是教師，教師的專業(yè)水平對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有很大影響。在實(shí)習(xí)過程中，通常是由一兩個(gè)教師帶領(lǐng)學(xué)生外出實(shí)習(xí)，以便解決學(xué)生在實(shí)習(xí)中遇到的各種問題。教師要想應(yīng)付自如，就應(yīng)該不斷提高自身實(shí)踐操作能力以及知識(shí)儲(chǔ)備能力，講解豐富的實(shí)踐知識(shí)滿足學(xué)生的好奇心。這就需要教師總結(jié)足夠的經(jīng)驗(yàn)，積累豐富的素材，提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師要充分發(fā)揮在學(xué)生實(shí)習(xí)中的引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)實(shí)習(xí)，使他們學(xué)習(xí)豐富的實(shí)踐知識(shí)，從而達(dá)到實(shí)習(xí)的目的，真正確保高效的實(shí)習(xí)。

二、總結(jié)

中職學(xué)校機(jī)電專業(yè)的高效實(shí)習(xí)有利于機(jī)電學(xué)生在實(shí)習(xí)中發(fā)展自身專業(yè)素質(zhì)，逐漸適應(yīng)國家工業(yè)化的需求。確保高效的實(shí)習(xí)，需要中職學(xué)校確立科學(xué)合理的措施。首先，為學(xué)生講解基本的機(jī)電理論知識(shí)，為其出去實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。其次，創(chuàng)設(shè)真實(shí)性的實(shí)習(xí)平臺(tái)，開闊學(xué)生的眼界。再而，是建立健全評(píng)價(jià)體系，不斷激發(fā)學(xué)生在實(shí)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。最后，是教師本身不斷提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力，當(dāng)好學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的輔佐者。

【參考文獻(xiàn)】

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